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摘要：伴随着我国教育体制机制改革进程的不断加快，我国的教育领域发生了新的变革。这种变革是一种由内而外的创新，更是一种自我革新。正是在这样的新课程改革的背景和情形之下，高中教育阶段语文科目阅读教育教学实践和核心素养二者之间的结合是必须要经历的过程，是新课程改革的阶段性产物。二者之间的完美结合，是对于素质教育予以践行的重要方式，也是使得高中教育阶段语文科目阅读教学实践更加富有新色彩和新气象的一种途径，与此同时，这样的结合可以更好地培养学生的综合素养，并且为学生未来的发展奠定良好的坚实的基础。本篇文章，作者首先對于高中教育阶段语文阅读教学实践的重要性进行阐释，同时结合自身教育教学实践经验，总结和升华出基于核心素养背景之下的高中教育阶段语文科目阅读教学实践策略。希望本篇文章的研究成果对于提升高中教育阶段语文科目阅读教学技能有所帮助，对于促进学生语文综合素养的提高有所裨益。
关键词：核心素养;高中语文;阅读教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-046
所谓“核心素养”指的就是在进行开展学科教学的过程中，更加突出育人价值功能。“核心素养”这一提法，是教育现代化建设的阶段性成果，是新课程改革理论与实践创新的阶段性产物，其兼具时代性、民族性、科学性的特征。这个重要概念的提出，迅速得到了教育领域各界的广泛认同和重点关注，该核心素养已经成为新型教育教学价值的新导向。在高中教育阶段，在语文科目的教育教学实践过程中，对于我国传统优秀文化的呈现方式是多元化的。这种呈现方式包括：现代文阅读、古诗文阅读等等，其中均蕴含着较为丰富的载体和内容。高中教育阶段学生，通过对于语文知识素养的不断积累，可以使得自身的语文素养和视野进一步拓宽，使得自身核心素养得以有效的提升。
一、 语文阅读的重要性
在我国的教育领域，语文阅读在高中教育阶段语文科目的考试试卷中占据着相当大的比例，因此高中教育阶段语文科目任课教师和学生都对此非常的重视和关注。与此同时，随着新课程改革进程的不断加快和素质教育进程的不断推进，语文科目阅读能力的提升对于学生自身的发展来讲具有基础性的意义和作用。鉴于此，高中教育阶段语文科目老师对于学生语文科目阅读能力的强化与提高十分的重视。对处于高中教育阶段的学生来讲，其自身的思维能力和学习能力在这个时期正是处于巅峰的状态，在这一时期养成的学习习惯对于学生来讲的影响是深远的。
二、 基于核心素养下的高中语文阅读教学策略
（一）创设良好阅读氛围，提高学生阅读兴趣
在高中教育阶段，在语文科目的实际教学实践中，部分老师对于语文科目的教学重点清晰度不够，同时对于理论知识的传授过于看重。在这样的背景和条件之下，学生自身的学习兴趣会进一步降低，同时对于学生的核心素养的提升也会造成很大程度的影响和改变。鉴于此，为了进一步改变这种现状，语文科目教师必须要对于学生进行积极地引导，使得学生能够提高自身探究的主动性和积极性，进而实现学生学习能力提升的目标。在具体的教学实践中，高中教育阶段语文科目老师可以适当的增加语文科目阅读教学实践的比重，进一步营造良好的阅读教学环境，使得学生能够产生较深的印象，这对于学生提升自身的核心素养来讲是十分重要的。
（二）突出问题导向作用，加强学生思维深度
对于高中教育阶段的学生来讲，学生自身形象思维在这样的阶段中已经达到了相当成熟的地步，然而其自身思维的深刻程度有待进一步提升，这就需要高中教育阶段语文科目教师予以充分的重视和认可。我们都知道，问题是学生能够进行充分思考和思维的重要前提，换言之，一个正确的有趣的问题，可以充分激发学生自身学习的主动性和积极性，进而可以使得学生能够进行积极的阅读学习探索。对于如何使得问题的设置能够更加具有趣味性和科学性，这是一个非常值得思考的问题，也就是需要老师能够有效准确地发现学生的兴趣点，要结合具体的学习实际情况，对于该问题进行较为精细化的设计。
（三）提供课外优秀素材，拓宽学生学习视野
要想在短短的课堂时间来培养学生的核心素养，对于教师来说是有巨大难度的。对此，教师要不断扩展、创新教学模式，要求学生充分利用课余时间，去进行课外优秀阅读素材的阅读，并同课堂学习内容相结合，逐步提升自身的阅读能力与核心素养。当然，教师还应关注学生自主阅读能力的培养，让学生自主筛选他们喜欢的、具有教育意义的文章，并学会明确阅读重点，进而在拓宽其视野的同时，提升其阅读学习技能。
结语
总而言之，言而总之，在高中教育阶段语文科目教学的实践过程中，语文科目教师应该充分意识到学生核心素养提升的重要程度，与此同时要对于存在的问题要进行深刻性低剖析和反思，结合具体的教学实际，提出具有建设性的阅读教学策略。希望本篇文章的研究成果能够对于高中教育阶段语文科目阅读教学实践有所裨益，同时对于学生语文核心素养的提升所有帮助。
参考文献
[1]潘竞政.加强高中语文阅读教学培养学生核心素养摭探[J].成才之路，2019（35）：52-53.
[2]钱海燕.如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养[J].科学咨询：科技·管理，2019（12）：265.
关键词：核心素养;高中语文;阅读教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-046
所谓“核心素养”指的就是在进行开展学科教学的过程中，更加突出育人价值功能。“核心素养”这一提法，是教育现代化建设的阶段性成果，是新课程改革理论与实践创新的阶段性产物，其兼具时代性、民族性、科学性的特征。这个重要概念的提出，迅速得到了教育领域各界的广泛认同和重点关注，该核心素养已经成为新型教育教学价值的新导向。在高中教育阶段，在语文科目的教育教学实践过程中，对于我国传统优秀文化的呈现方式是多元化的。这种呈现方式包括：现代文阅读、古诗文阅读等等，其中均蕴含着较为丰富的载体和内容。高中教育阶段学生，通过对于语文知识素养的不断积累，可以使得自身的语文素养和视野进一步拓宽，使得自身核心素养得以有效的提升。
一、 语文阅读的重要性
在我国的教育领域，语文阅读在高中教育阶段语文科目的考试试卷中占据着相当大的比例，因此高中教育阶段语文科目任课教师和学生都对此非常的重视和关注。与此同时，随着新课程改革进程的不断加快和素质教育进程的不断推进，语文科目阅读能力的提升对于学生自身的发展来讲具有基础性的意义和作用。鉴于此，高中教育阶段语文科目老师对于学生语文科目阅读能力的强化与提高十分的重视。对处于高中教育阶段的学生来讲，其自身的思维能力和学习能力在这个时期正是处于巅峰的状态，在这一时期养成的学习习惯对于学生来讲的影响是深远的。
二、 基于核心素养下的高中语文阅读教学策略
（一）创设良好阅读氛围，提高学生阅读兴趣
在高中教育阶段，在语文科目的实际教学实践中，部分老师对于语文科目的教学重点清晰度不够，同时对于理论知识的传授过于看重。在这样的背景和条件之下，学生自身的学习兴趣会进一步降低，同时对于学生的核心素养的提升也会造成很大程度的影响和改变。鉴于此，为了进一步改变这种现状，语文科目教师必须要对于学生进行积极地引导，使得学生能够提高自身探究的主动性和积极性，进而实现学生学习能力提升的目标。在具体的教学实践中，高中教育阶段语文科目老师可以适当的增加语文科目阅读教学实践的比重，进一步营造良好的阅读教学环境，使得学生能够产生较深的印象，这对于学生提升自身的核心素养来讲是十分重要的。
（二）突出问题导向作用，加强学生思维深度
对于高中教育阶段的学生来讲，学生自身形象思维在这样的阶段中已经达到了相当成熟的地步，然而其自身思维的深刻程度有待进一步提升，这就需要高中教育阶段语文科目教师予以充分的重视和认可。我们都知道，问题是学生能够进行充分思考和思维的重要前提，换言之，一个正确的有趣的问题，可以充分激发学生自身学习的主动性和积极性，进而可以使得学生能够进行积极的阅读学习探索。对于如何使得问题的设置能够更加具有趣味性和科学性，这是一个非常值得思考的问题，也就是需要老师能够有效准确地发现学生的兴趣点，要结合具体的学习实际情况，对于该问题进行较为精细化的设计。
（三）提供课外优秀素材，拓宽学生学习视野
要想在短短的课堂时间来培养学生的核心素养，对于教师来说是有巨大难度的。对此，教师要不断扩展、创新教学模式，要求学生充分利用课余时间，去进行课外优秀阅读素材的阅读，并同课堂学习内容相结合，逐步提升自身的阅读能力与核心素养。当然，教师还应关注学生自主阅读能力的培养，让学生自主筛选他们喜欢的、具有教育意义的文章，并学会明确阅读重点，进而在拓宽其视野的同时，提升其阅读学习技能。
结语
总而言之，言而总之，在高中教育阶段语文科目教学的实践过程中，语文科目教师应该充分意识到学生核心素养提升的重要程度，与此同时要对于存在的问题要进行深刻性低剖析和反思，结合具体的教学实际，提出具有建设性的阅读教学策略。希望本篇文章的研究成果能够对于高中教育阶段语文科目阅读教学实践有所裨益，同时对于学生语文核心素养的提升所有帮助。
参考文献
[1]潘竞政.加强高中语文阅读教学培养学生核心素养摭探[J].成才之路，2019（35）：52-53.
[2]钱海燕.如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养[J].科学咨询：科技·管理，2019（12）：265.