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【内容摘要】在初中阶段，学生会开始学习一门新的语言——英语，而且英语是初中教学中重要的教学内容之一，学习英语对初中生而言，不仅能够丰富自身的知识面、拓宽视野，而且对学生以后的人生发展具有重要的意义。所以教师在教学中应根据学生的掌握基础知识的能力、个性差异、学习兴趣等，采用新型的教学模式，激发学生对英语阅读的兴趣，引导学生掌握正确的阅读方法，从而提高学生的阅读能力。本位就如何提高学生的阅读能力进行了简要分析，希望可以帮助学生提高学习效率。
【关键词】初中英语 阅读方法 有效策略
一、利用多媒体，激发学生的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的教师”。兴趣是最好的教师，是小学生学习的重要因素，学生只有对英语阅读充满兴趣时，才能更好地投入其中。而多媒体是激发学生阅读兴趣的有效途径，多媒体可以将图文、声音结合在一起，引导学生在视听结合的过程中对英语阅读产生兴趣。而且随着现代科技水平的不断发展，多媒体已经广泛运用于学校之中，但很多教师认为使用多媒体不能完成自己任务，还有一部分教师没有学习过信息新技术，在教学中不会操作多媒体，久而久之，多媒体变成了无用之物。由于教师使用传统的教学方法，很多学生在英语课堂上注意力不集中，积极性不高，这不利于提高学生的阅读能力，导致教学效率不断降低。为激发学生的阅读兴趣，教师在教学中要合理的运用多媒体，吸引学生的目光，调动齐参与课堂学生的积极性，从而有效地提高学生的英语阅读能力。例如在学习七年级上册Unit 4《Food and Restaurants》这一课时，首先教师可以利用多媒体为学生播放一系列食物的图片，引导学生看图跟着念这些食物的英文，然后引导学生用“What’s you favorite food？”、“Would you like some dumpling/water/milk ？”“Why do you like this？”等句型来表达自己喜欢的食物。学生通过多媒体对这一课产生了浓厚的兴趣，主动地参与到英语课堂学习中，对教师的提问展开了积极地讨论，有的学生说：“My favorite food is dumpling ”，还有的学生说：“My favorite food is mile ，Because it is nutritious.”，教师对学生说：“大家说的非常好，那么我们接下来一起看一这节课的内容”。最后教师带领学生阅读文章，深入学习，积极地配合教师进行下一学习环节。这样的教学模式不仅能够激发学生对英语的兴趣，而且还能提高学生的阅读能力。
二、引导学生掌握正确的阅读技巧
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔”。由此可见，学习技巧对学生而言至关重要。如果一个学生能够掌握好学习英语的技巧，那么他在学习过程中就会达到事半功倍的效果。所以，教师在教学中不能一味为学生解决问题，告诉学生正确答案，要引导学生学会掌握学习技巧，这样才能提高学生的阅读水平，从而提高教学质量。为学使学生掌握正确的阅读技巧，下面我为大家介绍一提高学生英语阅读的技巧：
（1）引导学生多朗读，理解文章的中心思想。古人曾说“读书百遍，其义自见”，所以教师在教学之中应引导学生多读课文，形成良好的阅读习惯，从而让学生在阅读的过程中理解文章的内涵，提高自身的阅读能力。
（2）猜詞解意。当学生在遇到不会的单词时，教师不要告诉学生单词的意思，也不要让学生立马用词典查找词意，教师可以让学生根据单词的前缀、后缀等来猜单词的意思来阅读文章，然后在让学生看单词的真正意思，这样可以让学生更好地进行阅读，从而有效地提高学生的阅读能力。
（3）引导学生分析英语文章。英语文章就像语文课文一样，有一定的结构和逻辑顺序，如果学生学会了解到这一点，学会分析文章，然后学生就可以根据上下文来猜文章的大概意思，快速地理解文章内涵，这样可以不断提高学生的阅读能力。
三、加强课外阅读，增强学生阅读能力
在初中阶段，课堂是学生学习的主要形式，但只让学生在课堂学习英语是远远不够的，而且初中生的学科目较多，英语课也会从小学时期的一天三、四节课变为平均每天一节，课堂时间变得短暂，学生吸收的知识又会很少，不利于提高学生的英语阅读能力。因此，教师要想提高学生的英语阅读能力，就不能让学生只局限于课堂之上，应将课堂阅读与课外阅读相结合，从而有效地提高学生的英语阅读水平。具体教师可以从以下几个方进行指导：
（1）教师可以为学生推荐一些课外读物，像英文版的《灰姑娘》、《快乐的王子》、《胡桃农场》等，在阅读过程中把自己不会的圈出来，询问教师以及同学，把自己遇到的优美的句子摘抄到英语笔记本上。这样日积月累，学生在阅读的过程中不仅能够丰富自身的词汇量，而且还能提不断提高自己的阅读能力。
（2）教师可以引导学生建立英语角，每周参加一次，让学生之间用英语自由的表达，学以致用。
（3）教师可以鼓励学生参加各种课外活动，像英语趣味知识竞赛、英语演讲比赛、英语交流会等，然学生在参加活动的过程中收获成功的喜悦感，加强自己对英语的信心，从而有效地提高学生的阅读能力。
结束语
总而言之，初中生学习英语至关重要，而且学生在教学活动中处于主体地位。所以，教师在教学中应充分尊重学生的主体地位，转变教学模式，激发学生对英语的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，引导学生掌握正确的阅读技巧，从而提高学生的阅读能力。除此之外，教师还要丰富自己的理论知识和职业素养，为学生构建英语高效课堂进行下一步的探索和创新。
【参考文献】
[1]姜莉珍. 初中英语阅读教学内容创生研究[D].深圳大学，2017.
[2]吴梦. 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[3]巫美华. 文化教学在初中英语阅读教学中的研究与应用[D].福建师范大学，2013.
（作者单位：保定市曲阳县北岳中学）
【关键词】初中英语 阅读方法 有效策略
一、利用多媒体，激发学生的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的教师”。兴趣是最好的教师，是小学生学习的重要因素，学生只有对英语阅读充满兴趣时，才能更好地投入其中。而多媒体是激发学生阅读兴趣的有效途径，多媒体可以将图文、声音结合在一起，引导学生在视听结合的过程中对英语阅读产生兴趣。而且随着现代科技水平的不断发展，多媒体已经广泛运用于学校之中，但很多教师认为使用多媒体不能完成自己任务，还有一部分教师没有学习过信息新技术，在教学中不会操作多媒体，久而久之，多媒体变成了无用之物。由于教师使用传统的教学方法，很多学生在英语课堂上注意力不集中，积极性不高，这不利于提高学生的阅读能力，导致教学效率不断降低。为激发学生的阅读兴趣，教师在教学中要合理的运用多媒体，吸引学生的目光，调动齐参与课堂学生的积极性，从而有效地提高学生的英语阅读能力。例如在学习七年级上册Unit 4《Food and Restaurants》这一课时，首先教师可以利用多媒体为学生播放一系列食物的图片，引导学生看图跟着念这些食物的英文，然后引导学生用“What’s you favorite food？”、“Would you like some dumpling/water/milk ？”“Why do you like this？”等句型来表达自己喜欢的食物。学生通过多媒体对这一课产生了浓厚的兴趣，主动地参与到英语课堂学习中，对教师的提问展开了积极地讨论，有的学生说：“My favorite food is dumpling ”，还有的学生说：“My favorite food is mile ，Because it is nutritious.”，教师对学生说：“大家说的非常好，那么我们接下来一起看一这节课的内容”。最后教师带领学生阅读文章，深入学习，积极地配合教师进行下一学习环节。这样的教学模式不仅能够激发学生对英语的兴趣，而且还能提高学生的阅读能力。
二、引导学生掌握正确的阅读技巧
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔”。由此可见，学习技巧对学生而言至关重要。如果一个学生能够掌握好学习英语的技巧，那么他在学习过程中就会达到事半功倍的效果。所以，教师在教学中不能一味为学生解决问题，告诉学生正确答案，要引导学生学会掌握学习技巧，这样才能提高学生的阅读水平，从而提高教学质量。为学使学生掌握正确的阅读技巧，下面我为大家介绍一提高学生英语阅读的技巧：
（1）引导学生多朗读，理解文章的中心思想。古人曾说“读书百遍，其义自见”，所以教师在教学之中应引导学生多读课文，形成良好的阅读习惯，从而让学生在阅读的过程中理解文章的内涵，提高自身的阅读能力。
（2）猜詞解意。当学生在遇到不会的单词时，教师不要告诉学生单词的意思，也不要让学生立马用词典查找词意，教师可以让学生根据单词的前缀、后缀等来猜单词的意思来阅读文章，然后在让学生看单词的真正意思，这样可以让学生更好地进行阅读，从而有效地提高学生的阅读能力。
（3）引导学生分析英语文章。英语文章就像语文课文一样，有一定的结构和逻辑顺序，如果学生学会了解到这一点，学会分析文章，然后学生就可以根据上下文来猜文章的大概意思，快速地理解文章内涵，这样可以不断提高学生的阅读能力。
三、加强课外阅读，增强学生阅读能力
在初中阶段，课堂是学生学习的主要形式，但只让学生在课堂学习英语是远远不够的，而且初中生的学科目较多，英语课也会从小学时期的一天三、四节课变为平均每天一节，课堂时间变得短暂，学生吸收的知识又会很少，不利于提高学生的英语阅读能力。因此，教师要想提高学生的英语阅读能力，就不能让学生只局限于课堂之上，应将课堂阅读与课外阅读相结合，从而有效地提高学生的英语阅读水平。具体教师可以从以下几个方进行指导：
（1）教师可以为学生推荐一些课外读物，像英文版的《灰姑娘》、《快乐的王子》、《胡桃农场》等，在阅读过程中把自己不会的圈出来，询问教师以及同学，把自己遇到的优美的句子摘抄到英语笔记本上。这样日积月累，学生在阅读的过程中不仅能够丰富自身的词汇量，而且还能提不断提高自己的阅读能力。
（2）教师可以引导学生建立英语角，每周参加一次，让学生之间用英语自由的表达，学以致用。
（3）教师可以鼓励学生参加各种课外活动，像英语趣味知识竞赛、英语演讲比赛、英语交流会等，然学生在参加活动的过程中收获成功的喜悦感，加强自己对英语的信心，从而有效地提高学生的阅读能力。
结束语
总而言之，初中生学习英语至关重要，而且学生在教学活动中处于主体地位。所以，教师在教学中应充分尊重学生的主体地位，转变教学模式，激发学生对英语的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，引导学生掌握正确的阅读技巧，从而提高学生的阅读能力。除此之外，教师还要丰富自己的理论知识和职业素养，为学生构建英语高效课堂进行下一步的探索和创新。
【参考文献】
[1]姜莉珍. 初中英语阅读教学内容创生研究[D].深圳大学，2017.
[2]吴梦. 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[3]巫美华. 文化教学在初中英语阅读教学中的研究与应用[D].福建师范大学，2013.
（作者单位：保定市曲阳县北岳中学）