【内容摘要】随着社会经济与文化的发展和需要，英语作为一门外语，越来越受到人们的关注与重视。然而当下的大部分中职英语教学现状令人担忧，大部分中职学生对于英语学习还无法提起兴趣，导致其教学效果始终不佳。因此，中职学校的教师希望可以改变这一种教学现状，这也是中职学校需要适应现代教学改革的必然。因此，融入“生活化”、“乐趣化”，让中职英语教学彰显更多的魅力，就成为行之有效的策略之一。
　　【关键词】生活化 乐趣化 中职生
　　中等职业英语教学实现“生活化”，就能满足中职学生“有趣”的要求，日常语言因为是静态的，生机度不够，而日常的生活也会在转换语言期间出现了不少的幽默和风趣;就能满足中职学生在“有用”方面的需求，“生活化”使学生认识到英语作为语言的魅力，并且语言丰富了学生的日常生活;还能满足学习者“成绩”的要求，生活化加强了学生学习英语成功感，英语学习也激发学生追求美好生活的动力。
　　一、创新“生活化“英语课堂英语教学方法
　　创造“生活化”的英语课堂教学方法，把日常的生活融进我们的课堂，途径有好多，平常最常用的就是值日英语报告，部分老师不重视值日英语报告，时间一长，效果不佳。我们四节英语课就可以设置四个不同的话题，学生按照学号顺序与大家一齐谈论四个话题。这个活动，虽然会耗费较长的时间，但是能认真地持续下去，英语学习的效果是很明显的。更为重要的是我们的学生准备英语报告的过程，这是个积极主动探究学习的过程。许多学生为能准备好自己的英语值日报告，会浏览网页收集信息或到图书查阅资料、然后进行综合加工处理。这个过程对于培养学生尤其是中职学生自学能力也是很有帮助的。“生活化”的英语课堂的创新教学，不单单是教材内容的“生活化”模拟和操练，又是把生活教材的话题的进行加工延伸。
　　为更好完成教材内容的“生活化”操练和模拟。部分的英语教材内容要结合我们生活场景或及时进行真实情景的模拟。然后再利用当时师生的动作和活动情景把英语教材的话题和日常生活紧密联系，学生学习英语热情就会被激发出来，进而实现我们学习语言提升应用能力的目标。一定要做好延伸话题的工作，做到深入研究教材、学生和生活。
　　二、