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【内容摘要】现在的教育随着时代的发展越来越现代化，对各个科目的教学也有了更多的新的要求。最为一门重点学科，数学的教学在实际的课堂中也存在着改进传统教学模式的趋势。在日常的教学中，越来越需要老师把“导学互动”的方法运用到实际的课堂中去，使得学生自主学习的能力提高。
【关键词】导学互动 教学 初中数学 分析
前言
教师在课堂中利用“导学互动”的模式进行教学，使得学生学习数学的积极性可以提高，老师可以及时地了解到学生在学习中的许多困难，从而使得学生的难题可以及时得到解决。学生自己进行问题的发掘，使得学生在解决问题的同时提升能力，也增加了学习的记忆。
一、什么是“导学互动”
导学互动指的是在一门课程的课堂上老师根据学生的状态使学生自己自己对问题进行探索，并且及时为学生进行问题的解答，师生之间进行实时的互动，使得学生的自主学习能力可以得到提高，同时也可以提高学生对于某一学科的积极性以及学习能力。这种新的教学模式要求老师并不能仅仅进行简单的讲课，而是需要在必要的时候对学生进行一些简单易懂的教导，使得学生可以自己探究出问题的所在，提高学习能力。学生在进行问题的解决时会自发形成一个一个的团队，各个团队之间会进行合作，这样就会提高学生的合作能力，使得学生对知识的吸收以及总结能力也可以提高。学生再对自己存在的不足对老师进行反馈，使得师生之间进行有效的互动，学习就变得更加轻松了。学生会自觉减少学习时的心理负担以及压力，课堂效果也会更加轻松。
二、“导学互动”在初中数学教学中的作用
1.学生主动学习的积极性提高了
在进行导学互动的时候，学生不是仅仅听老师进行简单的讲课，而是将学习的主动性牢牢把握在自己的手里，使得学生自己成为了学习的主体以及掌握者。老师只是在教学的过程中将学习的大概内容总结为一个基本的模式体系教给学生，然后学生再根据这个大纲进行参考学习，这样老师就只是学习的指路人，而学生是学习的实际参与者。学生在遇到数学难题的时候，会自发进行思考或者是团队协作解决，使得学生学习的积极性在潜移默化中得到提高，激发学生的学习热情。在遇到枯燥的数学问题的时候，学生首先想到的不是问题的难度以及困难对学习的阻挡，而是进行团队的合作进行问题的解决，这样学生的探索能力就會得到一定的提升，自学的水平也会得到提高的。学生在进行团队协作的时候，不仅仅是提高了自身的团队协作能力以及解题的能力，而是将自己的实际经验与解决问题相结合，进一步提高了自己的综合学习能力，对于学生全方面学习来说也是相当重要的一件事情。
2.老师的教学水平以及能力得到提高
利用这种得到完全创新的教学模式进行教学，了、可以对教师的教学热情以及能力得到提高，这就使得教师无法使用传统的讲课模式进行数学的教学，而是需要对教学方式进行革新。传统的教学方式存在一定的热情，需要使得原来只需要直接讲述的枯燥的理论知识与实际生活相结合，融合为一个学生相对来说比较容易接受的方式进行教学，这样学生的接受程度会更高，而老师在进行教导的过程中会不自觉的提高自己教学的能力。在教学的时候，教师为了使得教学的效果更加完美，学生可以对知识进行更加全面的理解，就必须要提高自己的教学能力，使得自己在进行课堂教学的各个环节都可以得到提升以及与实际情教学的情况的融合。在这种模式的影响之下，教师需要贴近自己与学生的距离，对学生真正的问题进行了解，在实际了解中对问题进行解决，使得自己的教学内容得到丰富，教学的环节可以得到提升。教师需要对自己的课堂教学进行反复的调整，使得教学可以有比较高质量的提升，教师需要对这种模式进行熟练的掌握，这样就可以对学生进行良好的教学。老师与学生之间的生疏感会进一步被消磨，学生会乐意于对老师进行提问，从而得到问题的解决，提高双方的积极性。教师的教学热情会在这个模式中得到提高，教学的水平也会提高。教师在教学的时候不会仅仅进行一个方面的讲述，会在教学中灵活地应对各种问题。
3.课堂学习成果显著
在这种教学的模式下，教师针对学生的疑难杂症进行解决，对问题会有针对性的解决方式，可以减少教师对一种问题的反复讲解，对于课堂效率的提高是一种很好的课堂教学方法。学生会成为学习真正的主体，会对问题主动进行解决，主动地使自己获得知识，丰富自己的学习能力。学生的学习好奇心会在这个过程中得到解决，使得学生学习的求知率得到一定的满足，使得学生的好奇心得到一定的满足，使得初中学习数学的效率可以在最大的程度进行提高。学生是在利用自己的能力进行主动的学习，对问题的思考能力以及解决能力也会得到提升，锻炼了学生的学习能力。学生会加强自己的与其他人协作的能力，使得学生关注到自己的不足，完善了自己的学习能力，认识了自己的学习效果，提高了学生的综合素质。课堂的学习效果也会得到更加进一步的提高。
结束语
这种“导学互动”的模式在数学的初中教学中得到运用的时候，可以对数学课堂的实际效果进行提高，使得学生的学习能力也得到自觉的提高，学生的综合能力也得到提高。这种新型的教学模式是对传统的教学模式进行进一步的改革以及提升，这是进行教育改革的最佳以及最适合的教学方式和最佳契机。
【参考文献】
[1]廖艳丽.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊， 2015（39）：61.
[2]丁万.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].读写算：教育教学研究， 2015（47）.
[3]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报， 2014（10）：111-112.
（作者单位：安徽省六安市霍邱县新店镇初级中学）
【关键词】导学互动 教学 初中数学 分析
前言
教师在课堂中利用“导学互动”的模式进行教学，使得学生学习数学的积极性可以提高，老师可以及时地了解到学生在学习中的许多困难，从而使得学生的难题可以及时得到解决。学生自己进行问题的发掘，使得学生在解决问题的同时提升能力，也增加了学习的记忆。
一、什么是“导学互动”
导学互动指的是在一门课程的课堂上老师根据学生的状态使学生自己自己对问题进行探索，并且及时为学生进行问题的解答，师生之间进行实时的互动，使得学生的自主学习能力可以得到提高，同时也可以提高学生对于某一学科的积极性以及学习能力。这种新的教学模式要求老师并不能仅仅进行简单的讲课，而是需要在必要的时候对学生进行一些简单易懂的教导，使得学生可以自己探究出问题的所在，提高学习能力。学生在进行问题的解决时会自发形成一个一个的团队，各个团队之间会进行合作，这样就会提高学生的合作能力，使得学生对知识的吸收以及总结能力也可以提高。学生再对自己存在的不足对老师进行反馈，使得师生之间进行有效的互动，学习就变得更加轻松了。学生会自觉减少学习时的心理负担以及压力，课堂效果也会更加轻松。
二、“导学互动”在初中数学教学中的作用
1.学生主动学习的积极性提高了
在进行导学互动的时候，学生不是仅仅听老师进行简单的讲课，而是将学习的主动性牢牢把握在自己的手里，使得学生自己成为了学习的主体以及掌握者。老师只是在教学的过程中将学习的大概内容总结为一个基本的模式体系教给学生，然后学生再根据这个大纲进行参考学习，这样老师就只是学习的指路人，而学生是学习的实际参与者。学生在遇到数学难题的时候，会自发进行思考或者是团队协作解决，使得学生学习的积极性在潜移默化中得到提高，激发学生的学习热情。在遇到枯燥的数学问题的时候，学生首先想到的不是问题的难度以及困难对学习的阻挡，而是进行团队的合作进行问题的解决，这样学生的探索能力就會得到一定的提升，自学的水平也会得到提高的。学生在进行团队协作的时候，不仅仅是提高了自身的团队协作能力以及解题的能力，而是将自己的实际经验与解决问题相结合，进一步提高了自己的综合学习能力，对于学生全方面学习来说也是相当重要的一件事情。
2.老师的教学水平以及能力得到提高
利用这种得到完全创新的教学模式进行教学，了、可以对教师的教学热情以及能力得到提高，这就使得教师无法使用传统的讲课模式进行数学的教学，而是需要对教学方式进行革新。传统的教学方式存在一定的热情，需要使得原来只需要直接讲述的枯燥的理论知识与实际生活相结合，融合为一个学生相对来说比较容易接受的方式进行教学，这样学生的接受程度会更高，而老师在进行教导的过程中会不自觉的提高自己教学的能力。在教学的时候，教师为了使得教学的效果更加完美，学生可以对知识进行更加全面的理解，就必须要提高自己的教学能力，使得自己在进行课堂教学的各个环节都可以得到提升以及与实际情教学的情况的融合。在这种模式的影响之下，教师需要贴近自己与学生的距离，对学生真正的问题进行了解，在实际了解中对问题进行解决，使得自己的教学内容得到丰富，教学的环节可以得到提升。教师需要对自己的课堂教学进行反复的调整，使得教学可以有比较高质量的提升，教师需要对这种模式进行熟练的掌握，这样就可以对学生进行良好的教学。老师与学生之间的生疏感会进一步被消磨，学生会乐意于对老师进行提问，从而得到问题的解决，提高双方的积极性。教师的教学热情会在这个模式中得到提高，教学的水平也会提高。教师在教学的时候不会仅仅进行一个方面的讲述，会在教学中灵活地应对各种问题。
3.课堂学习成果显著
在这种教学的模式下，教师针对学生的疑难杂症进行解决，对问题会有针对性的解决方式，可以减少教师对一种问题的反复讲解，对于课堂效率的提高是一种很好的课堂教学方法。学生会成为学习真正的主体，会对问题主动进行解决，主动地使自己获得知识，丰富自己的学习能力。学生的学习好奇心会在这个过程中得到解决，使得学生学习的求知率得到一定的满足，使得学生的好奇心得到一定的满足，使得初中学习数学的效率可以在最大的程度进行提高。学生是在利用自己的能力进行主动的学习，对问题的思考能力以及解决能力也会得到提升，锻炼了学生的学习能力。学生会加强自己的与其他人协作的能力，使得学生关注到自己的不足，完善了自己的学习能力，认识了自己的学习效果，提高了学生的综合素质。课堂的学习效果也会得到更加进一步的提高。
结束语
这种“导学互动”的模式在数学的初中教学中得到运用的时候，可以对数学课堂的实际效果进行提高，使得学生的学习能力也得到自觉的提高，学生的综合能力也得到提高。这种新型的教学模式是对传统的教学模式进行进一步的改革以及提升，这是进行教育改革的最佳以及最适合的教学方式和最佳契机。
【参考文献】
[1]廖艳丽.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊， 2015（39）：61.
[2]丁万.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].读写算：教育教学研究， 2015（47）.
[3]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报， 2014（10）：111-112.
（作者单位：安徽省六安市霍邱县新店镇初级中学）