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摘要：高职语文课堂教学中应该渗透中华优秀传统文化，通过有效地弘扬中华优秀传统文化能够对学生的思想和行为带来正面影响，更好地促进学生形成正确的价值观与道德品格。本文主要探析在高中语文课堂教学中如何弘扬中华优秀传统文化，主要通过分析中华优秀传统文化在高职语文教学中的融合现状、融入中华优秀传统文化对于高职教育的重要意义、中华优秀传统文化在高职语文课堂教学的融入对策等，具体对策包括深入挖掘和解析教材中的中华优秀传统文化、指导学生阅读中华优秀传统文化素材、开展综合性的中华优秀传统文化实践活动等。
关键词：高职语文;中华优秀传统文化;文化内涵;文化素材;实践活动
一、中华优秀传统文化在高职语文教学中的融合现状
随着我国对外开放的力度不断加大，以及智能设备和互联网的快速普及，世界各国文化深入到我国社会中，对于人们的思想意识和行为方式造成了不同程度的影响，比如前几年年轻人更热衷于过西方的情人节、圣诞节等，而对中国传统节日知之甚少。这种情况在近年来有所改观，但是要想扭转青年人的思想意识、让青年人感受到中华优秀传统文化的独特魅力，还需要从教育教学抓起。高职院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，对于培养高级技能人才和相关人才等具有重要的意义，每年有大量的高中生或者中职生走进高职院校学习。
高职语文教学中，通常比较重视实用性的内容教学，比如实用文阅读、实用口语表达和实用文写作等，涉及到的优秀传统文化内容相对较少;同时一些教师对于中华优秀传统文化的认知不够，无法更好地进行相关教学;学生无法认识到中华优秀传统文化对于培养自身价值观、促进自身全面发展的重要作用，因此不能积极主动地参与中华优秀传统文化的学习和探讨。
二、融入中华优秀传统文化对于高职教育的重要意义
首先能够提高学生知识文化储备与文化涵养。中华优秀传统文化中蕴含着先进百家的思想、成语俗语、节日和节气文化、诗词歌赋、手工技艺等诸多内容，学生通过学习这些知识与技能，能够更好地提高知识文化储备与文化涵养。
其次能够促进学生形成良好的价值观念和行为习惯。中华优秀传统文化中的“正心、修身、齐家、治国、平天下”、“天下兴亡、匹夫有责”、“少壮不努力、老大徒伤悲”等思想意识能够为高职学生提供价值观念和行为习惯指导，促进学生树立远大的职业理想和人生信念，不断完善自身的思想和行为。
最后能够更好地建设文明校园、形成办学特色。高职院校通过在语文教学中加强中华优秀传统文化的教学，能够不断促进学生形成良好的思想文化意识，为建设文明校园添砖加瓦，形成良好的办学特色，为更好招生做好铺垫。
三、中华优秀传统文化在高职语文课堂教学的融入对策
（一）深入挖掘和解析教材中的中华优秀传统文化
在高职语文课堂教学中更好地弘扬中华优秀传统文化，教师首先需要深入挖掘和解析教材中的中华优秀传统文化，通过这个过程让学生更好地了解和认识中华优秀传统文化的内涵、感受到中华优秀传统文化的独特魅力，从而促进学生形成文化认同感，引导学生不断完善自我。例如，在《破阵子》的诗歌教学中，教师可以通过为学生分析本诗的内容，让学生进行思考和探究本诗的思想内涵，并根据学生的回答情况进行总结，比如：本文主要描述了诗人早年抗金时期部队的豪装阵容与战争生涯的回忆，很好地表达出诗人那种杀敌报国的雄心与收复故土的理想，抒发出作者那种壮志未酬、英雄迟暮的愤懑情感;通过对本诗歌的解析，可以让学生感受到中华优秀传统文化中的爱国主义思想、家国情怀等，能够更好地对学生进行爱国主义教育。
（二）指导学生阅读中华优秀传统文化素材
高职语文教材中的传统文化内容毕竟是有限的，所以为了更好地弘扬中华优秀传统文化还需要指导学生阅读相关素材。这些素材可以是中国古代经典的思想书籍、历史史书、文学小说等，也可以是有关中国古代建筑、服饰和手工工艺的内容，还可以是中国古代先民流传下来的二十四节气、中国神话传说故事、中国寓言故事等;教师可以先为学生列出相关书单或者素材，让学生通过借阅等方式进行阅读，之后定期开展阅读交流活动，从而更好地指导学生深入阅读。
（三）开展综合性的中华优秀传统文化实践活动
关于开展相关活动，主要可以从以下几个方面入手：一是开展诗歌朗誦大赛、经典古文诵读活动、中华成语典故讲述活动等;二是开展中华优秀技艺文化展示活动，比如古琴、古筝、琵琶的展示，剪纸展示，书法和纂刻展示等;三是开展传统文化的建设与宣传活动。通过开展具体的综合性实践活动，能够让更多的学生感受到传统文化的独特魅力，更加热爱传统文化。
结束语
综上所述，在高职语文课堂教学中弘扬中华优秀传统文化，教师应该结合中华优秀传统文化在高职语文教学中的融合现状，通过深入挖掘和解析教材中的中华优秀传统文化、指导学生阅读中华优秀传统文化素材、开展综合性的中华优秀传统文化实践活动等方式，更好地弘扬中华优秀传统文化，提高中华优秀传统文化的教育教学效果。
参考文献
[1]余文娟， 郭晓雯. 中华优秀传统文化在高职语文教学中的实践与探索[J]. 教育现代化， 2018， 5（33）：223-224.
[2]覃艳艳. 高职语文教学中的中华优秀传统文化融入对策探析[J]. 文化创新比较研究， 2018（23）：174，176.
[3]王莹. 寓中华优秀传统文化于高职大学语文课程建设之中的策略研究[J]. 济南职业学院学报， 2017（2）：6-7.
关键词：高职语文;中华优秀传统文化;文化内涵;文化素材;实践活动
一、中华优秀传统文化在高职语文教学中的融合现状
随着我国对外开放的力度不断加大，以及智能设备和互联网的快速普及，世界各国文化深入到我国社会中，对于人们的思想意识和行为方式造成了不同程度的影响，比如前几年年轻人更热衷于过西方的情人节、圣诞节等，而对中国传统节日知之甚少。这种情况在近年来有所改观，但是要想扭转青年人的思想意识、让青年人感受到中华优秀传统文化的独特魅力，还需要从教育教学抓起。高职院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，对于培养高级技能人才和相关人才等具有重要的意义，每年有大量的高中生或者中职生走进高职院校学习。
高职语文教学中，通常比较重视实用性的内容教学，比如实用文阅读、实用口语表达和实用文写作等，涉及到的优秀传统文化内容相对较少;同时一些教师对于中华优秀传统文化的认知不够，无法更好地进行相关教学;学生无法认识到中华优秀传统文化对于培养自身价值观、促进自身全面发展的重要作用，因此不能积极主动地参与中华优秀传统文化的学习和探讨。
二、融入中华优秀传统文化对于高职教育的重要意义
首先能够提高学生知识文化储备与文化涵养。中华优秀传统文化中蕴含着先进百家的思想、成语俗语、节日和节气文化、诗词歌赋、手工技艺等诸多内容，学生通过学习这些知识与技能，能够更好地提高知识文化储备与文化涵养。
其次能够促进学生形成良好的价值观念和行为习惯。中华优秀传统文化中的“正心、修身、齐家、治国、平天下”、“天下兴亡、匹夫有责”、“少壮不努力、老大徒伤悲”等思想意识能够为高职学生提供价值观念和行为习惯指导，促进学生树立远大的职业理想和人生信念，不断完善自身的思想和行为。
最后能够更好地建设文明校园、形成办学特色。高职院校通过在语文教学中加强中华优秀传统文化的教学，能够不断促进学生形成良好的思想文化意识，为建设文明校园添砖加瓦，形成良好的办学特色，为更好招生做好铺垫。
三、中华优秀传统文化在高职语文课堂教学的融入对策
（一）深入挖掘和解析教材中的中华优秀传统文化
在高职语文课堂教学中更好地弘扬中华优秀传统文化，教师首先需要深入挖掘和解析教材中的中华优秀传统文化，通过这个过程让学生更好地了解和认识中华优秀传统文化的内涵、感受到中华优秀传统文化的独特魅力，从而促进学生形成文化认同感，引导学生不断完善自我。例如，在《破阵子》的诗歌教学中，教师可以通过为学生分析本诗的内容，让学生进行思考和探究本诗的思想内涵，并根据学生的回答情况进行总结，比如：本文主要描述了诗人早年抗金时期部队的豪装阵容与战争生涯的回忆，很好地表达出诗人那种杀敌报国的雄心与收复故土的理想，抒发出作者那种壮志未酬、英雄迟暮的愤懑情感;通过对本诗歌的解析，可以让学生感受到中华优秀传统文化中的爱国主义思想、家国情怀等，能够更好地对学生进行爱国主义教育。
（二）指导学生阅读中华优秀传统文化素材
高职语文教材中的传统文化内容毕竟是有限的，所以为了更好地弘扬中华优秀传统文化还需要指导学生阅读相关素材。这些素材可以是中国古代经典的思想书籍、历史史书、文学小说等，也可以是有关中国古代建筑、服饰和手工工艺的内容，还可以是中国古代先民流传下来的二十四节气、中国神话传说故事、中国寓言故事等;教师可以先为学生列出相关书单或者素材，让学生通过借阅等方式进行阅读，之后定期开展阅读交流活动，从而更好地指导学生深入阅读。
（三）开展综合性的中华优秀传统文化实践活动
关于开展相关活动，主要可以从以下几个方面入手：一是开展诗歌朗誦大赛、经典古文诵读活动、中华成语典故讲述活动等;二是开展中华优秀技艺文化展示活动，比如古琴、古筝、琵琶的展示，剪纸展示，书法和纂刻展示等;三是开展传统文化的建设与宣传活动。通过开展具体的综合性实践活动，能够让更多的学生感受到传统文化的独特魅力，更加热爱传统文化。
结束语
综上所述，在高职语文课堂教学中弘扬中华优秀传统文化，教师应该结合中华优秀传统文化在高职语文教学中的融合现状，通过深入挖掘和解析教材中的中华优秀传统文化、指导学生阅读中华优秀传统文化素材、开展综合性的中华优秀传统文化实践活动等方式，更好地弘扬中华优秀传统文化，提高中华优秀传统文化的教育教学效果。
参考文献
[1]余文娟， 郭晓雯. 中华优秀传统文化在高职语文教学中的实践与探索[J]. 教育现代化， 2018， 5（33）：223-224.
[2]覃艳艳. 高职语文教学中的中华优秀传统文化融入对策探析[J]. 文化创新比较研究， 2018（23）：174，176.
[3]王莹. 寓中华优秀传统文化于高职大学语文课程建设之中的策略研究[J]. 济南职业学院学报， 2017（2）：6-7.