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有经验的班主任都知道，一个班集体的面貌如何，很大程度上由班干部决定，他们对集体起着“以点带面”和“以面带面”的作用。
诗诗，全班一致推选出的女班长，小姑娘长得“很广东”，粤人的精明能干被她发扬光大，样样事在班里拔尖儿。据说很多男生都很服她，所以经常能看见她在班里对同学耳提面命的场景。几年班长当下来，历练得身手敏捷，伶牙俐齿。
可是最近这个“老革命”却碰到了新问题：
我该做什么?
新学期的班委会上，众班委总结过去，展望未来，提出班级目前存在的最大弊病——停滞不前：也见大家在努力学习，可成绩总不见提升，因为课堂效率不高；每项活动都去参加，但总落在后面垫底，因为事先的准备不充分；班里大小干部也不少，但班级纪律总不见好转，因为干部工作不主动。
我把目光落在诗诗身上，不提这些问题，先说中国女乒的事：“中国乒乓球队一直称霸世界，其中一个主要原因就是在不同时期，总有无敌高手领跑。就说女将吧，继邓亚萍、王楠之后，如今又有领军人物张怡宁。”孩子们听得一头雾水，我接着说，“张怡宁的作用了得：她是一座高山，队员们都把她当目标；她是一面旗帜，队伍的凝聚力和战斗力靠她来调动!一个集体有了这样的领军人物，就有了核心，有了动力，咱们班里有没有张怡宁啊?”
孩子们听懂了我的意思，派出诗诗做总结：“老师，我们也看到了班级中存在的这些问题，也早想改变，可是问题太多，不知道该从哪里入手。”看得出，她已经意识到自己作为班长责任重大。于是，我给班委们提出几点建议：全面分析班级现状，明确目前存在的主要问题；修订班级已有的各项规章制度，制定有效的改进措施。剩下的时间，就交给诗诗带着一群班委去商量。
一天后，诗诗交来一份会议记录，有几处让我特别欣赏：
班级目前急需解决的问题：
1.同学课堂听讲情绪不高，发言不积极。
2.读书时间没有充分利用。
3.对各项活动不重视。
4.没有发挥小队作用。
5.课间追逐打闹，很不安全。
改进措施：
1.在原有的《班级量化考核表》中，增添“积极发言”“认真阅读”“参加活动”“明星小队”四个考核项目。
2.加强原来的“值日班长”负责制，增设“值周班干部”负责制。
3.班级小岗位增设：安全员、信息员、名言警句摘抄、领诵员。
4.除了原来的竖排7人值日小队，增设前后排4人学习小组，并指定小组长。
条款分明的报告让我眼前一亮：这小班长已经找准突破口，准备大刀阔斧，大干一场了!我得给她提个醒：“美国心理学家詹姆士说——‘人类本性上最深的愿望是被赞美、钦佩、尊重。’依照这个意思，看看你的新制度还有什么需要修改呢?”
诗诗想了想，说：“《量化考核表》只加分不减分，不利于鼓励同学。”
我继续出难题：“跟我们本学期的学雷锋活动结合了吗?”
“那就在周记里增设‘日行一善’的记录!”
我穷追不舍：“跟我们的《放飞希望》手册联系了吗?”
“那就在考核表里增设‘周末在家表现’栏目!”
呵，我有来言，她有去语，孺子可教!
她还提议，几天后的班会课，内容就定为学习修订好的班规。这想法不错!给她点阳光，她就“灿烂”了!
我该怎么做?
好景不长，我这班主任刚“退居二线”，就陆续接到投诉：班长不公正，偏向跟她关系好的女生；班长自己上课都说小话，还能管我们?班长太独断，什么都得听她的……我把群众的呼声讲给诗诗听，她低头不语，我猜她心里有委屈。这时一定要拽她一把，让她尽快进入角色。
“你的工作成效如何，不只关系到个人能力，更影响班集体的战斗力，领军人物的责任重大啊!送你一句话一一‘欲穷大地三千界，须上高峰八百盘’!”
诗诗点点头：“我知道该怎么做了!”
接下来她跟我对话的主要内容，就是她对自己前期工作的反思，我简要整理为四个方面：严格自律，提高威信；对同学多表扬，少批评；班级工作既分工，也合作；创新工作方法。
接下来，我得给她一个改进的机会——本学期的文化主题是“关于印度”，我让她以“关于印度”为主旨策划下周的主题班会。她立即眉飞色舞：“文化长廊里就有这样的资料，什么印度的宗教、舞蹈、饮食、军事、文学……”我摆摆手，提出班会设计大原则：“精致不庞杂，有意义，形式适合小学生，人人参与。”她领命要走，我加上一句：“别闭门造车，找班委商量去!”
据说，班委会开得很热闹，也不知她用了什么办法才统一意见，定下《走近甘地》这个富有人文气息的话题，让我喜欢。再看看大家一起商讨的方案，呵，又是歌舞，又是辩论，我倒要看看这小丫头怎么搞定!
我问她：“这么多事，你一个人做得了吗?”她很自信：“我会请人帮忙!”“那都准备请谁啊?”她知道我是想让她做好充分准备，笑着说；“老师，我这就去找他们安排。”“好啊，别急走，我再送你一句特级教师李镇西的名言——‘能力只能由能力来培养，才干也只能由才干来培养!’”她不解：“老师，听不懂啊!”
“呵呵……也有你不懂的时候!意思就是一一发挥特长，给每个人机会!”
班会如期举行，效果也如期待中一般精彩。后来我整理了班会参与人员的明细表，数一数，她竞整整发动了32个人!
我怎样才能做好?
一个班会开下来，诗诗跑前忙后，累得够呛。虽说效果好，但这么个干法，早晚要累死!这不，紧接着，大队部安排的“六一”游园活动又来了，得再教她一招!
说起游戏设计，她又说开了：
“我想……我要……”我连忙打住她：“咱这次能不能‘垂帘听政’，从微观管理转向宏观调控?”她有点糊涂。我继续启发：“班里那么多人，就不能让人家走马上任?”
“他们没做过，做不好!”
“那就让大家选选能做得好的人嘛!”
“怎么选啊?”
我故意撂挑子：“那是该你想的事，我哪知道啊!”
于是，小班长发起“六一”游园招标会，以下是她贴在班里的“招标方案”：
游戏项目：各小队带领队员讨论上报后，班委会通过第2小队设计的“模拟保龄球”游戏。
游戏规则制定：选班里作文写得最好的同学。
海报制作：选绘画最好的同学。
现场主持：选最有责任心的同学。
现场纪律：选声音最大、知名度最高的同学。
奖票管理、发放：选班里最细心的同学。
游戏物品准备：保龄瓶(水瓶)各小队长每人2个。
保龄球(小皮球)：由体育委员准备。
现场布置：5个中队委员。
看了这个“招标方案”，我乐了，真难为她想得这么周全，就问：“怎么没你什么事啊?”
她嘿嘿一笑：“我在旁边宏观调控呢!”
经过这样的“战火洗礼”，我们的小班长真有了几分领军人物的潇洒和风范，仔细看她或凝神思索，或排兵布阵的样子，还真有几分神似张怡宁呢!
诗诗，全班一致推选出的女班长，小姑娘长得“很广东”，粤人的精明能干被她发扬光大，样样事在班里拔尖儿。据说很多男生都很服她，所以经常能看见她在班里对同学耳提面命的场景。几年班长当下来，历练得身手敏捷，伶牙俐齿。
可是最近这个“老革命”却碰到了新问题：
我该做什么?
新学期的班委会上，众班委总结过去，展望未来，提出班级目前存在的最大弊病——停滞不前：也见大家在努力学习，可成绩总不见提升，因为课堂效率不高；每项活动都去参加，但总落在后面垫底，因为事先的准备不充分；班里大小干部也不少，但班级纪律总不见好转，因为干部工作不主动。
我把目光落在诗诗身上，不提这些问题，先说中国女乒的事：“中国乒乓球队一直称霸世界，其中一个主要原因就是在不同时期，总有无敌高手领跑。就说女将吧，继邓亚萍、王楠之后，如今又有领军人物张怡宁。”孩子们听得一头雾水，我接着说，“张怡宁的作用了得：她是一座高山，队员们都把她当目标；她是一面旗帜，队伍的凝聚力和战斗力靠她来调动!一个集体有了这样的领军人物，就有了核心，有了动力，咱们班里有没有张怡宁啊?”
孩子们听懂了我的意思，派出诗诗做总结：“老师，我们也看到了班级中存在的这些问题，也早想改变，可是问题太多，不知道该从哪里入手。”看得出，她已经意识到自己作为班长责任重大。于是，我给班委们提出几点建议：全面分析班级现状，明确目前存在的主要问题；修订班级已有的各项规章制度，制定有效的改进措施。剩下的时间，就交给诗诗带着一群班委去商量。
一天后，诗诗交来一份会议记录，有几处让我特别欣赏：
班级目前急需解决的问题：
1.同学课堂听讲情绪不高，发言不积极。
2.读书时间没有充分利用。
3.对各项活动不重视。
4.没有发挥小队作用。
5.课间追逐打闹，很不安全。
改进措施：
1.在原有的《班级量化考核表》中，增添“积极发言”“认真阅读”“参加活动”“明星小队”四个考核项目。
2.加强原来的“值日班长”负责制，增设“值周班干部”负责制。
3.班级小岗位增设：安全员、信息员、名言警句摘抄、领诵员。
4.除了原来的竖排7人值日小队，增设前后排4人学习小组，并指定小组长。
条款分明的报告让我眼前一亮：这小班长已经找准突破口，准备大刀阔斧，大干一场了!我得给她提个醒：“美国心理学家詹姆士说——‘人类本性上最深的愿望是被赞美、钦佩、尊重。’依照这个意思，看看你的新制度还有什么需要修改呢?”
诗诗想了想，说：“《量化考核表》只加分不减分，不利于鼓励同学。”
我继续出难题：“跟我们本学期的学雷锋活动结合了吗?”
“那就在周记里增设‘日行一善’的记录!”
我穷追不舍：“跟我们的《放飞希望》手册联系了吗?”
“那就在考核表里增设‘周末在家表现’栏目!”
呵，我有来言，她有去语，孺子可教!
她还提议，几天后的班会课，内容就定为学习修订好的班规。这想法不错!给她点阳光，她就“灿烂”了!
我该怎么做?
好景不长，我这班主任刚“退居二线”，就陆续接到投诉：班长不公正，偏向跟她关系好的女生；班长自己上课都说小话，还能管我们?班长太独断，什么都得听她的……我把群众的呼声讲给诗诗听，她低头不语，我猜她心里有委屈。这时一定要拽她一把，让她尽快进入角色。
“你的工作成效如何，不只关系到个人能力，更影响班集体的战斗力，领军人物的责任重大啊!送你一句话一一‘欲穷大地三千界，须上高峰八百盘’!”
诗诗点点头：“我知道该怎么做了!”
接下来她跟我对话的主要内容，就是她对自己前期工作的反思，我简要整理为四个方面：严格自律，提高威信；对同学多表扬，少批评；班级工作既分工，也合作；创新工作方法。
接下来，我得给她一个改进的机会——本学期的文化主题是“关于印度”，我让她以“关于印度”为主旨策划下周的主题班会。她立即眉飞色舞：“文化长廊里就有这样的资料，什么印度的宗教、舞蹈、饮食、军事、文学……”我摆摆手，提出班会设计大原则：“精致不庞杂，有意义，形式适合小学生，人人参与。”她领命要走，我加上一句：“别闭门造车，找班委商量去!”
据说，班委会开得很热闹，也不知她用了什么办法才统一意见，定下《走近甘地》这个富有人文气息的话题，让我喜欢。再看看大家一起商讨的方案，呵，又是歌舞，又是辩论，我倒要看看这小丫头怎么搞定!
我问她：“这么多事，你一个人做得了吗?”她很自信：“我会请人帮忙!”“那都准备请谁啊?”她知道我是想让她做好充分准备，笑着说；“老师，我这就去找他们安排。”“好啊，别急走，我再送你一句特级教师李镇西的名言——‘能力只能由能力来培养，才干也只能由才干来培养!’”她不解：“老师，听不懂啊!”
“呵呵……也有你不懂的时候!意思就是一一发挥特长，给每个人机会!”
班会如期举行，效果也如期待中一般精彩。后来我整理了班会参与人员的明细表，数一数，她竞整整发动了32个人!
我怎样才能做好?
一个班会开下来，诗诗跑前忙后，累得够呛。虽说效果好，但这么个干法，早晚要累死!这不，紧接着，大队部安排的“六一”游园活动又来了，得再教她一招!
说起游戏设计，她又说开了：
“我想……我要……”我连忙打住她：“咱这次能不能‘垂帘听政’，从微观管理转向宏观调控?”她有点糊涂。我继续启发：“班里那么多人，就不能让人家走马上任?”
“他们没做过，做不好!”
“那就让大家选选能做得好的人嘛!”
“怎么选啊?”
我故意撂挑子：“那是该你想的事，我哪知道啊!”
于是，小班长发起“六一”游园招标会，以下是她贴在班里的“招标方案”：
游戏项目：各小队带领队员讨论上报后，班委会通过第2小队设计的“模拟保龄球”游戏。
游戏规则制定：选班里作文写得最好的同学。
海报制作：选绘画最好的同学。
现场主持：选最有责任心的同学。
现场纪律：选声音最大、知名度最高的同学。
奖票管理、发放：选班里最细心的同学。
游戏物品准备：保龄瓶(水瓶)各小队长每人2个。
保龄球(小皮球)：由体育委员准备。
现场布置：5个中队委员。
看了这个“招标方案”，我乐了，真难为她想得这么周全，就问：“怎么没你什么事啊?”
她嘿嘿一笑：“我在旁边宏观调控呢!”
经过这样的“战火洗礼”，我们的小班长真有了几分领军人物的潇洒和风范，仔细看她或凝神思索，或排兵布阵的样子，还真有几分神似张怡宁呢!