四川德阳:成立阳光拓展中心助青少年解脱困境

来源 :中小学德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:areschicken
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  日前,由四川省德阳市妇联、市教育局、市关心下一代工作委员会、市关心下一代基金会牵头,成立了德阳市青少年阳光拓展中心,东电中学的30名困境青少年及家长纳入首批试点。该中心以加强困境青少年思想道德建设、提升心理品质、提升社会适应能力为主要内容,以开展志愿服务活动为抓手,不断拓展青少年健康成长渠道,探索搭建家庭、学校、社会“三结合”平台。据悉,今年年底前,该中心将在旌阳区旌阳街道龙桥社区、东电中学、德阳市实验小学分别选择20个家庭和几十名困境青少年进行试点,以此来拓展家长、青少年的思维和行为,促进青少年心灵健康成长。
  (来源:西部新闻网 2015年4月7日)
其他文献
摘 要 学校评价体系应指向让每个孩子都获得愉悦感受和成功体验。通过编制手册指向精彩、记录过程见证精彩、评价故事绽放精彩,让每个孩子都在校园生活中找到更好的自己,收获精彩的童年。  关 键 词 学校评价;精彩童年;学校文化  中图分类号 G41  文献编码 A  文章编号 2095-1183(2020)04-00-02  苏霍姆林斯基在对儿童学习的动力做了深入研究后发现,成功的欢乐是一种巨大的情绪
摘 要 培养什么人、怎么培养人、为谁培养人,是新时代教育工作者必须思考的根本问题。时代新人语境下,培养身心和谐、全面发展、勇于担当民族复兴大任的人是学校教育的历史使命。反观当前的教育现实,学生身心分离、缺乏个性、社会化不足,导致了自由精神的旁落和学校教育的异化。学农教育基于人的身心融合、全面发展及社会情怀,为培养具有自由精神的时代新人提供了可能。华南师大附中三十年的实践表明,学农教育是培养新时代
学校教育,一头挑起民族的希望和未来,一头挑起千百个家庭的幸福与期待。教育工作,系关学生之发展,家庭之幸福,民族之兴衰。揣教育之重,置身其中,陈立群时常追问自己,教育是什么?教育为什么?我们的教育究竟缺什么?  “教育是一种培养人的社会关爱活动。”2001年,陈立群得到如此感悟。2002年,他又提出“人类道德的基点是爱心和责任感”。当这句话被刻写在学校最醒目的墙面上的时候,陈立群不仅仅是在倡导一种理
摘 要:社区蕴涵着丰富的德育资源。学校依托社区独特的红色文化资源,从历史积淀中凝练发展理念,引领师生深入社区营建多彩的生活,实现了师生的成长和学校的发展。  关键词:社区资源;红色文化;绿色文明  中图分类号:G7 文献编码:A 文章编号:2095-1183(2014)09-0050-02  今天,有效开发社区教育资源,为学生提供更为广阔与丰富的学习与实践空间,已成为诸多学校提升办学品质的必然选择
摘 要 新修订的苏版《思想品德》教材,从公民素养、人文价值、德性养育等视角进行了重构与创生,紧扣课程标准,提炼教育点上的真问题,传递人生智慧与人世经验,以德性建构心灵秩序,以道德践履体现人格风范,形成了鲜明的特色。  关 键 词 初中思想品德;教材修订;课程标准  中图分类号 G41  文献编码 A  文章编号 2095-1183(2015)02-0044-04  前不久,笔者有幸参与了鞠文灿先生
【摘要】商务英语课程作为实践性较强的课程,更注重学生能力的培养,与任务驱动教学法的核心内容十分切合。本文就如何将任务驱动教学法应用于商务英语课程实践进行了初步的探讨,并得出使用任务驱动教学法可以便于教育者提高学生们学习的兴趣,充分调动起学生们主动学的积极性,从而提高商务英语课程教学的教学质量以及学生们的综合素质。  【关键词】任务驱动教学法;民办高校;商务英语  【作者简介】王丹(1986.12-
当前,我们的教师管理主要通过制度来实现。那么,什么样的教师制度才是合理的?教师制度合理性的评价标准是什么?如何制定出合理的教师制度?华南师范大学赵敏教授所著《教师制度伦理研究》一书,对这些问题进行了系统回答。  该书主要围绕教师制度伦理的内涵与发展、教师制度伦理的价值与意义、教师制度伦理的构建原则与实现路径三个层面,对教师制度伦理进行了系统而深入的探讨。首先,该书将教师制度伦理界定为教师制度的道德
嵊州市三江街道地处水乡,对于生活于此的三江学子来说,他们自当了解水蕴含的优良品质,并从中汲取成长的营养;学校自当汇聚三江水之人文资源,为自身发展寻求不竭的动力。基于此,做“若水”品质的教育,用“水”滋润生命成长,成为了学校顺势而为的文化思考。由此,学校开始了对“水文化”的探索。  一、认识“水”,营建“若水”校园  校园环境是一部无声而立体的教科书。其意义和价值不在于多么壮观和豪华,而在于能向生活
【摘要】在新课改背景下,复合型人才的培养成为学科教学中的核心教学目标,其中英语作为各个教育阶段课程体系中的重要内容,在培养学生英语交际能力上发挥着显著作用。但是随着年级逐渐升高,英语知识学习难度也逐渐增加,这就要求英语教师能够结合阶段性教学需求和特点,分析和研究针对性的教学策略。本文主要以高三英语教学为例,分析提升高中英语教学有效性的途径,仅供参考。  【关键词】高中英语;优化;新课改  【作者简
【摘要】小学是学生思维认识初级阶段,对于一些客观事物规律理解还不完善,因此,在英语教学中,采用传统技巧式教学方式,并不能达到教学的目的。而教学过程中,采用故事教学的方式,不仅在情节设置上符合小学生的思维特点,而且为学习提供了更广阔的思维空间,大大增加了学生的学习积极性。  【关键词】小学英语;故事教学;方法探析  一、小学英语故事教学的优势  1.有利于激发学生的学习兴趣。小学生具有好奇心强、爱运