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本刊讯 近日，自治区政府印发《广西教育提升三年行动计划（2018—2020年）》，针对区内普惠性学前教育资源不足、义务教育发展不均衡、普通高中办学条件薄弱、高等教育特色不明显、教师队伍结构性短缺等“短板”和“弱项”，实施教育提升八大工程，推进“十百千万”建设，3年内计划投入资金730.88亿元。预计到2020年，我区学前教育三年毛入园率达90%、义务教育巩固率达95%、高中阶段教育毛入学率达90%、高等教育毛入学率达40%，基本普及15年教育，基本建成现代职业教育体系，高等教育进入内涵式发展新阶段，全面实现教育“十三五”规划目标。 （欧金昌）
举办高校优秀辅导员
“校园巡讲”和“网络巡礼”
本刊讯 近期，由自治区高校工委、教育厅主办的学习宣传贯彻党的十九大精神——广西高校优秀辅导员“校园巡讲”和“网络巡礼”活动启动仪式暨首场报告会在广西理工职业技术学院举行，29名自治区高校輔导员巡讲团成员、广西理工职业技术学院相关领导及师生代表300多人参加了报告会。该项活动的主题是“牢记时代使命 书写人生华章”，活动开展时间为2017年12月—2018年6月，活动主要目的是引导广大青年学生自觉用党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，成长成才。 （桂文）
又有21个县义务教育
均衡发展通过“国检”
本刊讯 近日，我区又有21个县（市、区）通过国家县域义务教育基本均衡发展督导检查，分别为隆安县、柳州市柳江区、柳城县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县、岑溪市、北海市铁山港区、灵山县、贵港市港北区、贵港市港南区、玉林市玉州区、容县、凌云县、钟山县、富川瑶族自治县、来宾市兴宾区、金秀瑶族自治县、宁明县、大新县、天等县。至此，我区已有51个县（市、区）通过国家县域义务教育基本均衡发展督导检查。 （桂文）
在新一轮学位授权审核中
成果喜人
本刊讯 1月8日，国务院学位委员会办公室公示了2017年新增学位授权审核结果，我区在新一轮学位授权审核中成果喜人。全区共新增博士学位授权点20个（含已有二级学科博士点新增为一级学科博士点5个、新增博士专业学位点2个），新增硕士学位授权点66个（含已有二级学科硕士点新增为一级学科硕士点14个、新增硕士专业学位点34个）。至此，我区的博士点由23个增加到43个，增幅达87.0%，硕士点由234个增加到300个，增幅达28.2%。 （覃鸥）
实施“稚慧工程”助推
贫困山区学前教育发展
本刊讯 近日，我区正式启动“稚慧工程”，从54个贫困县中遴选60名幼儿园园长、100名幼儿教师，分两批进行培训培养。该项工程由自治区教育厅规划并组织实施，确立广西幼儿师范高等专科学校为该项工程专业支撑单位，具体负责工程的各项日常工作，县、市级教育行政部门则支持培养对象的各种研修活动，为培养对象发挥示范引领作用创造条件。目前，第一批30名幼儿园园长和50名幼儿教师已遴选出来。 （桂文）
在近日召开的2018年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生强调，九年义务教育制度是《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的明确规定，对于少数地方自行延长义务教育年限的冲动，要严肃排查、坚决制止，严格督促各地依法办学。
教育部认定首批201个
“黄大年式教师团队”
近日，教育部审核认定了吉林大学地球探测与信息技术教师团队等201个团队为首批“全国高校黄大年式教师团队”。教育部要求各地各校要以“全国高校黄大年式教师团队”为示范，切实推进高校教师团队建设，打造高素质专业化创新型的高校教师队伍。创建“全国高校黄大年式教师团队”是教育部党组贯彻党的十九大精神，落实习近平总书记对黄大年同志先进事迹重要指示精神的重要举措，旨在引导广大教师持续向黄大年同志学习，以团队建设形成长效机制，使崇敬典型、争做先进成为教育系统的常态。
国内高等教育领域首个
教学质量国家标准发布
教育部日前发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》），这是我国发布的第一个高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设具有中国特色和世界水平的高等教育质量标准体系具有标志性意义。《国标》明确了高校各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等，并对适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设等作出了明确要求。
近日，北京对口帮扶雄安新区学校名单确定，4所实施帮扶的学校分别为北京第八十中学、中关村第三小学、朝阳实验小学、六一幼儿园，将分别对口帮扶安新县第二中学、容城县小学、雄县第二小学、雄县幼儿园。此前，北京市2018年工作要点中提出，将全力支持雄安新区教育规划建设，力争新区3所新建学校具备开工条件，4所帮扶学校挂牌招生。
安徽规定义务教育学校
在校生不超过2 000人
安徽省教育厅日前印发《义务教育阶段学校办学基本标准》，未来5年安徽省内县域城乡义务教育学校将逐步实现建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一，且学校应规模适度，小学、初中在校生不超过2 000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段在校生不超过2 500人，小学最多40个班级，初中则不应超过40个班级。
福建将中职学校中级职称
评审权下放至地方
福建省近日印发的《关于做好2017年度中等职业学校教师职称评审工作的通知》提出，中职学校教师职称评审实行分级管理，省人社厅、教育厅负责组织评审正高级讲师、高级讲师、高级实习指导教师，其他等级教师职称评审由设区市、县（市、区）组织实施，中职学校教师的初级、中级职称评审权下放至地方，由设区市、县（市、区）教育局和有关部门负责对所属中职校（单位）申报人员的师德、履职表现、教育教学工作业绩等情况进行考核。
近日，新西兰政府宣布，从今年起取消国家教育标准，把重点放在通过课程评估监测所有儿童的进步和成就方面，但评估将不再依赖国家教育标准，学校可以采取自己的方法跟踪学生学习进展。新西兰政府表示，这一转变更强调儿童学习中存在的不同方式和步调，教师可以依靠判断和观察迅速改变自己的教学实践，依据儿童现有的发展水平为他们提供更多学习机会。
法国阅读素养将从幼儿抓起
近日，国际教育成就评价协会（IEA）公布国际阅读素养进展研究项目（PIRLS）测试结果，法国小学生的阅读表现位列34位，远在新加坡、俄罗斯之后。为此，法国教育部负责人提出，将在往后的教育培训中增加每年每人9小时的阅读教学能力提升内容，并在小学课堂中增加每日听写和每周1小时阅读，小学的课外辅导课和初中的个性化辅导课中增加阅读训练的内容。
（除“本刊讯”外，其他消息根据人民网、新华网、光明网、《人民日报》、《中国教育报》等整理）
举办高校优秀辅导员
“校园巡讲”和“网络巡礼”
本刊讯 近期，由自治区高校工委、教育厅主办的学习宣传贯彻党的十九大精神——广西高校优秀辅导员“校园巡讲”和“网络巡礼”活动启动仪式暨首场报告会在广西理工职业技术学院举行，29名自治区高校輔导员巡讲团成员、广西理工职业技术学院相关领导及师生代表300多人参加了报告会。该项活动的主题是“牢记时代使命 书写人生华章”，活动开展时间为2017年12月—2018年6月，活动主要目的是引导广大青年学生自觉用党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，成长成才。 （桂文）
又有21个县义务教育
均衡发展通过“国检”
本刊讯 近日，我区又有21个县（市、区）通过国家县域义务教育基本均衡发展督导检查，分别为隆安县、柳州市柳江区、柳城县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县、岑溪市、北海市铁山港区、灵山县、贵港市港北区、贵港市港南区、玉林市玉州区、容县、凌云县、钟山县、富川瑶族自治县、来宾市兴宾区、金秀瑶族自治县、宁明县、大新县、天等县。至此，我区已有51个县（市、区）通过国家县域义务教育基本均衡发展督导检查。 （桂文）
在新一轮学位授权审核中
成果喜人
本刊讯 1月8日，国务院学位委员会办公室公示了2017年新增学位授权审核结果，我区在新一轮学位授权审核中成果喜人。全区共新增博士学位授权点20个（含已有二级学科博士点新增为一级学科博士点5个、新增博士专业学位点2个），新增硕士学位授权点66个（含已有二级学科硕士点新增为一级学科硕士点14个、新增硕士专业学位点34个）。至此，我区的博士点由23个增加到43个，增幅达87.0%，硕士点由234个增加到300个，增幅达28.2%。 （覃鸥）
实施“稚慧工程”助推
贫困山区学前教育发展
本刊讯 近日，我区正式启动“稚慧工程”，从54个贫困县中遴选60名幼儿园园长、100名幼儿教师，分两批进行培训培养。该项工程由自治区教育厅规划并组织实施，确立广西幼儿师范高等专科学校为该项工程专业支撑单位，具体负责工程的各项日常工作，县、市级教育行政部门则支持培养对象的各种研修活动，为培养对象发挥示范引领作用创造条件。目前，第一批30名幼儿园园长和50名幼儿教师已遴选出来。 （桂文）
在近日召开的2018年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生强调，九年义务教育制度是《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的明确规定，对于少数地方自行延长义务教育年限的冲动，要严肃排查、坚决制止，严格督促各地依法办学。
教育部认定首批201个
“黄大年式教师团队”
近日，教育部审核认定了吉林大学地球探测与信息技术教师团队等201个团队为首批“全国高校黄大年式教师团队”。教育部要求各地各校要以“全国高校黄大年式教师团队”为示范，切实推进高校教师团队建设，打造高素质专业化创新型的高校教师队伍。创建“全国高校黄大年式教师团队”是教育部党组贯彻党的十九大精神，落实习近平总书记对黄大年同志先进事迹重要指示精神的重要举措，旨在引导广大教师持续向黄大年同志学习，以团队建设形成长效机制，使崇敬典型、争做先进成为教育系统的常态。
国内高等教育领域首个
教学质量国家标准发布
教育部日前发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》），这是我国发布的第一个高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设具有中国特色和世界水平的高等教育质量标准体系具有标志性意义。《国标》明确了高校各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等，并对适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设等作出了明确要求。
近日，北京对口帮扶雄安新区学校名单确定，4所实施帮扶的学校分别为北京第八十中学、中关村第三小学、朝阳实验小学、六一幼儿园，将分别对口帮扶安新县第二中学、容城县小学、雄县第二小学、雄县幼儿园。此前，北京市2018年工作要点中提出，将全力支持雄安新区教育规划建设，力争新区3所新建学校具备开工条件，4所帮扶学校挂牌招生。
安徽规定义务教育学校
在校生不超过2 000人
安徽省教育厅日前印发《义务教育阶段学校办学基本标准》，未来5年安徽省内县域城乡义务教育学校将逐步实现建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一，且学校应规模适度，小学、初中在校生不超过2 000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段在校生不超过2 500人，小学最多40个班级，初中则不应超过40个班级。
福建将中职学校中级职称
评审权下放至地方
福建省近日印发的《关于做好2017年度中等职业学校教师职称评审工作的通知》提出，中职学校教师职称评审实行分级管理，省人社厅、教育厅负责组织评审正高级讲师、高级讲师、高级实习指导教师，其他等级教师职称评审由设区市、县（市、区）组织实施，中职学校教师的初级、中级职称评审权下放至地方，由设区市、县（市、区）教育局和有关部门负责对所属中职校（单位）申报人员的师德、履职表现、教育教学工作业绩等情况进行考核。
近日，新西兰政府宣布，从今年起取消国家教育标准，把重点放在通过课程评估监测所有儿童的进步和成就方面，但评估将不再依赖国家教育标准，学校可以采取自己的方法跟踪学生学习进展。新西兰政府表示，这一转变更强调儿童学习中存在的不同方式和步调，教师可以依靠判断和观察迅速改变自己的教学实践，依据儿童现有的发展水平为他们提供更多学习机会。
法国阅读素养将从幼儿抓起
近日，国际教育成就评价协会（IEA）公布国际阅读素养进展研究项目（PIRLS）测试结果，法国小学生的阅读表现位列34位，远在新加坡、俄罗斯之后。为此，法国教育部负责人提出，将在往后的教育培训中增加每年每人9小时的阅读教学能力提升内容，并在小学课堂中增加每日听写和每周1小时阅读，小学的课外辅导课和初中的个性化辅导课中增加阅读训练的内容。
（除“本刊讯”外，其他消息根据人民网、新华网、光明网、《人民日报》、《中国教育报》等整理）