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信息技术的发展速度很快，可谓是日新月异。计算机软件的涉及范围之广、种类之多也可谓包罗万象。而信息技术学科的教学内容是相对固定的，不可能跟上时代的变化，所涉及的软件也是相当有限的。当学生走上各自的工作岗位，在教学过程中所学的软件早已被淘汰，面对他们的是一大批新的、从没接触过的软件。如果学生不能很好地对新的软件加以学习，就不能很好的完成自己的工作，极有可能被社会所淘汰。
怎样才能使学生从容的面对新的技术、新软件，能在最短的时间学会并利用这些软件来工作呢？这就必须要求教师在讲解教学内容的同时，培养好学生各个方面的学习能力，树立起学生持续发展的观念。那么如何在教学过程中贯彻这样的思想呢？
一、抓好基本操作
基本操作是学习计算机所必须的一项基本技能。基本操作虽然很简单，但却影响学生一生的计算机学习。鼠标的基本操作，键盘的正确运用，指法的正确使用，无不影响计算机的操作，势必影响以后的学习。我在教学过程中，曾遇到一位学生，不能正确使用鼠标的双击操作。让他双击鼠标打开我的电脑，他使用的操作是同时按下鼠标的左右键，然后选打开。象这样的操作，学生是不会发现问题的存在。一旦要学生在应用软件中进行双击操作，他就完不成任务，也找不到错误的原因，对学生以后的学习、工作势必造成很大的影响。可见，基本技能在学习计算机的过程中非常重要。在这方面的教学中，我觉得要注意两个方面。一是要特别重视学生在初级阶段的养成教育。在教学过程中，基本操作要讲清楚也要讲正确，并加入一些打字、鼠标操作的小游戏来加强学生的这方面训练，让学生在轻松愉快的环境中掌握基本的操作，养成良好的上机操作习惯。二是在以后的教学过程中要多注意学生的操作是否规范，时刻使学生在正确的操作环境下学习。让学生在慢慢的学习过程中养成良好的操作习惯，学好扎实的基本操作。
二、重视基础知识
基础知识是学好本学科的基石，只有很好的掌握基础知识，学生才能在学习的道路上走的更远。对于基础知识的学习，学生既没兴趣也不够重视，学习的效果也差强人意。原因之一是基础知识太枯燥，不容易理解，产生厌学心理；之二就是基础知识用到的地方不多，容易忘记。这就要求我们在教学的过程中，较好的引导学生的学习，讲明基础知识对我们以后学习的重要性。在对基础知识的讲解时，要做到形象生动、清楚明了，用各种学生熟悉的东西来帮助学生进行学习。使学生对基础知识有一个较深的理解，激发学生的学习兴趣。例如，开始上《算法与程序设计》模块时，就必须先让学生理解什么是算法。对于初学者来说，可能觉得算法与程序设计是比较深奥的，所以我们在阐述算法概念的时候尽量选择贴近生活的例子来帮助理解，比如采用杯子A中的果汁和杯子B中的酒如何完成交换的例子，很快同学们会想到先引入一个杯子C，第一步将杯子A中的果汁导入C杯，第二步将杯子B中的酒倒入杯子A中，第三步将杯子C中的果汁倒入杯子B中，这样就完成了果汁和酒的交换。最后教师总结这三步其实就是一个算法，引出算法的概念：解决问题的方法与步骤。而程序设计就是把这个算法用计算机来实现。这样我想学生对算法的概念就比较具体化。同样对于一些操作，也不能简单的讲一下操作的过程，然后让学生自己操练。让学生在不知道所以然的情况的完成教学内容，即使今天会操作了，也只是机械的模仿，根本就没有学到真正的知识点，也就不可能很好的掌握教学内容。只有让学生在理解的基础上掌握这些基础知识，才能为以后的学习打下坚实的基础。
三、培养多种能力
教学者都知道一个道理，就是“授之以鱼”不如“授之以渔”，信息技术学科更是如此。在学习的过程中，没有各种学习能力的培养，就谈不到学生的可持续发展性。因此，在教学过程中，要让学生作为学习的主体，并进行一些有目的的教学活动，使学生在学习的过程中逐步培养好各种能力，为以后的持续发展作好充分的准备。
1.自主学习能力
自主学习能力是可持续发展中最重要的一个能力培养。在学生以后的学习工作过程中，面对的软件是陌生的，而手中的资料可能只有电脑和说明书，没有人教，也可能没有人商量，甚至于没有一本参考书。这就必须要教师在教学的过程中，逐步培养起学生自主学习的能力。在能力培养的过程中，我认为首先应该让学生能通过书本的来进行自我学习，锻炼他们独立学习的能力。在教学过程中要让学生成为学习主体，教师只是一个引导者、组织者，并提出学习过程中应注意的一些问题，传授自主学习的些方法，帮助学生有困难的学生解决一些问题。让学生在学习的过程中，慢慢掌握自主学习的一些学习方法技巧，逐渐培养学生自主学习的能力。其次是利用同类型的软件进行比较，让学生利用软件相似处，对新的软件进行自主学习。由于同类型的软件很多，教师要根据学习的情况来选择好学习的新软件，力求做到由简到难。例如，在学习使用ocr软件时，先讲解ocr软件的工作原理和工作模式，再讲解怎样使用清华TH—OCR 2000千禧专业版软件，让学生掌握ocr的知识，在掌握了一定的知识以后，再让学生自己去尝试使用别的ocr软件。学生不仅有很高的学习热情，也可以通过自己所学的知识来进行学习。即锻炼他们自我动手的能力，还可以增长知识的宽度，并能消除学生对陌生软件的恐惧心理，引导学生知识的学习是终生学习。最后就是要学生在没有任何资料的情况，让学生自主学习一种新的软件。在这学习要有很深的基础，因此最好在较高的年级实行。先让学生自己摸索，通过学习了解新软件的作用与大概的做法，再让学生用这个新软件来完成一个作品。例如学生较感兴趣的flash、dreamware等软件，让学生在学习的过程中进行知识的迁移。并指导一些怎样学习新软件的方法，如软件中帮助的使用，寻找软件的共同点，网上的资料查询等等方法，帮助学生学习新软件。学生通过这样的学习，可以发现软件的一些共同点，掌握一些学习新软件的方法，提高学生学习的热情，增强学生学无止境的意识，逐渐培养起学生自主学习新软件的能力。通过这三步的学习，学生自主学习的能力将有较大的提高。有了自主学习新软件的能力，就不怕所学的软件被淘汰，将来走上工作岗位后也能从容面对新软件的挑战，不被社会所淘汰。
2.协作学习能力
由于现在社会中的工作大多是非常复杂的，部门与部门之间的联系也很密切。靠一个人的能力是非常困难的，更多的是需要许多人的共同协作来完成。因此相互学习，相互协作也是可持续发展的一个很重要的能力。而学生对方面的能力却很欠缺，也不太注重这方面能力，因此在教学过程中也应注意对学生协作能力的培养。我觉得，协作能力的培养首先要从学生相互帮助做起。在教学过程中，我经常发现学生之间在互相帮助，但帮助的方法却不是很对，会的同学总是把鼠标“抢”过来，替不会的同学做好所有操作，然后就不管了。不会的同学也不会去问个所以然，根本就达不到帮助的真正作用。因此教师在教学过程中，应该让学生知道帮助的真正意义，就是学生在相互帮助的过程中互相学习，各自能从中得到相应的知识，从相互帮助的过程中共同提高。这就需要教师让学生学会相互帮助的方法，并以身作责，在自己帮助学生的过程中，言传身教，使学生在潜移默化中学会帮助的方法与意义，并乐于进行帮助。并在教学的过程，给学生一定的时间进行相互讨论学习，初步培养学生相互协作的能力。其次是在相互平等的情况下，在公平竞争的原则下，给学生限定好时间，组织学生进行相互之间的协作，完成一个大型的作品。作品的内容由教师选定，具体的分工应该由学生自己来完成，教师作一些组织协调。让在学生相互合作的过程中，了解自己有多少水平与别人的本领，找到自己与别人的差距，才能在相互协作的过程中相互学习。作品完成后，教师再作一些简单的点评与思想的渗透，让学生直观的认识到相互协作的重要性，更能有效地激发学生相互协作的积极性，培养学生相互协作的能力。
3.创新探究能力
创新探究能力也是学生能持续发展的一个重要能力。学生如果没有这方面的能力，将会对以后的学习造成两个方面的影响。其一是学生只是掌握了自己学到的一些知识，而造成固步自封的现象。例如对一个软件的学习，只要掌握了这个软件的一些经常要用到的知识，而没有对这个软件的其它用处加以学习，就不能很好的较全面的掌握这个软件，用这个软件做出来的作品就会有局限。其二就是不会去主动尝试学习新的软件，造成有些更新更好的软件不会使用，直接影响本身的工作，在迅速发展的社会中，有可能落在别人后面而被新事物淘汰。因此，在平时的教学过程中，就必须提倡学生大胆的进行探究创新。由于中小学生的模仿能力较强，创新意识很差。往往是教师怎么教，学生就怎么学，教师的作品是什么样的，学生完成的作品也是什么样的，即使在较短的时间内完成了作品，也会坐在那里，不会去动脑筋再进行创新修改。所以，我觉得在教学的过程中，应该把教学内容要掌握的知识点讲清讲明，再展示一下自己准备好的几个不同的作品，引发学生创新的欲望，并倡导学生要作出比教师更好的作品。这样学生在学习的过程中，就会有意识的进行创新，并会主动的去学习新的知识，充分挖掘这个软件的新用途。当知识积累到一定的程度，就有可能去主动学习一些相关的软件。从而慢慢的培养起学生的探究创新能力。
四、重视其它学科知识
众所周之，其它学科知识对以后学习信息技术的作用是不可估量的，而在中小学进行教学的内容是初级的，学生在学习软件的过程中，不会因为其它学科知识的深浅而学不好，也就不会清楚其它学科知识的帮助作用。当学生走上工作岗位后，因为没有很好的其它学科知识，学习新的软件势必会更能。因此在教学过程的过程中，要积极引导学生信息技术与其它学科知识的关系，充分利用课程整合的教学方式。使学生不仅能利用计算机的辅助功能学好其它学科的知识，也要让学生清楚其它学科的知识对学习计算机知识的重要作用。让学生清醒的认识到其它学科知识的重要性。
总之，学生在学习过程中遇到的问题是随机的和多样的，要使学生能自己动手来解决问题，教师就应在学生的学习的过程中，逐步培养起学生的各种能力，使学生养成良好的学习习惯。只有学生的能力提高了，才不至于在以后学习工作中，被新软件、新知识、新技术所难倒，才能让学生持续性的发展下去，作一个社会中的强者。
怎样才能使学生从容的面对新的技术、新软件，能在最短的时间学会并利用这些软件来工作呢？这就必须要求教师在讲解教学内容的同时，培养好学生各个方面的学习能力，树立起学生持续发展的观念。那么如何在教学过程中贯彻这样的思想呢？
一、抓好基本操作
基本操作是学习计算机所必须的一项基本技能。基本操作虽然很简单，但却影响学生一生的计算机学习。鼠标的基本操作，键盘的正确运用，指法的正确使用，无不影响计算机的操作，势必影响以后的学习。我在教学过程中，曾遇到一位学生，不能正确使用鼠标的双击操作。让他双击鼠标打开我的电脑，他使用的操作是同时按下鼠标的左右键，然后选打开。象这样的操作，学生是不会发现问题的存在。一旦要学生在应用软件中进行双击操作，他就完不成任务，也找不到错误的原因，对学生以后的学习、工作势必造成很大的影响。可见，基本技能在学习计算机的过程中非常重要。在这方面的教学中，我觉得要注意两个方面。一是要特别重视学生在初级阶段的养成教育。在教学过程中，基本操作要讲清楚也要讲正确，并加入一些打字、鼠标操作的小游戏来加强学生的这方面训练，让学生在轻松愉快的环境中掌握基本的操作，养成良好的上机操作习惯。二是在以后的教学过程中要多注意学生的操作是否规范，时刻使学生在正确的操作环境下学习。让学生在慢慢的学习过程中养成良好的操作习惯，学好扎实的基本操作。
二、重视基础知识
基础知识是学好本学科的基石，只有很好的掌握基础知识，学生才能在学习的道路上走的更远。对于基础知识的学习，学生既没兴趣也不够重视，学习的效果也差强人意。原因之一是基础知识太枯燥，不容易理解，产生厌学心理；之二就是基础知识用到的地方不多，容易忘记。这就要求我们在教学的过程中，较好的引导学生的学习，讲明基础知识对我们以后学习的重要性。在对基础知识的讲解时，要做到形象生动、清楚明了，用各种学生熟悉的东西来帮助学生进行学习。使学生对基础知识有一个较深的理解，激发学生的学习兴趣。例如，开始上《算法与程序设计》模块时，就必须先让学生理解什么是算法。对于初学者来说，可能觉得算法与程序设计是比较深奥的，所以我们在阐述算法概念的时候尽量选择贴近生活的例子来帮助理解，比如采用杯子A中的果汁和杯子B中的酒如何完成交换的例子，很快同学们会想到先引入一个杯子C，第一步将杯子A中的果汁导入C杯，第二步将杯子B中的酒倒入杯子A中，第三步将杯子C中的果汁倒入杯子B中，这样就完成了果汁和酒的交换。最后教师总结这三步其实就是一个算法，引出算法的概念：解决问题的方法与步骤。而程序设计就是把这个算法用计算机来实现。这样我想学生对算法的概念就比较具体化。同样对于一些操作，也不能简单的讲一下操作的过程，然后让学生自己操练。让学生在不知道所以然的情况的完成教学内容，即使今天会操作了，也只是机械的模仿，根本就没有学到真正的知识点，也就不可能很好的掌握教学内容。只有让学生在理解的基础上掌握这些基础知识，才能为以后的学习打下坚实的基础。
三、培养多种能力
教学者都知道一个道理，就是“授之以鱼”不如“授之以渔”，信息技术学科更是如此。在学习的过程中，没有各种学习能力的培养，就谈不到学生的可持续发展性。因此，在教学过程中，要让学生作为学习的主体，并进行一些有目的的教学活动，使学生在学习的过程中逐步培养好各种能力，为以后的持续发展作好充分的准备。
1.自主学习能力
自主学习能力是可持续发展中最重要的一个能力培养。在学生以后的学习工作过程中，面对的软件是陌生的，而手中的资料可能只有电脑和说明书，没有人教，也可能没有人商量，甚至于没有一本参考书。这就必须要教师在教学的过程中，逐步培养起学生自主学习的能力。在能力培养的过程中，我认为首先应该让学生能通过书本的来进行自我学习，锻炼他们独立学习的能力。在教学过程中要让学生成为学习主体，教师只是一个引导者、组织者，并提出学习过程中应注意的一些问题，传授自主学习的些方法，帮助学生有困难的学生解决一些问题。让学生在学习的过程中，慢慢掌握自主学习的一些学习方法技巧，逐渐培养学生自主学习的能力。其次是利用同类型的软件进行比较，让学生利用软件相似处，对新的软件进行自主学习。由于同类型的软件很多，教师要根据学习的情况来选择好学习的新软件，力求做到由简到难。例如，在学习使用ocr软件时，先讲解ocr软件的工作原理和工作模式，再讲解怎样使用清华TH—OCR 2000千禧专业版软件，让学生掌握ocr的知识，在掌握了一定的知识以后，再让学生自己去尝试使用别的ocr软件。学生不仅有很高的学习热情，也可以通过自己所学的知识来进行学习。即锻炼他们自我动手的能力，还可以增长知识的宽度，并能消除学生对陌生软件的恐惧心理，引导学生知识的学习是终生学习。最后就是要学生在没有任何资料的情况，让学生自主学习一种新的软件。在这学习要有很深的基础，因此最好在较高的年级实行。先让学生自己摸索，通过学习了解新软件的作用与大概的做法，再让学生用这个新软件来完成一个作品。例如学生较感兴趣的flash、dreamware等软件，让学生在学习的过程中进行知识的迁移。并指导一些怎样学习新软件的方法，如软件中帮助的使用，寻找软件的共同点，网上的资料查询等等方法，帮助学生学习新软件。学生通过这样的学习，可以发现软件的一些共同点，掌握一些学习新软件的方法，提高学生学习的热情，增强学生学无止境的意识，逐渐培养起学生自主学习新软件的能力。通过这三步的学习，学生自主学习的能力将有较大的提高。有了自主学习新软件的能力，就不怕所学的软件被淘汰，将来走上工作岗位后也能从容面对新软件的挑战，不被社会所淘汰。
2.协作学习能力
由于现在社会中的工作大多是非常复杂的，部门与部门之间的联系也很密切。靠一个人的能力是非常困难的，更多的是需要许多人的共同协作来完成。因此相互学习，相互协作也是可持续发展的一个很重要的能力。而学生对方面的能力却很欠缺，也不太注重这方面能力，因此在教学过程中也应注意对学生协作能力的培养。我觉得，协作能力的培养首先要从学生相互帮助做起。在教学过程中，我经常发现学生之间在互相帮助，但帮助的方法却不是很对，会的同学总是把鼠标“抢”过来，替不会的同学做好所有操作，然后就不管了。不会的同学也不会去问个所以然，根本就达不到帮助的真正作用。因此教师在教学过程中，应该让学生知道帮助的真正意义，就是学生在相互帮助的过程中互相学习，各自能从中得到相应的知识，从相互帮助的过程中共同提高。这就需要教师让学生学会相互帮助的方法，并以身作责，在自己帮助学生的过程中，言传身教，使学生在潜移默化中学会帮助的方法与意义，并乐于进行帮助。并在教学的过程，给学生一定的时间进行相互讨论学习，初步培养学生相互协作的能力。其次是在相互平等的情况下，在公平竞争的原则下，给学生限定好时间，组织学生进行相互之间的协作，完成一个大型的作品。作品的内容由教师选定，具体的分工应该由学生自己来完成，教师作一些组织协调。让在学生相互合作的过程中，了解自己有多少水平与别人的本领，找到自己与别人的差距，才能在相互协作的过程中相互学习。作品完成后，教师再作一些简单的点评与思想的渗透，让学生直观的认识到相互协作的重要性，更能有效地激发学生相互协作的积极性，培养学生相互协作的能力。
3.创新探究能力
创新探究能力也是学生能持续发展的一个重要能力。学生如果没有这方面的能力，将会对以后的学习造成两个方面的影响。其一是学生只是掌握了自己学到的一些知识，而造成固步自封的现象。例如对一个软件的学习，只要掌握了这个软件的一些经常要用到的知识，而没有对这个软件的其它用处加以学习，就不能很好的较全面的掌握这个软件，用这个软件做出来的作品就会有局限。其二就是不会去主动尝试学习新的软件，造成有些更新更好的软件不会使用，直接影响本身的工作，在迅速发展的社会中，有可能落在别人后面而被新事物淘汰。因此，在平时的教学过程中，就必须提倡学生大胆的进行探究创新。由于中小学生的模仿能力较强，创新意识很差。往往是教师怎么教，学生就怎么学，教师的作品是什么样的，学生完成的作品也是什么样的，即使在较短的时间内完成了作品，也会坐在那里，不会去动脑筋再进行创新修改。所以，我觉得在教学的过程中，应该把教学内容要掌握的知识点讲清讲明，再展示一下自己准备好的几个不同的作品，引发学生创新的欲望，并倡导学生要作出比教师更好的作品。这样学生在学习的过程中，就会有意识的进行创新，并会主动的去学习新的知识，充分挖掘这个软件的新用途。当知识积累到一定的程度，就有可能去主动学习一些相关的软件。从而慢慢的培养起学生的探究创新能力。
四、重视其它学科知识
众所周之，其它学科知识对以后学习信息技术的作用是不可估量的，而在中小学进行教学的内容是初级的，学生在学习软件的过程中，不会因为其它学科知识的深浅而学不好，也就不会清楚其它学科知识的帮助作用。当学生走上工作岗位后，因为没有很好的其它学科知识，学习新的软件势必会更能。因此在教学过程的过程中，要积极引导学生信息技术与其它学科知识的关系，充分利用课程整合的教学方式。使学生不仅能利用计算机的辅助功能学好其它学科的知识，也要让学生清楚其它学科的知识对学习计算机知识的重要作用。让学生清醒的认识到其它学科知识的重要性。
总之，学生在学习过程中遇到的问题是随机的和多样的，要使学生能自己动手来解决问题，教师就应在学生的学习的过程中，逐步培养起学生的各种能力，使学生养成良好的学习习惯。只有学生的能力提高了，才不至于在以后学习工作中，被新软件、新知识、新技术所难倒，才能让学生持续性的发展下去，作一个社会中的强者。