摘 要：小学数学教学侧重于学生的智力开发和培养，通过数学学习培养学生良好的学习能力，同时帮助学生养成发现问题、审核分析问题，进而找到解决问题最佳方法的能力和习惯。其中学生审题习惯的养成，对小学低年级学生的数学学习尤为重要。
　　 关键词：小学数学;低年级;审题习惯
　　 为了帮助学生养成良好的学习习惯，夯实数学学习的基础知识结构，小学数学教师在课堂教学中要通过“读”“圈”“查”训练，培养学生的良好审题习惯，帮助他们正确理解题意，准确解答问题。
　　 一、以读听结合的方式，帮助学生感知题意
　　 小学低年级学生由于认识汉字不多，知识储备和认识水平受到限制，导致审题、读题困难，经常因为审题不清而造成解题错误的现状，低年级数学教师应采用范读、带读和趣读的方式，帮助学生理解问题。
　　 一、二年级学生因识字量少，自行读题能力不足，无法准确理解题意、按要求解答问题。教师通过在课堂上帮助学生读题，要求学生在教师读题时认真听清题目要求;家长也要担负起帮学生读题的课外责任，帮助学生审题。随着小学生识字量的不断增加，教师采用带读，让学生进行跟读的方式，锻炼学生的读题能力。学生跟读中不能增减字数，对比较复杂的题目，教师在读完后要适当地对题意进行解释。为了不让学生对教师的帮读产生依赖性，教师在范读和带读过程中，观察可以独立读题的学生，鼓励他们带读题目，并适时进行表扬，同时要求其余学生听读完题目后，和同伴互相复述一遍，检验自己对题目的理解记忆。
　　 二、通过动手操作训练，加强小学生对题意的理解
　　 教师还可以通过加强对学生的动手操作训练，帮助学生掌握审题方法和解题思路。比如，在“20以内的退位减法”练习时，很多学生可能看到题目都一脸茫然，不明白题目讲的是什么，这时教师可以引导学生把题目中的9支铅笔圈起来，让学生把它们看作一个整体，然后让学生分析铅笔盒中有几支铅笔，才能满足题意中的15支铅笔。通过动手圈画的方式，帮助学生抓住题目的关键点，帮助学生理解题意，提升审题能力。
　　 教师也可以利用圈出题目中关键字的方法帮助学生理解题意。一个两位数，个位上的数是6，十位上的数是2，这个两位数是（