【摘 要】
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<正>一、心理健康教育主题班会探索与实践必要性心理健康教育作为教育领域当中的一个重要部分,要想体现其价值,则必须要将教育落到实处。而心理健康教育本身的性质就是一种思
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<正>一、心理健康教育主题班会探索与实践必要性心理健康教育作为教育领域当中的一个重要部分,要想体现其价值,则必须要将教育落到实处。而心理健康教育本身的性质就是一种思政教育,将其作为一门学科固然具有着一定的必要性,然而传统的灌输式教学方式并不会取得良好的效果,教育界新课改政策的执行也正是为了改变这样的教育现状。因此,农村中学生心理健康教育的开展,
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【摘要】数学本身是一门高度抽象的学科，因此，教师应培养学生抽象能力，这种能力将事物的本质加以抽离，摒弃非本质的属性或者特征，从而让学生注重问题本质.本文简要阐述在高中数学教学中如何培养学生的抽象能力，提升学生的核心素养. 【关键词】数学，抽象能力，核心素养 一、筛选罗列，强化逻辑性 学生抽象能力的缺乏很大一部分原因在于教师授课时一手包办使其产生依赖性，他们不再尝试自己思考、分析、解决问
当前高校校区建设成为一种风气，高校校区规划都向着校园规模大，楼群高而密集的方向发展。国家对高校校区建设投入有限，高校为了筹集资金进行校区建设，普遍都在进行融资。高校校区
【摘要】数学作为一门逻辑思维极强的学科，在初中教学中是重要的组成部分.初中数学教学就是要培养学生运用数学知识解决生活、学习与工作中遇到的实际问题的能力，培养学生的数学思维与数学方法，让学生端正学习态度，形成核心素养.本文就数学核心素养的培养这一问题进行详细的阐述. 【关键词】数学，核心素养，培养 数学是一门逻辑思维极强的学科，也是大部分学生谈虎色变的学科.面对升学压力，学生疲于应付考试，大量做
【摘要】教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性有机而和谐地结合起来，充分调动学生的学习主动性，培养和提高学生的数学应用能力.为了帮助学生了解数学在实际中的应用，教师应注重知识的发生、发展、迁移过程，培养学生用数学的观点观察社会、思考问题，增强应用数学的意识，同时要引导学生重视联系实际，教师要在教学中为学生搭建合作交流与自主探究的平台. 【关键词】数学教学，应用意识，探究性
【摘要】对话式教学方法是新课改理念下的新型课堂教学形式，在小学数学课堂中采用对话式教学方法，能够有效地提升学生在数学学习过程中的主体性和积极性，实现对学生数学综合能力的显著提升.本文基于对话式教学应用于小学数学课堂的积极意义，探讨将对话式教学应用于小学数学课堂的具体策略，以此提高我国小学数学课堂教学质量. 【关键词】对话式教学，小学数学，课堂教学 一、对话式教学应用于小学数学课堂的积极意
【摘要】本文首先分析了错题成因的来源及目前数学错题教学的现状，重点论述了在“互联网 ”背景下初中数学错题教学的具体策略，“互联网 ”错题教学可以实现错题的智能收集与整理、系统归纳分析、有效拓展延伸，从而大幅度提升数学错题教学的针对性、时效性、系统性，激发学生数学探究的兴趣. 【关键词】互联网 ，数学错题，教学 “互联网 教育”本质是将知识的碎片重构，而错题是在教学过程中形成的知识碎片，利
习题课是学生认识、理解和掌握数学知识的重要途径,是初中数学课程不可缺少的组成部分.通过习题课的训练,能够提升学生数学思维品质和数学应用能力.目前,习题课的实施不太理
通过设置情境和问题引领学生主动参与探究,突出知识发现,教会学生思考,领悟数学归纳法思想,使数学核心素养的培养与提升在课堂探究中得到真正落实.
【关键词】 高中；音乐教学；创新能力；思考；鼓励 【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）20—0119—01 一、诱发学生思考，让学生展开想象的翅膀 要培养学生的创新思维，离开想象不可能取得成效，想象有利于打破思维定势，开启学生的创新思维。音乐的想象是通过声音来完成的，培养学生对音乐的想象能力要注意情节、激发兴趣、营造想象空间。如
【摘要】直觉是不经过逻辑的、有意识的推理而识别或了解事物的能力[1].直觉思维是具有简约性、创造性、自信力的一种心理现象，它在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用.“直觉思维”是建立在已有认知与经验基础上，跳过中间的逻辑思考环节，对问题的结果快速做出有效的预判.培养高中数学的直觉思维主要有四个方面：重视系统教学，构建知识网络，有效的思维导图训练，创设直觉思维的意境和动机诱导，渗透数学的哲学观