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摘要：在小学基础教育领域中语文这门学科的重要性不言而喻，语文是该阶段教学体系得以顺利改革的基础及前提。为了确保教育教学机制的顺利优化，体现与时俱进的育人理念。许多小学语文教师开始以语文课堂为重要场所，逐步提升学科教学质量。本文则以目前的学科教学现状分析为切入点，了解这一学科的创新对策。
关键词：小学语文;创新型;教学策略
引言
我国的小学语文教学改革取得了许多的成效，但是仍然存在许多无法规避的问题，这一点使得语文学科教学质量和效率与预期目标差距较为明显。在使用新媒体技术时，师生之间的交流互动有所下降。新媒体只是辅助教学手段，难以成为主体。但是有一部分学校直接将新媒体作为核心教育手段，教师忽略了课堂之中与学生之间的互相交流及探讨。整体的课堂教学模式不够科学及合理，学生难以成为课堂教学中的主角。，无法充分提升课堂教学质量和效率。另外，知识归纳以及总结工作也直接被教师跳过。
一、小学语文教学现状
1.教学方式落后单一
教学方式的负面影响更为直接及深远，导致小学语文教学备受束缚。目前的教育教学方式比较陈旧，灌输式讲解占有较高的比重，教师没有鼓励学生主动运转个人的思维。忽略了学生的大胆探索，因此学生受到了诸多的束缚。从学生的角度上来看，不同阶段的学习内容、个人的学习能力和知识接受程度有所区别，如果教师仍然按照已有的课件来进行简单的知识输出，就违背了学生的身心成长和发展规律。其中教学方式的创新以及课堂吸引力的提升不容忽略，这一点能够让学生对语文学科更加的有兴趣。语文这门学科中的文字板块较为多，因此学生很容易出现各种消极情绪。为了调动学生的学习兴趣和动机，教师需要全面创新教育教学方式，让学生能够真正爱上语文这门课程。
2.教学理念传统机械
小学语文教师所采取的教育教学理念比较传统，无法适应时代发展的现实条件。有一部分学校仍然按照传统的教学理念落实教学任务，实质的教学质量不够理想。语文教学方式的有效改革及创新非常关键，教师需要在与时俱进教育理念的指导下开展教学实践活动。传统的小学语文教学只注重学生的简单知识考试，学生對知识的深层次理解还不够全面。这一点使得学生的思维被受束缚及影响，不利于学生日后的工作生活以及学习。另外，不管是家长还是教师，都将重心放在学生的学习成绩提升上，没有了解学生学习的全过程。这种片面追求学习成绩的育人理念使得学生面临着较大的心理压力以及学习成绩压力，这些都与传统的应试教育存在密切的联系。有的家长急于求成，给孩子报很多的课外辅导班。学生的学习压力和生活压力持续上升，严重影响了学生的个性化成长。传统的育人理念也导致课堂教学质量持续下降，这些都不利于我国语文教育事业的改革及创新。
二、小学语文创新型教学
1.创新教学方式
教学方式的创新对教师的基本功是一个较大的威胁，教师一方面需要着重培养学生的语言基础能力。另一方面还需要根据整个教育教学的全过程，针对性地提升学生的创新能力。鼓励学生大胆想象，只有这样才能够为学生的日后学习以及社会实践提供更多的依据。学生崇尚科学的精神培养最为关键，教师在语文教学的过程中需要始终坚持实事求是的工作原则。了解语文学科的知识应用要求分析学生在语文学习中所遇到的问题，主动调整育人方向，确保教学活动的有效落实。
2.改革教学理念
教学理念的改革以及更新非常关键，教师需要在创新意识的指导下，逐步提升学科教学质量，主动摆脱传统应试教育的束缚。教学理念的改革及创新是一个长期的过程，教师需要主动适应时代发展的需要。了解课堂教学效率的提升要求，注重知识的更新换代。比如在学习部编版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》时，教师需要关注对教学过程的进一步剖析以及全面优化升级，逐步调动学生的学习兴趣，让学生能够对语文这门课程产生耳目一新的感觉。只有这样才能够培养学生正确的人生三观，凸显小学语文教学创新的重要优势及价值。
3.把握教学方向
语文教师不能够直接将语文课堂教学当做一种机械性的工作，而应该融入更多的人文色彩。深入了解语文思想培养的重要价值，分析学生的身心成长规律。以设置明确的教育教学目标为基础，发展学生的自主学习意识。比如在讲解人教版部编本五年级上册《珍珠鸟》时，教师可以鼓励学生大胆探索，与学生在合作交流和互动的过程之中实现教学相长。学生的学习能力和学习意识更加强，同时能够在自主学习的过程中变得更加自信，自主高效的完成学习任务。不同阶段的教育教学目标以及教学要求有所区别，因此在把握住教学方向的基础上，教师还需要进行灵活的调整。学生合作意识、自主学习能力和积极向上精神的培养是重点，这些是整个语文教学得以创新的重要依据。教师需要在这几大教育板块的指导下明确学生的中心地位，注重不同层次、不同角度的深入思考及分析。这一点对学生的语文学习以及社会实践都有非常重要的辅助作用。
4.创设教学情境
在全面创新语文课堂教学活动时，教师需要给予学生更多的自主学习机会，关注对不同教学元素的积极选择。并以此作为重要的发展点，鼓励学生大胆想象以及创新，这一点有助于学生逐步形成创新思维。在课堂教学以及课后辅导中，教师需要主动的抓住时机，利用各种现代化的教育技术引导学生自由发挥。主动优化目前的教育教学环境，逐步培养学生的创新思维意识，让学生在自主发散的过程中变得更加的自信和乐观。学生创新能动性的提升非常关键，教师需要给予学生更多的表扬及肯定。让学生敢于说出各自的见解，真正实现各抒己见。其中开放性问题的提出取得的效果比较明显，这一点有助于鼓励学生独立思考。教师在日常教学中需要留心启发学生，培养学生良好的求异思维以及实事求是的态度，尽量避免常规教学模式的机械化开展。让学生能够提出不同问题，鼓励学生自主想象。
结语
小学语文创新型课堂教学对教师是一个较大的考验，教师需要注重教学方法的有效创新。改革传统的教学理念，把握住教育教学方向。合理创设教学情境，鼓励学生自主实践。真正打造精彩小学语文课堂，凸显创新型教学的育人优势。
参考文献：
[1]刘雪琴.试析小学语文创新型识字教学课堂的创建策略[J].新课程（教研版），2015，000（007）：191.
[2]周伟伟.试析如何实施小学语文创新型教育[J].中国校外教育，2016（18）：35-35.
关键词：小学语文;创新型;教学策略
引言
我国的小学语文教学改革取得了许多的成效，但是仍然存在许多无法规避的问题，这一点使得语文学科教学质量和效率与预期目标差距较为明显。在使用新媒体技术时，师生之间的交流互动有所下降。新媒体只是辅助教学手段，难以成为主体。但是有一部分学校直接将新媒体作为核心教育手段，教师忽略了课堂之中与学生之间的互相交流及探讨。整体的课堂教学模式不够科学及合理，学生难以成为课堂教学中的主角。，无法充分提升课堂教学质量和效率。另外，知识归纳以及总结工作也直接被教师跳过。
一、小学语文教学现状
1.教学方式落后单一
教学方式的负面影响更为直接及深远，导致小学语文教学备受束缚。目前的教育教学方式比较陈旧，灌输式讲解占有较高的比重，教师没有鼓励学生主动运转个人的思维。忽略了学生的大胆探索，因此学生受到了诸多的束缚。从学生的角度上来看，不同阶段的学习内容、个人的学习能力和知识接受程度有所区别，如果教师仍然按照已有的课件来进行简单的知识输出，就违背了学生的身心成长和发展规律。其中教学方式的创新以及课堂吸引力的提升不容忽略，这一点能够让学生对语文学科更加的有兴趣。语文这门学科中的文字板块较为多，因此学生很容易出现各种消极情绪。为了调动学生的学习兴趣和动机，教师需要全面创新教育教学方式，让学生能够真正爱上语文这门课程。
2.教学理念传统机械
小学语文教师所采取的教育教学理念比较传统，无法适应时代发展的现实条件。有一部分学校仍然按照传统的教学理念落实教学任务，实质的教学质量不够理想。语文教学方式的有效改革及创新非常关键，教师需要在与时俱进教育理念的指导下开展教学实践活动。传统的小学语文教学只注重学生的简单知识考试，学生對知识的深层次理解还不够全面。这一点使得学生的思维被受束缚及影响，不利于学生日后的工作生活以及学习。另外，不管是家长还是教师，都将重心放在学生的学习成绩提升上，没有了解学生学习的全过程。这种片面追求学习成绩的育人理念使得学生面临着较大的心理压力以及学习成绩压力，这些都与传统的应试教育存在密切的联系。有的家长急于求成，给孩子报很多的课外辅导班。学生的学习压力和生活压力持续上升，严重影响了学生的个性化成长。传统的育人理念也导致课堂教学质量持续下降，这些都不利于我国语文教育事业的改革及创新。
二、小学语文创新型教学
1.创新教学方式
教学方式的创新对教师的基本功是一个较大的威胁，教师一方面需要着重培养学生的语言基础能力。另一方面还需要根据整个教育教学的全过程，针对性地提升学生的创新能力。鼓励学生大胆想象，只有这样才能够为学生的日后学习以及社会实践提供更多的依据。学生崇尚科学的精神培养最为关键，教师在语文教学的过程中需要始终坚持实事求是的工作原则。了解语文学科的知识应用要求分析学生在语文学习中所遇到的问题，主动调整育人方向，确保教学活动的有效落实。
2.改革教学理念
教学理念的改革以及更新非常关键，教师需要在创新意识的指导下，逐步提升学科教学质量，主动摆脱传统应试教育的束缚。教学理念的改革及创新是一个长期的过程，教师需要主动适应时代发展的需要。了解课堂教学效率的提升要求，注重知识的更新换代。比如在学习部编版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》时，教师需要关注对教学过程的进一步剖析以及全面优化升级，逐步调动学生的学习兴趣，让学生能够对语文这门课程产生耳目一新的感觉。只有这样才能够培养学生正确的人生三观，凸显小学语文教学创新的重要优势及价值。
3.把握教学方向
语文教师不能够直接将语文课堂教学当做一种机械性的工作，而应该融入更多的人文色彩。深入了解语文思想培养的重要价值，分析学生的身心成长规律。以设置明确的教育教学目标为基础，发展学生的自主学习意识。比如在讲解人教版部编本五年级上册《珍珠鸟》时，教师可以鼓励学生大胆探索，与学生在合作交流和互动的过程之中实现教学相长。学生的学习能力和学习意识更加强，同时能够在自主学习的过程中变得更加自信，自主高效的完成学习任务。不同阶段的教育教学目标以及教学要求有所区别，因此在把握住教学方向的基础上，教师还需要进行灵活的调整。学生合作意识、自主学习能力和积极向上精神的培养是重点，这些是整个语文教学得以创新的重要依据。教师需要在这几大教育板块的指导下明确学生的中心地位，注重不同层次、不同角度的深入思考及分析。这一点对学生的语文学习以及社会实践都有非常重要的辅助作用。
4.创设教学情境
在全面创新语文课堂教学活动时，教师需要给予学生更多的自主学习机会，关注对不同教学元素的积极选择。并以此作为重要的发展点，鼓励学生大胆想象以及创新，这一点有助于学生逐步形成创新思维。在课堂教学以及课后辅导中，教师需要主动的抓住时机，利用各种现代化的教育技术引导学生自由发挥。主动优化目前的教育教学环境，逐步培养学生的创新思维意识，让学生在自主发散的过程中变得更加的自信和乐观。学生创新能动性的提升非常关键，教师需要给予学生更多的表扬及肯定。让学生敢于说出各自的见解，真正实现各抒己见。其中开放性问题的提出取得的效果比较明显，这一点有助于鼓励学生独立思考。教师在日常教学中需要留心启发学生，培养学生良好的求异思维以及实事求是的态度，尽量避免常规教学模式的机械化开展。让学生能够提出不同问题，鼓励学生自主想象。
结语
小学语文创新型课堂教学对教师是一个较大的考验，教师需要注重教学方法的有效创新。改革传统的教学理念，把握住教育教学方向。合理创设教学情境，鼓励学生自主实践。真正打造精彩小学语文课堂，凸显创新型教学的育人优势。
参考文献：
[1]刘雪琴.试析小学语文创新型识字教学课堂的创建策略[J].新课程（教研版），2015，000（007）：191.
[2]周伟伟.试析如何实施小学语文创新型教育[J].中国校外教育，2016（18）：35-35.