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问题的设计,不是为了上课时学生回答得顺溜一些,师生配合得＂默契＂一些,而是为了营造自在与互动的学习环境,张扬个性,呵护创造。我们主张＂学生能自己学会的教师不讲＂,设计问题引导先学,设计问题引导暴露,共同解疑,把课堂教学与教学评价融为一体。
问题：应融合引导与评价
【摘 要】
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问题的设计,不是为了上课时学生回答得顺溜一些,师生配合得＂默契＂一些,而是为了营造自在与互动的学习环境,张扬个性,呵护创造。我们主张＂学生能自己学会的教师不讲＂,设计问题引导
【机 构】
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上海市静安区教育学院附属学校
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2014年11期
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