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坚强的意志是一个人成功的重要条件。然而。现在随着生活水平的普遍提高，孩子们在不需要吃苦的环境中长大；而为了追求高分，一些学校甚至连培养孩子们意志力的重要途径——体育课也很少上……种种原因导致意志力薄弱的学生逐渐增多。他们认识到学习习的重要性，却不能持之以恒。面对他们，班主任怎么办呢?
A 胡萝卜比大棒甜
张 琳
不可否认，成长中的孩子往往会出现自我控制能力差、意志力薄弱、做事虎头蛇尾的情况，如果习惯成自然，可能贻害终生。为了锻炼孩子的意志力，一些家长“挥舞大棒，痛下杀手”，于是便有了“一百个耳光打出一个音乐天才”和“用抽鞭子、吃辣椒酱培养男子汉的西点男校”之类的新闻。然而，从这些新闻中我读不出成就感，读出的只是残忍和悲哀。对于不自觉的孩子，强制手段固然可以起到一定的作用，但这种把最美好的东西以最不美好的方式让人接受的做法，绝不是好的方法，它有违孩子的天性，而且极易引发孩子的逆反心理。“仁爱产生仁爱，野蛮产生野蛮”，难道在培养孩子的意志力方面，我们真的束手无策了吗?
前一段时间，女儿迷上了轮滑。大热天儿，大人呆在空调屋里还嫌不舒服，她却在楼前空地上不知疲倦地滑行，浑身上下除了汗就是泥，磕破了腿也不在意。丈夫就纳了闷儿：“她这是中了邪还是着了魔?这还是那个走路都让抱的娇小姐吗?”以一个老师的眼光审视这件事，道理很简单：她喜欢!因为喜欢，一些女孩子能够“以顽强的意志”战胜寒冷，冬天穿裙子，为了美丽不畏严寒!因为喜欢，一些男孩子可以不吃不喝不睡觉，日夜战斗在电脑前，甚至父母的打骂都拉不回!多么可怕的意志力!如此看来，孩子并不缺乏意志力，而是其意志力没有被最大限度地激发出来。
弄清了这个道理，我们在培养学生意志力的时候，不妨少举大棒，多给胡萝卜，尽量考虑学生的兴趣和爱好，以学生愿意接受的内容和形式来开展教学活动，使学生以一种积极的心态去面对学习，不断发现学习的乐趣，体会学习带来的幸福。兴趣是最好的老师，当学习成为一件令人兴奋的事情时，自然会令学生全身心地投入，意志力也会在潜移默化中得到磨炼和提高。“头悬梁，锥刺股”不是不可以讲，但过度渲染，就会让学生觉得学习是一件痛苦可怕的事情，从而产生恐惧心理，又怎么会有兴致呢?意志品质的培养需要双管齐下，但在胡萝卜和大棒之间，我更爱胡萝卜。要知道，胡萝卜比大棒甜!
B 学习富兰克林
王立功
我们称赞巨石下顽强生长的小草，我们赞叹山岩中傲然挺立的青松，它们有坚强的意志。我们强调艰苦的环境对人的磨炼，可是毕竟只有一小部分人生活在艰苦的环境中。怎样在日常生活中磨炼意志力呢?富兰克林的成功可给我们提供借鉴。
富兰克林小时候仅读过两三年书，他最后成为美国著名的科学家、政治家和文学家，成功的秘诀就在于善于管理自己。
富兰克林从两个方面管理自己，一是自我时间的管理，二是自我品德的管理。下面是他一天的时间表。清晨5点至7点起床，盥洗，读书，吃早餐。在这段时间里，他给自己提出一个问题：“我这一天将做些什么有意义的事?”8点至11点：工作，切实执行一天的工作计划。12点至13点：读书或查账目，吃饭。14点至17点：把未做好的工作迅速完成，仔细检查已做好的工作，有错的地方立即改正。18点至21点，整理房间，吃晚餐，娱乐或聊天。在这段时间里他会问自己：“我今天做了些什么有益的事?”夜晚22点到次日清晨：好好休息。
富兰克林还给自己定了13条道德守律：节制、缄默、秩序、决心、俭约、勤勉、诚笃、公正、平和、整洁、镇静、谦卑、毋淫邪。他做了一个小本子，把13个道德项目分别列在不同的页码，在每页纸上画上横线，分别写上每周的7天，然后，再在每页纸上画上13条竖线，每一栏为一个道德项目。如果一天中哪几条做得不好，就在相应的空格里点上一个黑点。开始每天都有许多黑点，坚持一段时间后，黑点就越来越少了。
由于富兰克林能够严格地进行自我管理，终于由一名普通工人成为一个伟人。这就是在日常生活中磨炼自己意志力的成功典型。
坚强的意志是一个人成长的重要条件，作为班主任，帮助学生打造坚强的意志是我们的责任。我们可以仿照富兰克林管理自己的例子，和学生一起做培养意志力的档案袋，把对学生意志力的培养化为具体的日常实践活动，师生一起动手记下每天意志力的成长历程。学生可以每周给自己写评语，也可以互相写评语。老师、家长也应定期给学生写评语，共同关注学生意志力的进步过程。
孩子是祖国的未来，让我们从点滴小事中、从日常生活中塑造学生的意志品质，让他们健康成长!
C 三少年徒步进京的启示
陈立艳
今年暑假，我市南庄镇的三名同学为了磨炼自己的意志，徒步前往北京。他们自带干粮行李，一路上风餐露宿，行程500多公里，历时20多天，终于在一天傍晚到达了灯火辉煌的天安门。
这三名同学以自己的实际行动回答了怎样磨炼意志力的问题，那就是不能光说不做，一定要身体力行。而靠这种方式获得的意志力必将是刻骨铭心的，将对他们的一生产生深远的影响。
当然，我们没有必要要求学生都去徒步远行，但是我们可以利用一些具体的形式来磨炼学生的意志，长久坚持下来，这些外在的形式必将影响、改变他们内在的意志。
在这方面，魏书生老师为我们做出了榜样。他每天坚持和学生一起跑5000米，做100个俯卧撑，风雨无阻，从未间断。有时因为外出讲学或开会耽误了此项锻炼，在下榻的地方他必会补上。在他的影响下，他的学生都具备坚强的意志：日记天天写，班级日报天天出，无一人懈怠；老师不在时，都能坚持自学，遵守纪律。
老师只给学生讲“愚公移山”“卧薪尝胆”的故事，即使能起到一定的作用，恐怕也不会持久。只有以身作则，带领同学们在实际训练中磨炼意志，方能收到良好的效果。
责 编 晓 月
A 胡萝卜比大棒甜
张 琳
不可否认，成长中的孩子往往会出现自我控制能力差、意志力薄弱、做事虎头蛇尾的情况，如果习惯成自然，可能贻害终生。为了锻炼孩子的意志力，一些家长“挥舞大棒，痛下杀手”，于是便有了“一百个耳光打出一个音乐天才”和“用抽鞭子、吃辣椒酱培养男子汉的西点男校”之类的新闻。然而，从这些新闻中我读不出成就感，读出的只是残忍和悲哀。对于不自觉的孩子，强制手段固然可以起到一定的作用，但这种把最美好的东西以最不美好的方式让人接受的做法，绝不是好的方法，它有违孩子的天性，而且极易引发孩子的逆反心理。“仁爱产生仁爱，野蛮产生野蛮”，难道在培养孩子的意志力方面，我们真的束手无策了吗?
前一段时间，女儿迷上了轮滑。大热天儿，大人呆在空调屋里还嫌不舒服，她却在楼前空地上不知疲倦地滑行，浑身上下除了汗就是泥，磕破了腿也不在意。丈夫就纳了闷儿：“她这是中了邪还是着了魔?这还是那个走路都让抱的娇小姐吗?”以一个老师的眼光审视这件事，道理很简单：她喜欢!因为喜欢，一些女孩子能够“以顽强的意志”战胜寒冷，冬天穿裙子，为了美丽不畏严寒!因为喜欢，一些男孩子可以不吃不喝不睡觉，日夜战斗在电脑前，甚至父母的打骂都拉不回!多么可怕的意志力!如此看来，孩子并不缺乏意志力，而是其意志力没有被最大限度地激发出来。
弄清了这个道理，我们在培养学生意志力的时候，不妨少举大棒，多给胡萝卜，尽量考虑学生的兴趣和爱好，以学生愿意接受的内容和形式来开展教学活动，使学生以一种积极的心态去面对学习，不断发现学习的乐趣，体会学习带来的幸福。兴趣是最好的老师，当学习成为一件令人兴奋的事情时，自然会令学生全身心地投入，意志力也会在潜移默化中得到磨炼和提高。“头悬梁，锥刺股”不是不可以讲，但过度渲染，就会让学生觉得学习是一件痛苦可怕的事情，从而产生恐惧心理，又怎么会有兴致呢?意志品质的培养需要双管齐下，但在胡萝卜和大棒之间，我更爱胡萝卜。要知道，胡萝卜比大棒甜!
B 学习富兰克林
王立功
我们称赞巨石下顽强生长的小草，我们赞叹山岩中傲然挺立的青松，它们有坚强的意志。我们强调艰苦的环境对人的磨炼，可是毕竟只有一小部分人生活在艰苦的环境中。怎样在日常生活中磨炼意志力呢?富兰克林的成功可给我们提供借鉴。
富兰克林小时候仅读过两三年书，他最后成为美国著名的科学家、政治家和文学家，成功的秘诀就在于善于管理自己。
富兰克林从两个方面管理自己，一是自我时间的管理，二是自我品德的管理。下面是他一天的时间表。清晨5点至7点起床，盥洗，读书，吃早餐。在这段时间里，他给自己提出一个问题：“我这一天将做些什么有意义的事?”8点至11点：工作，切实执行一天的工作计划。12点至13点：读书或查账目，吃饭。14点至17点：把未做好的工作迅速完成，仔细检查已做好的工作，有错的地方立即改正。18点至21点，整理房间，吃晚餐，娱乐或聊天。在这段时间里他会问自己：“我今天做了些什么有益的事?”夜晚22点到次日清晨：好好休息。
富兰克林还给自己定了13条道德守律：节制、缄默、秩序、决心、俭约、勤勉、诚笃、公正、平和、整洁、镇静、谦卑、毋淫邪。他做了一个小本子，把13个道德项目分别列在不同的页码，在每页纸上画上横线，分别写上每周的7天，然后，再在每页纸上画上13条竖线，每一栏为一个道德项目。如果一天中哪几条做得不好，就在相应的空格里点上一个黑点。开始每天都有许多黑点，坚持一段时间后，黑点就越来越少了。
由于富兰克林能够严格地进行自我管理，终于由一名普通工人成为一个伟人。这就是在日常生活中磨炼自己意志力的成功典型。
坚强的意志是一个人成长的重要条件，作为班主任，帮助学生打造坚强的意志是我们的责任。我们可以仿照富兰克林管理自己的例子，和学生一起做培养意志力的档案袋，把对学生意志力的培养化为具体的日常实践活动，师生一起动手记下每天意志力的成长历程。学生可以每周给自己写评语，也可以互相写评语。老师、家长也应定期给学生写评语，共同关注学生意志力的进步过程。
孩子是祖国的未来，让我们从点滴小事中、从日常生活中塑造学生的意志品质，让他们健康成长!
C 三少年徒步进京的启示
陈立艳
今年暑假，我市南庄镇的三名同学为了磨炼自己的意志，徒步前往北京。他们自带干粮行李，一路上风餐露宿，行程500多公里，历时20多天，终于在一天傍晚到达了灯火辉煌的天安门。
这三名同学以自己的实际行动回答了怎样磨炼意志力的问题，那就是不能光说不做，一定要身体力行。而靠这种方式获得的意志力必将是刻骨铭心的，将对他们的一生产生深远的影响。
当然，我们没有必要要求学生都去徒步远行，但是我们可以利用一些具体的形式来磨炼学生的意志，长久坚持下来，这些外在的形式必将影响、改变他们内在的意志。
在这方面，魏书生老师为我们做出了榜样。他每天坚持和学生一起跑5000米，做100个俯卧撑，风雨无阻，从未间断。有时因为外出讲学或开会耽误了此项锻炼，在下榻的地方他必会补上。在他的影响下，他的学生都具备坚强的意志：日记天天写，班级日报天天出，无一人懈怠；老师不在时，都能坚持自学，遵守纪律。
老师只给学生讲“愚公移山”“卧薪尝胆”的故事，即使能起到一定的作用，恐怕也不会持久。只有以身作则，带领同学们在实际训练中磨炼意志，方能收到良好的效果。
责 编 晓 月