“损害学生的情感是教育工作的莫大悲哀。” 要知道学生的成长，不是靠压抑，而是靠鼓励；不是靠打击，而是靠扶持；不是靠阻挠，而是靠推动。为此，我们必须尊重学生，培养“三心”，即自尊心、上进心和自信心，促使学生自尊、自主、自立、自强，使学生在班集体中能生动活泼、主动地全面地发展。
　　一、 尊重理解，保护自尊心。
　　苏霍姆林斯基曾告诫：“在影响学生的内心世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”马斯洛也说过：“自尊和受人尊重是人生存的一种基本需要。”教师应想到，学生首先也是个人，不是给教师任意呵斥的附属品，他们也有自己人格的尊严，他们的自尊心比成人更娇嫩，更脆弱，我们应小心翼翼地保护它，千万不要让自尊向对立面——自卑转化。自尊心是一个人的第二生命，如果一个人失去自尊，那他对实现个人自身的价值会丧失信心，将会一事无成。作为班主任，要真心去爱、去尊重每一个学生。因为爱能消除隔阂，尊重、理解能迸出火花。
　　我读过这样的一个故事：泰迪是一个聪明可爱很有前途的孩子。一年级的时候，残酷的死神夺走了他的妈妈。泰迪因此变了：接受能力慢，反应迟钝，浑身脏兮兮的，乱发下是挑衅的目光。没有人愿理他。但一件小事却使他发生了变化。那是教师节，按习惯每个孩子都送给老师一件礼物。泰迪的礼物是旧报纸包着的一只旧的假宝石手镯，还有一瓶快用完的香水。（这是他妈妈的遗物）让他想不到的是老师高兴地戴上了手镯，把香水开心地喷向空中……泰迪因此又一次完全变了。桀骜不驯的眼里充满了感激的泪水。因为老师真诚的向周围同学喷洒那香水时，已经播下了爱与尊重的种子。
　　我班有个学生叫莫某，父母离异后他随父亲一起生活，可父亲好吃懒做，把他托付给年迈的爷爷奶奶，家庭经济也十分困难，常是入不敷出。衣衫破旧不必说，有时甚至连吃饭都成问题。每当学生向学校交费，是他最难堪的时候。有一天，学生们又要为看望五保户老人捐款。早晨刚上学，他就兴冲冲地来到我的办公室，交给我一张被他攥得温热的一元人民币。我知道这一定是他今天中午的饭钱。我见他的神情，不忍收他这一元钱，可又怕伤了他的自尊心。细一思量，我借此机会对他说：“贫穷并不可怕，可怕的是失去自信心。老师相信你会好好学习，凭自己的智慧和力量改变家庭带给你的不幸命运。”他点了点头，同时又把一元钱放在我的手心，我慎重地收下了这一元钱。在当天公布的捐款名单里，我把莫某的名字放在第一个，他看到后向我投来了羞涩和感激的一笑。从此，这件事成了他积极向上的转折点，学习比以前认真了，也愿意把心里话与我讲。
　　尊重学生的自尊心，使他们的个人尊严得到大家承认，深切体会到别人对自己的尊重。儿童会从大人的眼里认识自己，作为教师不能做一些有损于学生尊严的事，否则学生会对自己自暴自弃，会失去做任何事情的勇气和信心。所以，教师一定要树立“真心真意对待学生，诚心诚意把学生当主人。”的观念。只有以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才是教育成功的一把钥匙。
　　二、 及时鼓励，激励上进心。
　　公平，多么简单的一种做事原则，但它在学生们的心中是十分神圣的。老师做任何事情都需要一种深刻的理性。对待学生，不管是成绩好的，还是成绩差的，都要一视同仁。教师要坚信：虽然这个学生暂时落后了，但他的内心要求进步的愿望是不会改变的。任何一个学生都有积极向善的一面。在班级工作中，我们要坚决避免《圣经》中的“马太效应”：即已经拥有的，还要给他，让他无限拥有；已经没有的，连他所有的一起剥夺掉，让他一无所有。要知道锦上添花固然美妙，可雪中送炭更让人终身难忘。
　　对班中的后进生，我总是留心观察，特别要注意后进生他们自身的优点和闪光点，对后进生来说，某一方面可能不如人家，但在别的方面却能表现出不同寻常的强。老师要善于发现他们的点滴进步，善于发现他们的优点，及时在班中表扬，用爱心接纳他们。
　　我班的李某同学，作业潦草，学习习惯较差，后来每当他的作业有进步，我总是在他的作业本上写上：“真棒！”来鼓励他，慢慢地他的积极性随着“真棒！”的增多而逐渐地提高了，作业书写也渐渐地端正了，上课也能积极发言了，几次考试都得了“A”。作为一名教师，固然珍爱那些芳香扑鼻的绿叶红花，但不能将那些被虫咬被霜打的小花不予理睬，相反应加倍关心与疼爱，多表扬，多鼓励，了解他们的心灵，懂得他们的欢乐。“精诚所至，金石为开。”对班上的后进生，教师一定要热心帮助与鼓励，促其上进，点燃他们实现自身理想的火花。
　　三、 创造成功，增强自信心。
　　教师根据后进生的兴趣、特长，组织开展各种竞赛活动，激发他们创造成功的热情，让他们在活动中展示自己的才能，获得被别人尊重的情感体验。这种积极向上的情感体验能促使其产生强烈的上进心，增强自信心。
　　我班的叶某、林某同学，一个成绩平平，一个还是调皮大王，在大家的眼里，他们是后进生，可他们有自身的长处，在学校举行的篮球比赛中，他们带病上场，在比赛中他们表现非常出色，为班级争了光。利用一次班会课，我特意为他俩召开了“庆功会”全班同学向他们祝贺，并对他们为班级争得荣誉表示感谢。我要求同学们向他们学习，学习他们敢于拼搏的品质，发扬他们吃苦耐劳，坚持到底的精神，发挥自己的特长，为自己争气，为班级争光。如今越来越多的学生在学习、唱歌、朗诵、绘画等领域尝到了创造成功后的喜悦，也体现了自身的价值。因此，“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”阳光属于每一个孩子。教育心理学上讲，调动学生积极性不仅取决于教师的责任心和教育能力，也取决于教师的真诚，取决于教师热爱学生。
　　实践表明，教师蹲下来看孩子的世界，让孩子抬起头来走路，师生共同营造民主、和谐、宽松的交往氛围，才能使学生敢学、乐学，真正成为思想进步，身心健康的新世界的小主人。让我们去做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润那干渴的土地和稚嫩的花草吧！