新媒体环境下的专业英语教学正随着思维创新、技术创新和平台创新的时代发展趋势发生着循序渐进的变革和发展，一方面新媒体改变了专业英语教学的环境和教学课程目标，充分强调了专业英语教学的开放性和应用性;另一方面新媒体技术优势和新媒体资源优势也改变了专业英语教学的教学模式、教学手段和教学内容。黄和斌和戴秀华共同编著的《英语语法新论》（2007年12月由江苏教育出版社出版）阐述了英语语法研究中的重要成果，并在丰富而扎实的英语语法教育经验积累之下，重新整合和探讨了英语语法及教学中的重点和难点，展现了现代英语语法研究中的研究动态和教学发展。那么，在该书的探索中，新媒体环境给专业英语教学带来了哪些新的方法呢？
　　第一，专业英语教学可以借助新媒体来实现与时俱进的理论更新和实践应用积累。以英语语法的理论为例，它不是一成不变的，与传统的英语语法相比，现代英语语法产生了一系列较大的变化，虽然最基础性的语法规则没变，但是在口语和书面语的应用中，许多非正式的语法也逐渐被纳入语法理论体系中。正因为如此，专业英语教学不能恪守传统的教材和理论，而应该在新媒体的信息交互中，以更加开放的视野去了解、解读和吸收现代语言理论研究的最新动态和成果，从而在英语语言理论和应用新貌上，做到更与时俱进的学习和实践。在借助新媒體来接触和传播专业英语语言理论新动态和英语语言应用新规范的过程中，教师和学生仍应当坚持专业英语教学的基础性理论框架和实践原则，从而保证在新媒体广阔的语言交流环境中能够始终保持正确有序的理论构建和实践总结，避免因新媒体庞杂的信息而陷入到误区和迷茫之中。
　　第二，专业英语教学可以借助新媒体实现课堂教学的信息化，提高课堂教学传播的吸引力和影响力。在专业英语教学中，理论知识的学习，如语法知识框架和应用等，相对来说会比较枯燥和复杂，学生的学习效果不佳，知识的迁移能力也达不到预期的效果，教师应该在提高课堂参与积极性和思考主动性上花更多的时间和精力。新媒体技术的应用是现代课堂教育中一种主流的创新发展趋势，它将传统的、抽象的理论知识和经验指导以图文并茂、音频视频等相结合的方式传播给学生，让学生在轻松、直观、生动有趣的知识获取中更好地理解和消化课堂教学的核心内容，从而提高课堂教学的效果。新媒体技术正在广泛地应用到课堂教学中，除了多媒体技术和智能课堂等以外，还会有更多的创新应用，对此，教师要与时俱进、主动地去了解新媒体技术的创新变化，从而更好地在专业英语教学法的探索中灵活运用。
　　第三，专业英语教学可以借助新媒体实现线上线下教学的沟通互动，让课堂教学延伸到课堂之外，激发学生的学习自主性，提高学生在实际语言应用场景中的语言应用能力。新媒体环境下的专业英语教学法探索应当始终以学生为主体，在学生的基础条件分析、学习策略研究以及教学多边互动下，探究新媒体技术、渠道和平台能够给专业英语教学带来哪些好的变化。首先，新媒体实现了线上线下教学的良好沟通，促成了专业英语教学中的混合式教学方法，让专业英语的教学得以延伸到课堂之外。其次，新媒体给学生带来了大量的、未经整合筛选的教学资源，由此强调了学生的学习自主性和积极性，强调了学生在线上线下学习中要积极地去选择、思考和整合，找到更适合自己的个性化专业英语学习方法，而在这个过程中，教师还应起到及时的指导作用。再次，新媒体也在学校环境和社会环境中搭建了一个沟通的桥梁，教师可以引导学生借助新媒体的渠道和平台参与到实际的英语语言交际场景中，在实际运用中思考和消化课堂所学的专业知识，切实提高自身的跨文化英语语言应用能力。
　　总之，笔者研读该书认为，专业英语的教育不同于基础普及英语的教育，它对知识的掌握深度和能力的掌握水平都提出了较高的要求。因此在有限的课程教学中是很难达到预期的教学目标的，更多的还是要依靠学生主动积极地去探索和整合大量的教学资源，并在语言实践的应用反思中不断提高对专业英语语言的理解和使用能力。总而言之，新媒体环境下，专业英语教学法的探索更多的是借助新媒体的技术和平台打通课堂内外的学习渠道，激发学生的学习自主性和积极性，引导学生在专业英语理论和实践中深入去思考、应用、纠错和反思，从而得到更大的能力提升。
　　（司青娣/硕士，濮阳医学高等专科学校讲师）