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摘 要：近几年，中等职业学校计算机专业飞速发展，早已进入热门专业之列。而计算机人才市场对新一代计算机人才高素质的要求，成为了教授中职学生计算机知识教师对高效教学追求的重要理由之一。同时，教师实现计算机高效教学，也是对学生负责的重要表现。本文中笔者结合自身教学实践，从丰富课堂参考资料;活用课堂高效教法;鼓励学生实践所学三个方面对中职计算机高效教学的实现进行讨论。
关键词：中职计算机;教学效率提升;教学实践
中职计算机专业教学的主要目的在于教学引导学生实际掌握专业知识，发展专业能力。而专业教学课堂是学生接触专业知识和发展专业能力的主要阵地。在中职计算机课堂教学中，教师是引导中职学生学习计算机专业知识的主要引导者。学生们在学习知识和发展技能的过程中，教师需要发挥自身引导教学的角色功能，保证课堂教学的高效性，让学生都能在课堂上学有所得。
一、丰富课堂教辅资料
教辅资料作为课堂补充的教辅材料对因材施教、因地制宜提高教学质量，可以起到重要作用。钻研教材和教学设计，需要有适当教辅材料的“帮忙”，而课堂教学具体过程更是如此。从另一方面将，中职学生们计算机素质不一，其专业学习兴趣、学习能力都不同。因此，教师在课堂教学过程中，丰富课堂上的辅助资料，符合学生的实际特点，可以降低学生的理解难度，提升学生的学习兴趣，助力学生高效课堂学习的实现。
例如，教师对于word文档操作知识中的图文混排和页面设置知识时，为了让学生快速理解本节课程的学习内容，教师在课堂教学的开始，就为学生通过多媒体信息展示工具展示了多个制作精美的小报，并通过教师的讲解，让学生迅速了解了本节知识的学习内容为word中的图片插入，图片编辑，和图文混排、页面设置等相关知识的具体步骤。然后，教师在引导学生进行实践操作，和学生通过自行操作实践，与小组内实践等方式，实现了高效的课堂学习目的。学生们的学习兴趣来自于学生们的学习动力，而学生的学习动力来自于教师展示的精美小报。因此，教师通过丰富课堂教辅资料，通过助力学生实现了高效率的课堂学习，达到了高效教学的目的。
二、活用课堂高效教法
要提升教师的课堂教学效率，教师的课堂引导作用不可忽视。而教师对学生们的课堂教学引导作用的发挥，是以教师对教学方法的正确选用为主的。教师对教学方法的选择和灵活应用，可以引导学生实现高效课堂学习，从而达到高效教学的目的。而教师需要基于学生的特点和即时学习状态，来选用高效的教学方法，并能做到灵活转换，以符合学生的实际学习需求和发展需求，如此，教师的高效课堂教学目标也能轻松达成。
例如，教师在教学关于PPT演示文稿的制作知识时，为了让学生在课堂上实现高效自主地学习，结合了学生的普遍特点和课堂上的临时普遍学习状态，对多个教学方法进行了灵活地切换应用。教师在课堂教学的开始，为了激发中职学生的学习动力，利用多媒体信息展示工具为学生分别展示了以“自然风景”以及“魅力校园”为主题的两个演示文稿成品。这为学生在课堂上的学习指明了方向。然后，教师在学生们对演示文稿的制作产生兴趣的基础上，为学生发布了课堂实践任务，即通过小组合作形式，做出第一幅作品。在学生们有了基本的操作经验后，教师结合了学生们实践欲望尚存的现状，让学生们通过自主操作进行第二幅演示文稿的制作，并在课堂教学的最后将学生的作品进行课堂展示。教师通过组织这种无声的竞赛练习活动，更大激发了学生们的学习热情。在教师使用高效教法助力学生实现高效课堂学习的同时，教师的高效课堂教学目的也得以实现。
三、鼓励学生实践所学
计算机专业知识实践性教其他专业更强，因为学生对计算机专业知识点的理解是基于学生们的实践经验积累。因此，学生们需要通过实践所学，巩固所知，通过高效实践，巩固教师的教学成果。如此，教师高效教学的真实性也能因此得到保证。
例如，教师在教学关于excel图表的设计和制作相关知识时，为了让学生通过实践所学、巩固所学，达到真正掌握知识、操作技能和巩固教师教学成果的目的，在教学过程中强调了对excel知识的实践应用。教师课堂上就让学生们对“求和”、“求平均数”等知识点进行了实践练习，并在课堂教学的最后鼓励学生将本课知识应用在实际生活中。如“我们可以将我们自己的测验成绩，制作成为excel数据表，这样我们就可以看到自己的各科成绩水平，以及自己的实际学习情况了。”学生无论在课上还是在课外，都进行了自主实践，教师的高效教学成果得到了有效巩固同时，保证了高效教学的真实性。
综上所述，中职计算机教师要实现高效教学，应充分结合中职学生的实际学习需要开展教学活动。教师应为学生展现更为丰富、直观的教学资料，并在课堂上选用高效的教学方法，让学生实现高效的学习;同时，教师还应注重实践教学，让学生们通过实践所学，巩固教师的教学成果，帮助教师实现教师真实、高效的课堂教学目标。
参考文献
[1]于连凤.对中职计算机教学中打造高效课堂的策略探究[J].教育教学论坛，2018（23）：267-268.
[2]杨震.中职院校計算机专业课程的高效教学实践研究[J].赤子（上中旬），2015（03）：229.
关键词：中职计算机;教学效率提升;教学实践
中职计算机专业教学的主要目的在于教学引导学生实际掌握专业知识，发展专业能力。而专业教学课堂是学生接触专业知识和发展专业能力的主要阵地。在中职计算机课堂教学中，教师是引导中职学生学习计算机专业知识的主要引导者。学生们在学习知识和发展技能的过程中，教师需要发挥自身引导教学的角色功能，保证课堂教学的高效性，让学生都能在课堂上学有所得。
一、丰富课堂教辅资料
教辅资料作为课堂补充的教辅材料对因材施教、因地制宜提高教学质量，可以起到重要作用。钻研教材和教学设计，需要有适当教辅材料的“帮忙”，而课堂教学具体过程更是如此。从另一方面将，中职学生们计算机素质不一，其专业学习兴趣、学习能力都不同。因此，教师在课堂教学过程中，丰富课堂上的辅助资料，符合学生的实际特点，可以降低学生的理解难度，提升学生的学习兴趣，助力学生高效课堂学习的实现。
例如，教师对于word文档操作知识中的图文混排和页面设置知识时，为了让学生快速理解本节课程的学习内容，教师在课堂教学的开始，就为学生通过多媒体信息展示工具展示了多个制作精美的小报，并通过教师的讲解，让学生迅速了解了本节知识的学习内容为word中的图片插入，图片编辑，和图文混排、页面设置等相关知识的具体步骤。然后，教师在引导学生进行实践操作，和学生通过自行操作实践，与小组内实践等方式，实现了高效的课堂学习目的。学生们的学习兴趣来自于学生们的学习动力，而学生的学习动力来自于教师展示的精美小报。因此，教师通过丰富课堂教辅资料，通过助力学生实现了高效率的课堂学习，达到了高效教学的目的。
二、活用课堂高效教法
要提升教师的课堂教学效率，教师的课堂引导作用不可忽视。而教师对学生们的课堂教学引导作用的发挥，是以教师对教学方法的正确选用为主的。教师对教学方法的选择和灵活应用，可以引导学生实现高效课堂学习，从而达到高效教学的目的。而教师需要基于学生的特点和即时学习状态，来选用高效的教学方法，并能做到灵活转换，以符合学生的实际学习需求和发展需求，如此，教师的高效课堂教学目标也能轻松达成。
例如，教师在教学关于PPT演示文稿的制作知识时，为了让学生在课堂上实现高效自主地学习，结合了学生的普遍特点和课堂上的临时普遍学习状态，对多个教学方法进行了灵活地切换应用。教师在课堂教学的开始，为了激发中职学生的学习动力，利用多媒体信息展示工具为学生分别展示了以“自然风景”以及“魅力校园”为主题的两个演示文稿成品。这为学生在课堂上的学习指明了方向。然后，教师在学生们对演示文稿的制作产生兴趣的基础上，为学生发布了课堂实践任务，即通过小组合作形式，做出第一幅作品。在学生们有了基本的操作经验后，教师结合了学生们实践欲望尚存的现状，让学生们通过自主操作进行第二幅演示文稿的制作，并在课堂教学的最后将学生的作品进行课堂展示。教师通过组织这种无声的竞赛练习活动，更大激发了学生们的学习热情。在教师使用高效教法助力学生实现高效课堂学习的同时，教师的高效课堂教学目的也得以实现。
三、鼓励学生实践所学
计算机专业知识实践性教其他专业更强，因为学生对计算机专业知识点的理解是基于学生们的实践经验积累。因此，学生们需要通过实践所学，巩固所知，通过高效实践，巩固教师的教学成果。如此，教师高效教学的真实性也能因此得到保证。
例如，教师在教学关于excel图表的设计和制作相关知识时，为了让学生通过实践所学、巩固所学，达到真正掌握知识、操作技能和巩固教师教学成果的目的，在教学过程中强调了对excel知识的实践应用。教师课堂上就让学生们对“求和”、“求平均数”等知识点进行了实践练习，并在课堂教学的最后鼓励学生将本课知识应用在实际生活中。如“我们可以将我们自己的测验成绩，制作成为excel数据表，这样我们就可以看到自己的各科成绩水平，以及自己的实际学习情况了。”学生无论在课上还是在课外，都进行了自主实践，教师的高效教学成果得到了有效巩固同时，保证了高效教学的真实性。
综上所述，中职计算机教师要实现高效教学，应充分结合中职学生的实际学习需要开展教学活动。教师应为学生展现更为丰富、直观的教学资料，并在课堂上选用高效的教学方法，让学生实现高效的学习;同时，教师还应注重实践教学，让学生们通过实践所学，巩固教师的教学成果，帮助教师实现教师真实、高效的课堂教学目标。
参考文献
[1]于连凤.对中职计算机教学中打造高效课堂的策略探究[J].教育教学论坛，2018（23）：267-268.
[2]杨震.中职院校計算机专业课程的高效教学实践研究[J].赤子（上中旬），2015（03）：229.