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目前，不少同学阅读面窄，语言积累少，因而语文能力差。语文教材选文大多为历史上素有定评的名家名篇，同现代社会生活存在着较大的“时差”，现代社会生活中充满活力的语言现象和富有时代色彩的语文范例很难及时在课本中得到反映。学生完全泡在题海中，两耳不闻窗外事，两眼不看课外文，堵塞了向生活向社会吸取营养的渠道。因此，高中语文教学在有计划妥善地完成教材（包括《语文读本》）的基础上，开展课外读写是十分必要的。
一、高中语文课外读写的原则
愉悦性原则。激发学生的求知欲和学习兴趣，形成正确的学习动机。课外读写，就是要以丰富、有趣、生动、活泼的内容来吸引学生，使学生善学、乐学、创造性地学，学中培养语文能力、创新精神。
优化性原则。在全国众多可读性强的报刊中，老师要进行选择，筛选出几十种有利于学生学习的报刊，好中选好，好中选精。学生根据自己的经济状况，有选择地订阅。
创造性原则。创造是教学的高目标，它依赖于充足的材料，一定的社会知识和生活阅历、较宽的知识面，在读中积累，在读中模仿，在写中提高。注重学生思维的培养，鼓励学生冲破牢笼。
二、高中语文课外读写探微
笔者早在上个世纪90年代初期就开始了高中语文课外读写探索。语文教学要紧扣大纲、考纲，用心挖掘教材考点，缩短教材处理时间，增加课外阅读时间，提高课堂效益。每年到订阅报刊的时候，我都要及时筛选有价值的报刊发给学生，让他们选订。晚自习时间，我从不讲课，让学生自由阅读，自由积累，增强学习语文的兴趣。每周至少写一篇800字左右的文章，自由写作，从高一上学期坚持到高三上学期。对写得好的同学，鼓励他们投稿。经过多年的报刊订阅，我认为《语文教学与研究·读写天地》（教育部主管，华中师大主办）是高中语文课外读写的最佳刊物。从2001年元月起，每当收到这本刊物后，我大都安排2节说课，意在引导学生怎样使用好这本读物。经过一段时间的指导，说课也可以安排学生自己完成了。
这样，既增强了学生学习兴趣，又提高了学生的语文素养，且成效显著。2001年元月1日，我在所教的高2003级两个班成立了“古林文学社”，到2002年12月获“全国百家优秀文学社”（由教育部关工委社区教育研究中心与《课堂内外》联合主办）称号，与北京市清华大学附中“成志文学社”、四川省成都市树德中学“树德潮文学社”齐名。一年的时间，辅导的学生有近30篇诗文在全国近20家报刊上展示风采。2003年高考，所教学生郑洪国同学获凉山州十七个市、县理科语文第一名，考入北京科技大学；2006年高考，所教学生龚雪、胡美琳分别获凉山州理科语文第一名和文科语文第一名，考入浙江大学和四川大学。
三、高中语文课外读写说课示范
我校正在进行省级课题的校本教材研究。2007年5月21日下午二、三节课，我校语文组老师和高一年级快班及中班部分同学在我校阶梯教室听我说课，看我是怎样来处理、指导学生课外读写的。当然，对老师们来说，意在抛砖引玉；对同学们来说，重在举一反三。
当时，我是以《语文教学与研究·读写天地》2007年第4期为例来说课的。课后，很多初中部语文老师也来寻找刊物阅读，高中部语文老师有的及时组织同学到邮局订阅，反响好、反应强烈。关于高中语文课外读写问题，去年8月，在四川省民族地区高中骨干教师培训期间，我也专门给老师们讲过这个问题。
我把第4期《读写天地》分成六个部分来说。
1.关注信息·积累材料
关注信息，关注《读写天地》目录前的两页短文。它有高考信息——《2007年全国高考语文新变化》、《江苏省高考拟对作文错别字扣分力度加大》，给教学工作提出了新要求，师生都必须明确；有贴近生活的语文信息——《法国英国兴起汉语热》《“百家讲论”十大名嘴》《最受欢迎的新春祝福短语》《〈重建新文学史秩序〉披露》，尤其是《法国英国兴起汉语热》，它不仅是现象，更重要的是说明对外汉语专业就业前景好；还有其它信息。
积累材料，积累《读写天地·作文材料自选厅》上的16则新颖有趣的材料，并及时运用于写作之中。通过长期积累，可以克服作文材料贫乏的弊端。
2.理性归结·趣味生活
理性归结，即《读写天地·语文三家村》，学习他们在广泛的感性材料的基础上的理性思考，学习他们的鉴赏思路，提高自身语文素养。
趣味生活，即《读写天地·趣味语文》《读写天地·读写百草园》，这些内容就像春节联欢晚会中的相声小品，让人开心，让人快乐，给枯燥的学生生活以美好的情趣。
3.观察生活·感悟生活
观察生活、感悟生活，既有直接的，也有间接的。为此，要认真阅读《读写天地·创新作文广场》《读写天地·文学社团巡礼》《读写天地·未来诗人》，这些作品可谓“稚嫩文学”，都是全国各地中学生优秀作品，进入写作视野的内容很多，关键要看别人的写作角度，怎样观察，怎样写出真情实感。比如《油菜花与我们同着性情》《老屋》《那些丝瓜》《一副崭新的羽毛球拍》《我的乡巴佬舅舅》《蒸馒头的母亲》等。美国教育家华特·科勒涅斯有句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”这句话说得多么正确啊。平时，同学们说没有写的，主要是没有认真观察生活，感悟生活。
4.名师名家·美文模仿
名师名家、美文模仿，即要认真阅读《读写天地·读者包厢》《读写天地·美文博览》《读写天地·名师下水三人行》，这些作品可谓“成熟文学”，都是名师名家优秀作品。均为千字短文，易读易学易仿。比如陈志宏写的《墙上的母爱》，一看标题，就觉奇怪，母爱怎么跑到墙上去了呢，吸引力强。标题别致，值得学习。文章处处有悬念，处处有照应，写法类似于沈从文的《边城》：母亲祸不单行，不幸一次次降临到她身上，情节出人意料又在情理之中，但《边城》和《祝福》都太长，学生哪能写出这样的作品？多读读《墙上的母爱》这类的文章吧，好处很多。
5.探索阅读·应试阅读
探索阅读，即好好阅读《读写天地·标新立异读课文》，有利于培养学生的发散思维，从而获得创新成果。也有利于激活学生的想象、联想、直觉、抽象思维的培养，打破常规，培养创新思维。比如《大宅子并非比喻文化遗产，》就写得很有道理。
应试阅读，即要好好阅读《读写天地·应试阅读题库》，且要好好做上面的题。这是定向思维的培养，没有经过训练是答不好这种类型题的，要明确考纲要求、常见题型、解题思路。做阅读题答案要规范准确，要有深度（不能话到嘴边，恰好要评分时却不写了），要有广度（即要全面），争取做到不失分。
而《读写天地·三点式阅读》，既可作探索性阅读，也可作为应试阅读，还可以作为美文仿写。如杨汉光的《千里写证书》写得相当好，写法上与教材中刘征的《庄周买水》相似，古今结合，旧瓶装新酒，赋予传统故事以新的内容，套用合情合理，极富时代性。运用幽默讽刺的手法来反映生活，揭示社会问题，但情节比《庄周买水》更丰富，一波三折，“假——真——假——真”起伏中，不断深化主题。
6.拓展思路·应试写作
高考作文评分，基础等级侧重题意、中心，文体、语言；发展等级侧重有文采、有创新。因此，拓展思路，进行应试写作很重要。要好好领会《读写天地·同题作文比赛》，《读写天地·话题作文三重奏》《读写天地·阅卷者评作文》《读写天地·应试作文题库》。应试作文题库，有专门提示，提供了一定的写作思路。同题作文比赛和话题作文三重奏，不仅拓展思路，而且给应试写作提供了范例。阅卷者评作文，可以从评卷者评分中领略作文高分的真谛。在《读写天地》中，这四个方面的内容值得每一位同学和大多数高中语文教师好好阅读。比如刘畅写的《后悔药》，紧扣话题，大胆想象，就古说古，富有文采，中心突出，肯定是高分作文。这类型作文可统归于历史人物和文学形象人物。高考阅卷场此类型文章少，高中同学不妨在这方面作点努力。对于历史人物和文学形象人物，掌握该人物的材料多了，就可以通吃话题。张琪的《后悔药》，幽默诙谐，切题，结构严谨，贴近生活。后悔药方是奇招，且有详有略，富有创新，确实是优秀作文啊！
总之，高中语文课外读写是值得好好探索的课题，在此抛砖引玉，希望同行们能用更经济的方法解决好语文教学低效率的问题，为祖国的教育事业作出应有的贡献。
胡跃希，中学语文教师，现居四川会东。
一、高中语文课外读写的原则
愉悦性原则。激发学生的求知欲和学习兴趣，形成正确的学习动机。课外读写，就是要以丰富、有趣、生动、活泼的内容来吸引学生，使学生善学、乐学、创造性地学，学中培养语文能力、创新精神。
优化性原则。在全国众多可读性强的报刊中，老师要进行选择，筛选出几十种有利于学生学习的报刊，好中选好，好中选精。学生根据自己的经济状况，有选择地订阅。
创造性原则。创造是教学的高目标，它依赖于充足的材料，一定的社会知识和生活阅历、较宽的知识面，在读中积累，在读中模仿，在写中提高。注重学生思维的培养，鼓励学生冲破牢笼。
二、高中语文课外读写探微
笔者早在上个世纪90年代初期就开始了高中语文课外读写探索。语文教学要紧扣大纲、考纲，用心挖掘教材考点，缩短教材处理时间，增加课外阅读时间，提高课堂效益。每年到订阅报刊的时候，我都要及时筛选有价值的报刊发给学生，让他们选订。晚自习时间，我从不讲课，让学生自由阅读，自由积累，增强学习语文的兴趣。每周至少写一篇800字左右的文章，自由写作，从高一上学期坚持到高三上学期。对写得好的同学，鼓励他们投稿。经过多年的报刊订阅，我认为《语文教学与研究·读写天地》（教育部主管，华中师大主办）是高中语文课外读写的最佳刊物。从2001年元月起，每当收到这本刊物后，我大都安排2节说课，意在引导学生怎样使用好这本读物。经过一段时间的指导，说课也可以安排学生自己完成了。
这样，既增强了学生学习兴趣，又提高了学生的语文素养，且成效显著。2001年元月1日，我在所教的高2003级两个班成立了“古林文学社”，到2002年12月获“全国百家优秀文学社”（由教育部关工委社区教育研究中心与《课堂内外》联合主办）称号，与北京市清华大学附中“成志文学社”、四川省成都市树德中学“树德潮文学社”齐名。一年的时间，辅导的学生有近30篇诗文在全国近20家报刊上展示风采。2003年高考，所教学生郑洪国同学获凉山州十七个市、县理科语文第一名，考入北京科技大学；2006年高考，所教学生龚雪、胡美琳分别获凉山州理科语文第一名和文科语文第一名，考入浙江大学和四川大学。
三、高中语文课外读写说课示范
我校正在进行省级课题的校本教材研究。2007年5月21日下午二、三节课，我校语文组老师和高一年级快班及中班部分同学在我校阶梯教室听我说课，看我是怎样来处理、指导学生课外读写的。当然，对老师们来说，意在抛砖引玉；对同学们来说，重在举一反三。
当时，我是以《语文教学与研究·读写天地》2007年第4期为例来说课的。课后，很多初中部语文老师也来寻找刊物阅读，高中部语文老师有的及时组织同学到邮局订阅，反响好、反应强烈。关于高中语文课外读写问题，去年8月，在四川省民族地区高中骨干教师培训期间，我也专门给老师们讲过这个问题。
我把第4期《读写天地》分成六个部分来说。
1.关注信息·积累材料
关注信息，关注《读写天地》目录前的两页短文。它有高考信息——《2007年全国高考语文新变化》、《江苏省高考拟对作文错别字扣分力度加大》，给教学工作提出了新要求，师生都必须明确；有贴近生活的语文信息——《法国英国兴起汉语热》《“百家讲论”十大名嘴》《最受欢迎的新春祝福短语》《〈重建新文学史秩序〉披露》，尤其是《法国英国兴起汉语热》，它不仅是现象，更重要的是说明对外汉语专业就业前景好；还有其它信息。
积累材料，积累《读写天地·作文材料自选厅》上的16则新颖有趣的材料，并及时运用于写作之中。通过长期积累，可以克服作文材料贫乏的弊端。
2.理性归结·趣味生活
理性归结，即《读写天地·语文三家村》，学习他们在广泛的感性材料的基础上的理性思考，学习他们的鉴赏思路，提高自身语文素养。
趣味生活，即《读写天地·趣味语文》《读写天地·读写百草园》，这些内容就像春节联欢晚会中的相声小品，让人开心，让人快乐，给枯燥的学生生活以美好的情趣。
3.观察生活·感悟生活
观察生活、感悟生活，既有直接的，也有间接的。为此，要认真阅读《读写天地·创新作文广场》《读写天地·文学社团巡礼》《读写天地·未来诗人》，这些作品可谓“稚嫩文学”，都是全国各地中学生优秀作品，进入写作视野的内容很多，关键要看别人的写作角度，怎样观察，怎样写出真情实感。比如《油菜花与我们同着性情》《老屋》《那些丝瓜》《一副崭新的羽毛球拍》《我的乡巴佬舅舅》《蒸馒头的母亲》等。美国教育家华特·科勒涅斯有句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”这句话说得多么正确啊。平时，同学们说没有写的，主要是没有认真观察生活，感悟生活。
4.名师名家·美文模仿
名师名家、美文模仿，即要认真阅读《读写天地·读者包厢》《读写天地·美文博览》《读写天地·名师下水三人行》，这些作品可谓“成熟文学”，都是名师名家优秀作品。均为千字短文，易读易学易仿。比如陈志宏写的《墙上的母爱》，一看标题，就觉奇怪，母爱怎么跑到墙上去了呢，吸引力强。标题别致，值得学习。文章处处有悬念，处处有照应，写法类似于沈从文的《边城》：母亲祸不单行，不幸一次次降临到她身上，情节出人意料又在情理之中，但《边城》和《祝福》都太长，学生哪能写出这样的作品？多读读《墙上的母爱》这类的文章吧，好处很多。
5.探索阅读·应试阅读
探索阅读，即好好阅读《读写天地·标新立异读课文》，有利于培养学生的发散思维，从而获得创新成果。也有利于激活学生的想象、联想、直觉、抽象思维的培养，打破常规，培养创新思维。比如《大宅子并非比喻文化遗产，》就写得很有道理。
应试阅读，即要好好阅读《读写天地·应试阅读题库》，且要好好做上面的题。这是定向思维的培养，没有经过训练是答不好这种类型题的，要明确考纲要求、常见题型、解题思路。做阅读题答案要规范准确，要有深度（不能话到嘴边，恰好要评分时却不写了），要有广度（即要全面），争取做到不失分。
而《读写天地·三点式阅读》，既可作探索性阅读，也可作为应试阅读，还可以作为美文仿写。如杨汉光的《千里写证书》写得相当好，写法上与教材中刘征的《庄周买水》相似，古今结合，旧瓶装新酒，赋予传统故事以新的内容，套用合情合理，极富时代性。运用幽默讽刺的手法来反映生活，揭示社会问题，但情节比《庄周买水》更丰富，一波三折，“假——真——假——真”起伏中，不断深化主题。
6.拓展思路·应试写作
高考作文评分，基础等级侧重题意、中心，文体、语言；发展等级侧重有文采、有创新。因此，拓展思路，进行应试写作很重要。要好好领会《读写天地·同题作文比赛》，《读写天地·话题作文三重奏》《读写天地·阅卷者评作文》《读写天地·应试作文题库》。应试作文题库，有专门提示，提供了一定的写作思路。同题作文比赛和话题作文三重奏，不仅拓展思路，而且给应试写作提供了范例。阅卷者评作文，可以从评卷者评分中领略作文高分的真谛。在《读写天地》中，这四个方面的内容值得每一位同学和大多数高中语文教师好好阅读。比如刘畅写的《后悔药》，紧扣话题，大胆想象，就古说古，富有文采，中心突出，肯定是高分作文。这类型作文可统归于历史人物和文学形象人物。高考阅卷场此类型文章少，高中同学不妨在这方面作点努力。对于历史人物和文学形象人物，掌握该人物的材料多了，就可以通吃话题。张琪的《后悔药》，幽默诙谐，切题，结构严谨，贴近生活。后悔药方是奇招，且有详有略，富有创新，确实是优秀作文啊！
总之，高中语文课外读写是值得好好探索的课题，在此抛砖引玉，希望同行们能用更经济的方法解决好语文教学低效率的问题，为祖国的教育事业作出应有的贡献。
胡跃希，中学语文教师，现居四川会东。