论文部分内容阅读
【摘要】新时代赋予高等教育建设高等教育强国的神圣使命，教育强国这一目标，需要大学教育不断完善教育水平，提高教学质量。二十一世纪以来，高等教育发展迅捷，竞争日趋激烈，国内高等教育也面临着新的挑战，为提高我国高等教育质量，我们应当改进大学教育的管理方式，实施可持续发展战略，高等教育普及后，使得高等教育大众化，为社会主义现代化建设服务做出巨大贡献，但同时还存在不明确的定位、严重的同质性、不合理的收入结构和负债严重等问题。这些是制定发展战略和实施可持续发展的基本依據。
【关键词】教学管理 存在问题 可持续发展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0013-01
1.大学教育管理存在的问题
1.1大学行政管理部门受到很大的约束
针对我国高校教育管理的现状，大学行政管理部门对我国高校的实际日常工作产生了很大的束缚，大学目标是培植社会所需人才、积极为特色社会主义建设添砖加瓦。然而目前国内大学并没有很好地达成这一目标，主要原因在于教学内容和手段落后，没有及时与国际接轨。为达成培植社会主义人才这一目标必须及时吸收国际先进知识和教学理念，然而目前国内大学落后死板，不仅学校缺乏自主权，大学老师在学习内容的选择、学习内容和学习规划等几个方面也不能根据实际情况进行选择。
1.2大学教学管理部门有更多的限制
高校管理中普遍存在的问题之一是教学管理部门的制约，教育管理部门的束缚使得教育管理工作不能完全展开，市场化经济下的社会太过注重效率而忽视了质量，这一弊端也体现在大学教育中，学校过于追求教学进度而忽视了学生的个体差异和接受能力，教学目标看似实现实际上并没有真正的实现。
1.3不同学科之间缺少交流，同一学科之间的老师也相对较为封闭
不同学科之间和同一学科之间缺乏的交流使得大学教育信息封闭，不能及时进行知识更新。信息时代这一关键背景使得教学管理中的理念和方法得到创新和优化，信息化时代这一条件为大学教育的可持续发展创造了更好的条件。
2.大学教育管理可持续发展策略
2.1政府应该加大对校方教学和学生学习的扶持力度
为了促进新时期教育管理的可持续发展，我们需要适应时代的发展需要，把教育管理理念从管理者转变为服务提供者。通过适当的行政权力下放，为高校教育管理提供更多的机遇，根据现今情况，对教育管理理念进行创新，更多地组织教育管理活动。对当前高校校园管理进行分析，针对教师和校方尚需改进的方面进行改良优化，对老师的教学能力进行培植，在教材选择方面也需要更加谨慎，为提高大学教育管理水平促进教育管理可持续发展助力，大学教育管理在真正意义上将可持续发展战略付诸实施。
2.2将高校教育管理的包袱和束缚放开
为了培植大学对于教育可持续发展的新观念，校方必须根据实际情况放下管理的包袱和放开管理的束缚，教育行政管理部门要将自己指向灯的作用完全进行发挥，在对学生实际管理工作中发挥指向灯作用，根据自身的教学水平对教学内容进行合理安排，借此来提高教育管理效果。在这种教学环境中，才能将教学效率提升到一个新高度。
2.3增强不同学科之间、同一学科不同老师之间交流，打破学科壁垒这一弊端
校方进行教育管理工作，不仅仅只注重教学质量这一方面，还应注重培植可持续发展观念、培植创新的教学观念和思想，以此提高高等教育管理的效益。鉴于当前学科之间存在的障碍，不同学科之间，及相同学科之间的不同老师十分有必要增进彼此之间的交流，校方应该努力找寻不同学科值得沟通的方面，指引不同学科之间、同一学科不同老师之间进行关联教学，老师也应该在课堂教学中结合马克思主义哲学的辩证观进行课堂教学。并确立准确的多学科联合教学的概念，从发展的角度看问题，加强跨学科的交流，从宏观的角度看待问题，培植学生正确的三观，为今后的发展打下结实的基础。
2.4培养一种可持续发展的观念
教师应该接受定期的培训和评估，培训和评估应该针对教师树立正确的三观提供帮助，在教学活动和学术研究的开展中，加强跨学科领域的合作和沟通，取其精华，校方和老师应加强自身培植创新的教学观念和思想，与此同时，校方还应致力于培植活跃的学习氛围，让在校学生在这种氛围中于无形之中培植了自己学无止境的学习观念，提升未来的就业优势。
2.5加强学校与企业在就业方向上的合作
即将步入社会的大学生面临严峻的就业形势，在高校教育管理中，应当以就业指导教学，密切高校和企业之间的合作。
参考文献：
[1]马利.大学教育管理的可持续发展策略研究[J].改革与开放，2016（08）：124-126
[2]王莉莉.大学教育管理的可持续发展策略研究[J].教育现代化，2017（04）：83-85
【关键词】教学管理 存在问题 可持续发展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0013-01
1.大学教育管理存在的问题
1.1大学行政管理部门受到很大的约束
针对我国高校教育管理的现状，大学行政管理部门对我国高校的实际日常工作产生了很大的束缚，大学目标是培植社会所需人才、积极为特色社会主义建设添砖加瓦。然而目前国内大学并没有很好地达成这一目标，主要原因在于教学内容和手段落后，没有及时与国际接轨。为达成培植社会主义人才这一目标必须及时吸收国际先进知识和教学理念，然而目前国内大学落后死板，不仅学校缺乏自主权，大学老师在学习内容的选择、学习内容和学习规划等几个方面也不能根据实际情况进行选择。
1.2大学教学管理部门有更多的限制
高校管理中普遍存在的问题之一是教学管理部门的制约，教育管理部门的束缚使得教育管理工作不能完全展开，市场化经济下的社会太过注重效率而忽视了质量，这一弊端也体现在大学教育中，学校过于追求教学进度而忽视了学生的个体差异和接受能力，教学目标看似实现实际上并没有真正的实现。
1.3不同学科之间缺少交流，同一学科之间的老师也相对较为封闭
不同学科之间和同一学科之间缺乏的交流使得大学教育信息封闭，不能及时进行知识更新。信息时代这一关键背景使得教学管理中的理念和方法得到创新和优化，信息化时代这一条件为大学教育的可持续发展创造了更好的条件。
2.大学教育管理可持续发展策略
2.1政府应该加大对校方教学和学生学习的扶持力度
为了促进新时期教育管理的可持续发展，我们需要适应时代的发展需要，把教育管理理念从管理者转变为服务提供者。通过适当的行政权力下放，为高校教育管理提供更多的机遇，根据现今情况，对教育管理理念进行创新，更多地组织教育管理活动。对当前高校校园管理进行分析，针对教师和校方尚需改进的方面进行改良优化，对老师的教学能力进行培植，在教材选择方面也需要更加谨慎，为提高大学教育管理水平促进教育管理可持续发展助力，大学教育管理在真正意义上将可持续发展战略付诸实施。
2.2将高校教育管理的包袱和束缚放开
为了培植大学对于教育可持续发展的新观念，校方必须根据实际情况放下管理的包袱和放开管理的束缚，教育行政管理部门要将自己指向灯的作用完全进行发挥，在对学生实际管理工作中发挥指向灯作用，根据自身的教学水平对教学内容进行合理安排，借此来提高教育管理效果。在这种教学环境中，才能将教学效率提升到一个新高度。
2.3增强不同学科之间、同一学科不同老师之间交流，打破学科壁垒这一弊端
校方进行教育管理工作，不仅仅只注重教学质量这一方面，还应注重培植可持续发展观念、培植创新的教学观念和思想，以此提高高等教育管理的效益。鉴于当前学科之间存在的障碍，不同学科之间，及相同学科之间的不同老师十分有必要增进彼此之间的交流，校方应该努力找寻不同学科值得沟通的方面，指引不同学科之间、同一学科不同老师之间进行关联教学，老师也应该在课堂教学中结合马克思主义哲学的辩证观进行课堂教学。并确立准确的多学科联合教学的概念，从发展的角度看问题，加强跨学科的交流，从宏观的角度看待问题，培植学生正确的三观，为今后的发展打下结实的基础。
2.4培养一种可持续发展的观念
教师应该接受定期的培训和评估，培训和评估应该针对教师树立正确的三观提供帮助，在教学活动和学术研究的开展中，加强跨学科领域的合作和沟通，取其精华，校方和老师应加强自身培植创新的教学观念和思想，与此同时，校方还应致力于培植活跃的学习氛围，让在校学生在这种氛围中于无形之中培植了自己学无止境的学习观念，提升未来的就业优势。
2.5加强学校与企业在就业方向上的合作
即将步入社会的大学生面临严峻的就业形势，在高校教育管理中，应当以就业指导教学，密切高校和企业之间的合作。
参考文献：
[1]马利.大学教育管理的可持续发展策略研究[J].改革与开放，2016（08）：124-126
[2]王莉莉.大学教育管理的可持续发展策略研究[J].教育现代化，2017（04）：83-85