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摘要：随着企业现代化程度的提高，市场经济条件下的现代企业对员工的要求越来越高，不但要求员工具有丰富的摘要基础知识，而且还应有扎实的操作技能，这就要求技工学校学生在学校期间要掌握本专业较高的操作技能，而掌握这一技能的关键就是在实习操作训练时要严格训练，一丝不苟，从而满足企业对员工的要求。
关键词：技能 严格 训练 要求
【中图分类号】G717
我们知道，人们的技能是通过学习而形成的合法则的活动方式，它是在一定生理条件的基础上，在心里活动支配下，按某种要求，通过反复训练而形成的，并通过人的外在比较固定的活动方式表现出来的可视可辩的，能够通过仿效、学习掌握。而技工学校的实习教学就是有计划、有步骤、经常不断地对学生实施严格的专业训练，使之掌握专业技能，养成良好的专业素质，成为一个合格的技能型人才。因此在实习教学过程中，只有严格训练，才能提高教学质量，完成实习教学任务，学生才能掌握扎实的基本技能，毕业后才能满足企业的要求，而严格训练我认为可以从严格的基本功训练、严格的综合技能训练、严格质量标准、严格培养学生良好的职业习惯、因材施教等以下几个方面进行。
一、 严格的基本功训练
基本功是技能技巧的基础，学生如不能扎扎实实地练好基本功就不能掌握专业生产技能，比如钳工专业锉削的基本功锉削动作及锉削姿势（包括站立姿势及步位）的练习，锉削加工时，学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习。锉刀能否端平，更是一个需要反复观察、反复纠正的训练，学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”，通常要安排两人一组，互相检查。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的握法，站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。锯割后的切削余量大约达到0.2mm，这样才算打牢了锯割的技能基础。所以必须把基本功训练放在实习教学的首要地位，对学生从严要求。切实搞好基本功训练，使学生通过认真的观察、模仿和刻苦地训练，掌握正确的动作技能，而且每个动作姿势都要严格规范，符合标准。钳工基本功训练比较单调、枯燥，学生容易产生一些厌烦的心理，这时就要求我们教师对学生做细致的思想工作，使其认识到基本功的重要性也可通过学生之间相互观摩、点评、比赛，还可通过观看本专业先进人物的视频以及相关比赛资料，从正面启发诱导学生，使其增强事业心，激发学生学习本专业的兴趣，从而提高学生练习基本功的热情。
二、 严格的综合技能训练
在练好基本功的前提下，我们要根据教学计划、教学大纲和教材，有步骤有目的地设计实习工件，进行综合技能训练，并合理分配练习时间，安排足够数量的操作练习工件。综合技能操作训练的工件应具有一定技术上的难度，学生只有通过努力练习才能完成任务，在练习过程中不能因为学生完不成或者感觉难度大就迁就学生降低训练标准，这时实习教师可以和学生一起分析课题找原因，不符合要求的要给予指正，并指出问题所在，重新练习直至达到要求；还可以好和学生一起进行课题练习，让学生跟在实习教师的后面一起完成有难点的地方，从而增加学生的自信心，完成课题作业。
根据教学基本要求在进行新课题教学时，实习指导教师要本着温故而知新的原则，承上启下设计好实习工件，让学生在练习新的操作技能的同时，复习已经练习过的操作技能，比如轴承安装技能训练完成后，再安排车床主轴安装技能训练，这时学生不但练习了车床主轴安装技能又复习了轴承安装技能，而且还要使学生明白每项生产的劳动动作过程和工艺过程、技术难点和关键，以便扎实地掌握生产技能并不断提高熟练程度，对学生的课题成绩以及技术水平的考核标准也要从严要求，决不能随意降低标准。
三、 严格质量标准
为了保证学生毕业后能很好地适应企业严格的生产质量标准，在定岗进行生产实习教学过程中，也要加强学生在这一方面的教育，教育学生严格执行生产实习教学计划，不断增强执行计划的严肃性。要让每个学生都能按照学校生产实习教学计划的要求，一丝不苟地完成生产指标，在刻苦练习操作技能的同时，按质、按量、按时完成生产任务，从而养成良好的习惯。
四、 严格培养学生良好的职业习惯
做为一名教师在实习教学过程中我们既要传授学生知识和技能，又要培养学生养成良好的职业习惯，达到即教书又育人。因此在生产实习过程中要严格执行各项有关的规章制度。严肃认真地对学生进行纪律教育，这样不仅有利于生产实习教学的顺利进行，而且有利于学生职业素质的养成。生产实习指导教师要经常教育学生自觉遵守有关生产实习的各项规定，遵守劳动规程和工艺规程，遵守文明生产和安全操作规程，特别是要牢固树立“安全文明生产第一”的思想，消除一切不文明、不安全的因素。对违反文明生产和安全操作规程的，一定要严肃批评，对于严重的可以停止其生產实习操作，待其认识到错误并熟记安全操作规程后再安排其练习。从而使他们养成良好的职业心理、职业习惯和职业行动。
五、 因材施教，有的放矢，更好地完成教学任务
技工学校学生的现有状况是文化基础普遍不高年龄偏小，大多数学生是初中毕业，因此，生产实习指导教学在生产实习教学过程中，要在共同的培养目标下，正确对待学生的个体差异。必须面向全体学生，不能搞一刀切，要有的放矢地对学生进行训练，不能搞一个班级一个标准进行严格训练。首先，实习指导教师要深入到学生当中去，了解学生的思想、性格、智力、和体力的实际情况，另外还要和学生家长联系了解学生在家和社会上的情况，做到心中有数，然后再根据学生的实际情况，区别对待，扬长补短。根据教材、教学计划和教学大纲，针对学生的个体差异，既要向学生提出统一的要求，又要考虑到每一个学生的个体差异，对学生进行分类指导，因材施教，把 集体教学和个别指导结合起来。实习指导教师要加强对差生的指导，也可让程度好的学生和差生结成对子，帮助差生技能尽快得到提高，使他们增强学习信心改善学习状况，提高学习质量。同时对优秀学生提出更高的要求，使他们不断提高专业技能技巧。只有这样才能使严格训练原则在整个班级得以贯彻，教学任务才能更好地完成。
通过以上的严格训练，学生的技能技巧会得到很大的提高，并养成一个良好的职业心理素质，这样学生毕业后才会更快地融入到企业中去，才能使他们学到的技能在岗位上得以发挥，较快地成为一个技能型人才。
关键词：技能 严格 训练 要求
【中图分类号】G717
我们知道，人们的技能是通过学习而形成的合法则的活动方式，它是在一定生理条件的基础上，在心里活动支配下，按某种要求，通过反复训练而形成的，并通过人的外在比较固定的活动方式表现出来的可视可辩的，能够通过仿效、学习掌握。而技工学校的实习教学就是有计划、有步骤、经常不断地对学生实施严格的专业训练，使之掌握专业技能，养成良好的专业素质，成为一个合格的技能型人才。因此在实习教学过程中，只有严格训练，才能提高教学质量，完成实习教学任务，学生才能掌握扎实的基本技能，毕业后才能满足企业的要求，而严格训练我认为可以从严格的基本功训练、严格的综合技能训练、严格质量标准、严格培养学生良好的职业习惯、因材施教等以下几个方面进行。
一、 严格的基本功训练
基本功是技能技巧的基础，学生如不能扎扎实实地练好基本功就不能掌握专业生产技能，比如钳工专业锉削的基本功锉削动作及锉削姿势（包括站立姿势及步位）的练习，锉削加工时，学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习。锉刀能否端平，更是一个需要反复观察、反复纠正的训练，学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”，通常要安排两人一组，互相检查。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的握法，站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。锯割后的切削余量大约达到0.2mm，这样才算打牢了锯割的技能基础。所以必须把基本功训练放在实习教学的首要地位，对学生从严要求。切实搞好基本功训练，使学生通过认真的观察、模仿和刻苦地训练，掌握正确的动作技能，而且每个动作姿势都要严格规范，符合标准。钳工基本功训练比较单调、枯燥，学生容易产生一些厌烦的心理，这时就要求我们教师对学生做细致的思想工作，使其认识到基本功的重要性也可通过学生之间相互观摩、点评、比赛，还可通过观看本专业先进人物的视频以及相关比赛资料，从正面启发诱导学生，使其增强事业心，激发学生学习本专业的兴趣，从而提高学生练习基本功的热情。
二、 严格的综合技能训练
在练好基本功的前提下，我们要根据教学计划、教学大纲和教材，有步骤有目的地设计实习工件，进行综合技能训练，并合理分配练习时间，安排足够数量的操作练习工件。综合技能操作训练的工件应具有一定技术上的难度，学生只有通过努力练习才能完成任务，在练习过程中不能因为学生完不成或者感觉难度大就迁就学生降低训练标准，这时实习教师可以和学生一起分析课题找原因，不符合要求的要给予指正，并指出问题所在，重新练习直至达到要求；还可以好和学生一起进行课题练习，让学生跟在实习教师的后面一起完成有难点的地方，从而增加学生的自信心，完成课题作业。
根据教学基本要求在进行新课题教学时，实习指导教师要本着温故而知新的原则，承上启下设计好实习工件，让学生在练习新的操作技能的同时，复习已经练习过的操作技能，比如轴承安装技能训练完成后，再安排车床主轴安装技能训练，这时学生不但练习了车床主轴安装技能又复习了轴承安装技能，而且还要使学生明白每项生产的劳动动作过程和工艺过程、技术难点和关键，以便扎实地掌握生产技能并不断提高熟练程度，对学生的课题成绩以及技术水平的考核标准也要从严要求，决不能随意降低标准。
三、 严格质量标准
为了保证学生毕业后能很好地适应企业严格的生产质量标准，在定岗进行生产实习教学过程中，也要加强学生在这一方面的教育，教育学生严格执行生产实习教学计划，不断增强执行计划的严肃性。要让每个学生都能按照学校生产实习教学计划的要求，一丝不苟地完成生产指标，在刻苦练习操作技能的同时，按质、按量、按时完成生产任务，从而养成良好的习惯。
四、 严格培养学生良好的职业习惯
做为一名教师在实习教学过程中我们既要传授学生知识和技能，又要培养学生养成良好的职业习惯，达到即教书又育人。因此在生产实习过程中要严格执行各项有关的规章制度。严肃认真地对学生进行纪律教育，这样不仅有利于生产实习教学的顺利进行，而且有利于学生职业素质的养成。生产实习指导教师要经常教育学生自觉遵守有关生产实习的各项规定，遵守劳动规程和工艺规程，遵守文明生产和安全操作规程，特别是要牢固树立“安全文明生产第一”的思想，消除一切不文明、不安全的因素。对违反文明生产和安全操作规程的，一定要严肃批评，对于严重的可以停止其生產实习操作，待其认识到错误并熟记安全操作规程后再安排其练习。从而使他们养成良好的职业心理、职业习惯和职业行动。
五、 因材施教，有的放矢，更好地完成教学任务
技工学校学生的现有状况是文化基础普遍不高年龄偏小，大多数学生是初中毕业，因此，生产实习指导教学在生产实习教学过程中，要在共同的培养目标下，正确对待学生的个体差异。必须面向全体学生，不能搞一刀切，要有的放矢地对学生进行训练，不能搞一个班级一个标准进行严格训练。首先，实习指导教师要深入到学生当中去，了解学生的思想、性格、智力、和体力的实际情况，另外还要和学生家长联系了解学生在家和社会上的情况，做到心中有数，然后再根据学生的实际情况，区别对待，扬长补短。根据教材、教学计划和教学大纲，针对学生的个体差异，既要向学生提出统一的要求，又要考虑到每一个学生的个体差异，对学生进行分类指导，因材施教，把 集体教学和个别指导结合起来。实习指导教师要加强对差生的指导，也可让程度好的学生和差生结成对子，帮助差生技能尽快得到提高，使他们增强学习信心改善学习状况，提高学习质量。同时对优秀学生提出更高的要求，使他们不断提高专业技能技巧。只有这样才能使严格训练原则在整个班级得以贯彻，教学任务才能更好地完成。
通过以上的严格训练，学生的技能技巧会得到很大的提高，并养成一个良好的职业心理素质，这样学生毕业后才会更快地融入到企业中去，才能使他们学到的技能在岗位上得以发挥，较快地成为一个技能型人才。