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【摘要】本文通过对教学目标，教学过程，教学媒体三方面进行说明反思对于通用技术课程的重要作用，结合本人教学的实际教学经验进行论述教学反思，以期提高教学效果。
【关键词】教学反思；通用技术；高效课堂
伴随着高中的新课改，通用技术课程以一个崭新的角色步入了高中生的学习领域，我有幸加入了这第一批前线奋战的学科教师当中。对这门课程的了解愈深入，越觉得压力渐增，让我认识到只有不断的加以学习方方面面的知识，对很多相关学科和边缘有所了解才能在课堂教学中更好的发挥教师的指导作用，提高学习的有效性。在自身教学的实践活动，我体会出只有不断的学习、课堂教学、总结，才能提高通用技术的教学效果。通过反思教学中的得失，不断改进课堂教法，积累教学经验，从而丰富课堂，提高通用技术课堂效率。
一、对教学目标进行反思
教学目标是我们评判一节课是否成功的主要依据，是我们进行教学活动的预期结果。科学的教学质量观所追求的是学生的全面和谐发展，作为课程改革核心部分的课堂教学必须不断提升其质量，[1]在教学目标反思的方面，我主要针对以下三个方面：1，知识与技能方面，由于本地的技术教育发展相对滞后，经济社会发展形势也达不到内地省市的水平，我们的学生生大多来自于贫困山区，初始我按照书上的内容进行设定目标发现很难实现并且还严重阻碍了学生的兴趣。陶行知先生的“生活即教育”很好的启示了我，我们身边不是有很可以了解并且很容易实践的技术活动么！在2.2设计中的人际关系教学中，我不会再让学生讨论“乘电梯”时的人际关系了，而会指导学生找出“大家坐在教室凳子上”时的人机关系。2，过程与方法，技术课程中有大量学生动手操作的活动，学生只有亲自经历，体验和训练才能很好的掌握，作为教师怎么组织活动呢？若是让学生照着书上的模型做，就会抹杀学生的创造性丧失继续进行学习的动力。例如，在3.1设计的一般过程教学中，书上的例子是制作一个小板凳（方便携带），材料是木质的，学校没有那么多 木材供学生制作，况且工艺比较复杂。经过多次教学后的反思，后来发现用纸壳，饮料瓶，废旧光盘等材料，以小组合作的形式完成也可以替代这个问题活动，这样不仅解决了资源紧缺的问题，又增强了学生们的环境保护意识。3，情感态度与价值观，学生在进行技术活动的过程中必然会获得体验产生感悟，这些都是极其珍贵的东西，知识学了还有遗忘的时候，但是学习的态度和责任，个人价值，人类价值，社会价值观却伴随着人的一生。在3.2设计的一般原则中解释道德原则，“毒瓜子”，“盗取银行卡密码器”这些案例对学生触动很大，3年后部分学生面临职业生涯的时候，能知道什么事情不能做，从而做对社会有用的人。通用技术课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的有机统一。
二、对教学过程进行反思
教学过程是人类的认识过程，以个体认识与社会历史认识的一般规律为基础的继承与创新过程，体现并贯穿于教学过程的始终。[2]首先，一节课是否能吸引学生，前5分钟很重要，这与普通的纪律维持性的组织教学有所不同，需要教师用好的设计激发学生的学习兴趣，如果学生不集中注意力，所有的教学活动都是徒劳。经过教学不断的总结，在技术课程中，有实效的方式之一是“影片导入”，通过与课程内容有关的视频触动学生多种感官，当然引入的话题也要稍微新颖有趣，避免程序性的介绍语言；有效方式二是“任务告知”，通过行为结果激活学生自主学习的过程，学生自觉的去搜寻课堂上有助于他达成任务的关键信息，以获得到成就感。
再次，在教学过程中要更加关怀学生，在教学过程中及时了解学生的状态并作及时调整。通用技术课程中很多问题是没有标准答案的，如1.2技术的性质中关于技术两面性的讨论，在举例过程中，真让我感觉到学生的想象力太丰富了，比我一个人准备的素材全面很多，课堂讨论的这个环节不仅活跃了课堂气氛，同学们还提出了很多新颖，独到的见解，提供了学生展示自我的平台。这个环节的设计大大超过了以往用投影展示图片的教学效果。
三、对教学媒体进行反思
标准化设施的配备使得通用技术课程每节课都可以自主选用投影（具有实物投影功能），很多无法体验的活动可以通过投影实现，如下册3.2系统的基本特性分析中龙舟赛艇系统分析，作为内陆地区的偏远小县城，很少有学生见过怎么龙舟比赛的，也就无法引发学生过的感性认识，我通过截取的龙舟赛艇视频让学生观看，从而模拟了书本和实物呈现不了的内容。教学媒体作为课程教学中必不可少的元素，对课程目标的实现有着不可忽略的影响，教学媒体的应用效果，也在某种程度上影响着学习效果的实现。[3]
但是技术学科是实践性很强的课程，若过分依赖课件投影教学则弊大于利，比如做擀面杖的实验，只是视频播放而缺少动手操作对学生技能的掌握起不了多大作用，必须要让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
总的来说，教学反思对于通用技术学科的教学有着举足轻重的作用，作为一线教师，我们要不断的探究符合地方特色的教学目标，选择合适的教学媒体，实施最优化的教学过程，通过再学习，反思，提高自身的教学水平，打造课堂教学的高效率！
参考文献：
[1] 吴奇 让三维目标引领“三维教学” 《中学政治教学参考》 2013年Z1期
[2] 田景荣 浅析教学过程与创新 《政法学刊》 2002年02期
[3] 胡媛媛 新课标指导下的中学教学媒体应用研究 《江西师范大学》 2009年
【关键词】教学反思；通用技术；高效课堂
伴随着高中的新课改，通用技术课程以一个崭新的角色步入了高中生的学习领域，我有幸加入了这第一批前线奋战的学科教师当中。对这门课程的了解愈深入，越觉得压力渐增，让我认识到只有不断的加以学习方方面面的知识，对很多相关学科和边缘有所了解才能在课堂教学中更好的发挥教师的指导作用，提高学习的有效性。在自身教学的实践活动，我体会出只有不断的学习、课堂教学、总结，才能提高通用技术的教学效果。通过反思教学中的得失，不断改进课堂教法，积累教学经验，从而丰富课堂，提高通用技术课堂效率。
一、对教学目标进行反思
教学目标是我们评判一节课是否成功的主要依据，是我们进行教学活动的预期结果。科学的教学质量观所追求的是学生的全面和谐发展，作为课程改革核心部分的课堂教学必须不断提升其质量，[1]在教学目标反思的方面，我主要针对以下三个方面：1，知识与技能方面，由于本地的技术教育发展相对滞后，经济社会发展形势也达不到内地省市的水平，我们的学生生大多来自于贫困山区，初始我按照书上的内容进行设定目标发现很难实现并且还严重阻碍了学生的兴趣。陶行知先生的“生活即教育”很好的启示了我，我们身边不是有很可以了解并且很容易实践的技术活动么！在2.2设计中的人际关系教学中，我不会再让学生讨论“乘电梯”时的人际关系了，而会指导学生找出“大家坐在教室凳子上”时的人机关系。2，过程与方法，技术课程中有大量学生动手操作的活动，学生只有亲自经历，体验和训练才能很好的掌握，作为教师怎么组织活动呢？若是让学生照着书上的模型做，就会抹杀学生的创造性丧失继续进行学习的动力。例如，在3.1设计的一般过程教学中，书上的例子是制作一个小板凳（方便携带），材料是木质的，学校没有那么多 木材供学生制作，况且工艺比较复杂。经过多次教学后的反思，后来发现用纸壳，饮料瓶，废旧光盘等材料，以小组合作的形式完成也可以替代这个问题活动，这样不仅解决了资源紧缺的问题，又增强了学生们的环境保护意识。3，情感态度与价值观，学生在进行技术活动的过程中必然会获得体验产生感悟，这些都是极其珍贵的东西，知识学了还有遗忘的时候，但是学习的态度和责任，个人价值，人类价值，社会价值观却伴随着人的一生。在3.2设计的一般原则中解释道德原则，“毒瓜子”，“盗取银行卡密码器”这些案例对学生触动很大，3年后部分学生面临职业生涯的时候，能知道什么事情不能做，从而做对社会有用的人。通用技术课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的有机统一。
二、对教学过程进行反思
教学过程是人类的认识过程，以个体认识与社会历史认识的一般规律为基础的继承与创新过程，体现并贯穿于教学过程的始终。[2]首先，一节课是否能吸引学生，前5分钟很重要，这与普通的纪律维持性的组织教学有所不同，需要教师用好的设计激发学生的学习兴趣，如果学生不集中注意力，所有的教学活动都是徒劳。经过教学不断的总结，在技术课程中，有实效的方式之一是“影片导入”，通过与课程内容有关的视频触动学生多种感官，当然引入的话题也要稍微新颖有趣，避免程序性的介绍语言；有效方式二是“任务告知”，通过行为结果激活学生自主学习的过程，学生自觉的去搜寻课堂上有助于他达成任务的关键信息，以获得到成就感。
再次，在教学过程中要更加关怀学生，在教学过程中及时了解学生的状态并作及时调整。通用技术课程中很多问题是没有标准答案的，如1.2技术的性质中关于技术两面性的讨论，在举例过程中，真让我感觉到学生的想象力太丰富了，比我一个人准备的素材全面很多，课堂讨论的这个环节不仅活跃了课堂气氛，同学们还提出了很多新颖，独到的见解，提供了学生展示自我的平台。这个环节的设计大大超过了以往用投影展示图片的教学效果。
三、对教学媒体进行反思
标准化设施的配备使得通用技术课程每节课都可以自主选用投影（具有实物投影功能），很多无法体验的活动可以通过投影实现，如下册3.2系统的基本特性分析中龙舟赛艇系统分析，作为内陆地区的偏远小县城，很少有学生见过怎么龙舟比赛的，也就无法引发学生过的感性认识，我通过截取的龙舟赛艇视频让学生观看，从而模拟了书本和实物呈现不了的内容。教学媒体作为课程教学中必不可少的元素，对课程目标的实现有着不可忽略的影响，教学媒体的应用效果，也在某种程度上影响着学习效果的实现。[3]
但是技术学科是实践性很强的课程，若过分依赖课件投影教学则弊大于利，比如做擀面杖的实验，只是视频播放而缺少动手操作对学生技能的掌握起不了多大作用，必须要让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
总的来说，教学反思对于通用技术学科的教学有着举足轻重的作用，作为一线教师，我们要不断的探究符合地方特色的教学目标，选择合适的教学媒体，实施最优化的教学过程，通过再学习，反思，提高自身的教学水平，打造课堂教学的高效率！
参考文献：
[1] 吴奇 让三维目标引领“三维教学” 《中学政治教学参考》 2013年Z1期
[2] 田景荣 浅析教学过程与创新 《政法学刊》 2002年02期
[3] 胡媛媛 新课标指导下的中学教学媒体应用研究 《江西师范大学》 2009年