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【摘要】小学数学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学改革的发展，我国对小学数学的重视程度越来越多，对教师的要求也越来越高，目前，在实际的教学过程当中，教师可以采取有效引导的策略来帮助学生学习，能够 起到很好的效果。
【关键词】小学数学 有效引导 策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0125-02
引言
在小学数学教学中，教师的有效引导是非常重要的，所谓的引导，不仅仅是在知识的教学上进行引导，同时，也要引导学生进入良好的学习氛围，这是非常重要的。作为课堂上的两个主体，教师和学生要充分的进行交流和沟通，只有这样，教师才能更好的引导学生。笔者通过自己的工作经验，探讨了如何在小学数学教学中有效的引导学生，提高教学质量。
1.引导学生积极思考，提高数学学习能力
数学是小学教学体系当中难度相对比较高的一门学科，对于学生的逻辑思维能力和分析能力的要求都是非常高的，近年来，随着新课程教学改革的推动，传统的教学模式已经不能适应目前的教学要求，填鸭式的教学方法对于小学生的学习是非常不利的，教师在讲台上讲，学生在下面听，二者之间的沟通非常少，而作为教学的两个主体，教师和学生如果没有沟通是不行的，教师无法有效的引导学生。而目前，小学教师重视起对学生的有效引导，在课堂上通过引导学生进行积极的思考，来提高学生的学习能力，这是非常有效的一种方法。例如，在学习几何知识的时候，教师要可以先引导学生思考在教室当中都有什么图形，很多学生就会说钟表是圆形的，桌子是正方形的，黑板是長方形的，这个时候，教师就可以让学生比较不同图形的特点，通过这样的引导，学生就可以找出不同图形的相同点和不同点，包括边的数量，角的数量等等，通过这样一步一步的引导，可以让学生充分的进行思考，这样，他们的数学学习能力就可以得到有效的提高。在实际的教学过程当中，小学生还是比较懵懂的，对于数学的了解程度还不够，这就需要教师进行有效的引导，在引导当中，让学生展开有效的思考，这样，他们对数学的理解就会更加深入。所以说，在实际的教学中，教师要积极的引导学生。
2.引导学生进入良好的学习环境
在实际的教学过程中，不仅仅要积极的引导学生进入思考，更好的学习知识，同样的，要引导学生进入一个好的环境当中，这是非常重要的。小学生大都处于6-13岁的阶段，他们的好奇心和想象力是非常丰富的，同时，他们也是非常愿意交流的，这个时候，就要求教师能够引导他们进入一个良好的教学环境，在轻松愉悦的教学环境当中，学生的学习效率能够进一步的得到提高。近年来，我国小学数学教师非常注重学习氛围的营造，并且通过良好的氛围来帮助学生学习。首先，是教师要用诙谐幽默的语言来给学生一个轻松的氛围，让学生能够在这个氛围当中畅所欲言，给学生一个良好的沟通空间。其次，就是教师要用鼓励的语言来引导学生树立自信心。像你真棒！你真聪明等语言能够让学生感受到自己的数学学习是非常成功的，也就树立了他们的自信心。例如，在学生回答正确一个问题之后，教师可以说：“小明回答得非常正确，你真棒！”这样，小明同学会有非常强的自豪感，也就树立了很强的自信心。通过这些有效的引导方法，可以给予学生一个良好的学习环境，对于他们的成长是非常有利的。所以说，在教学的过程中，教师要注意引导学生进入良好的学习环境中，将会起到事半功倍的效果。
3.引导学生纠正自己的错误
小学生刚刚进入到数学的学习当中，在数学学习方面还没有足够的经验，所以说是会经常犯错误的，这都是可以理解的，作为教师，不能只是将学生的错误指出，而是要引导学生纠正自己的错误。教师在引导学生纠正错误时，不应该打击学生的信心，而是帮助学生建立改正错误的信心，同时要培养学生不怕犯错、敢于纠错的品质。例如，学生在计算乘除法时常常会因为马虎而犯错，教师在发现这种问题时最好不要直接告诉学生答案， 而是应该通过引导的方式与学生一起一步步推算，并最终找出犯错的原因，此种做法不仅可以帮助学生总结经验，还可以锻炼学生查找问题的能力。所以说，教师在教学的过程中，要注意引导学生纠正自己的错误，这样才能在学习的过程中发现自己的知识薄弱点并解决，这才是教学的核心。
结语
有效引导在小学数学教学中是十分重要的教学方式，它不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以帮助教师维护课堂秩序。因此， 在小学数学教学中，教师应该以学生为课堂主体，通过有效引导的方式来提高课堂效率，以此来促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘学芹.小学数学教学中的“有效引导”策略[J].明日风尚，2018（13）：157.
[2]张春秋.浅析小学数学教学的“有效引导”[J].中国校外教育，2018（17）：100-101.
[3]陈春雷.小学数学教学中的“有效引导”策略研究[J].才智，2018（15）：1.
[4]张玉新，吴建海.浅析小学数学教学中“有效引导”策略[J].考试周刊，2018（46）：103.
【关键词】小学数学 有效引导 策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0125-02
引言
在小学数学教学中，教师的有效引导是非常重要的，所谓的引导，不仅仅是在知识的教学上进行引导，同时，也要引导学生进入良好的学习氛围，这是非常重要的。作为课堂上的两个主体，教师和学生要充分的进行交流和沟通，只有这样，教师才能更好的引导学生。笔者通过自己的工作经验，探讨了如何在小学数学教学中有效的引导学生，提高教学质量。
1.引导学生积极思考，提高数学学习能力
数学是小学教学体系当中难度相对比较高的一门学科，对于学生的逻辑思维能力和分析能力的要求都是非常高的，近年来，随着新课程教学改革的推动，传统的教学模式已经不能适应目前的教学要求，填鸭式的教学方法对于小学生的学习是非常不利的，教师在讲台上讲，学生在下面听，二者之间的沟通非常少，而作为教学的两个主体，教师和学生如果没有沟通是不行的，教师无法有效的引导学生。而目前，小学教师重视起对学生的有效引导，在课堂上通过引导学生进行积极的思考，来提高学生的学习能力，这是非常有效的一种方法。例如，在学习几何知识的时候，教师要可以先引导学生思考在教室当中都有什么图形，很多学生就会说钟表是圆形的，桌子是正方形的，黑板是長方形的，这个时候，教师就可以让学生比较不同图形的特点，通过这样的引导，学生就可以找出不同图形的相同点和不同点，包括边的数量，角的数量等等，通过这样一步一步的引导，可以让学生充分的进行思考，这样，他们的数学学习能力就可以得到有效的提高。在实际的教学过程当中，小学生还是比较懵懂的，对于数学的了解程度还不够，这就需要教师进行有效的引导，在引导当中，让学生展开有效的思考，这样，他们对数学的理解就会更加深入。所以说，在实际的教学中，教师要积极的引导学生。
2.引导学生进入良好的学习环境
在实际的教学过程中，不仅仅要积极的引导学生进入思考，更好的学习知识，同样的，要引导学生进入一个好的环境当中，这是非常重要的。小学生大都处于6-13岁的阶段，他们的好奇心和想象力是非常丰富的，同时，他们也是非常愿意交流的，这个时候，就要求教师能够引导他们进入一个良好的教学环境，在轻松愉悦的教学环境当中，学生的学习效率能够进一步的得到提高。近年来，我国小学数学教师非常注重学习氛围的营造，并且通过良好的氛围来帮助学生学习。首先，是教师要用诙谐幽默的语言来给学生一个轻松的氛围，让学生能够在这个氛围当中畅所欲言，给学生一个良好的沟通空间。其次，就是教师要用鼓励的语言来引导学生树立自信心。像你真棒！你真聪明等语言能够让学生感受到自己的数学学习是非常成功的，也就树立了他们的自信心。例如，在学生回答正确一个问题之后，教师可以说：“小明回答得非常正确，你真棒！”这样，小明同学会有非常强的自豪感，也就树立了很强的自信心。通过这些有效的引导方法，可以给予学生一个良好的学习环境，对于他们的成长是非常有利的。所以说，在教学的过程中，教师要注意引导学生进入良好的学习环境中，将会起到事半功倍的效果。
3.引导学生纠正自己的错误
小学生刚刚进入到数学的学习当中，在数学学习方面还没有足够的经验，所以说是会经常犯错误的，这都是可以理解的，作为教师，不能只是将学生的错误指出，而是要引导学生纠正自己的错误。教师在引导学生纠正错误时，不应该打击学生的信心，而是帮助学生建立改正错误的信心，同时要培养学生不怕犯错、敢于纠错的品质。例如，学生在计算乘除法时常常会因为马虎而犯错，教师在发现这种问题时最好不要直接告诉学生答案， 而是应该通过引导的方式与学生一起一步步推算，并最终找出犯错的原因，此种做法不仅可以帮助学生总结经验，还可以锻炼学生查找问题的能力。所以说，教师在教学的过程中，要注意引导学生纠正自己的错误，这样才能在学习的过程中发现自己的知识薄弱点并解决，这才是教学的核心。
结语
有效引导在小学数学教学中是十分重要的教学方式，它不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以帮助教师维护课堂秩序。因此， 在小学数学教学中，教师应该以学生为课堂主体，通过有效引导的方式来提高课堂效率，以此来促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘学芹.小学数学教学中的“有效引导”策略[J].明日风尚，2018（13）：157.
[2]张春秋.浅析小学数学教学的“有效引导”[J].中国校外教育，2018（17）：100-101.
[3]陈春雷.小学数学教学中的“有效引导”策略研究[J].才智，2018（15）：1.
[4]张玉新，吴建海.浅析小学数学教学中“有效引导”策略[J].考试周刊，2018（46）：103.