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摘 要：作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识，创新意识是现代教育的理念之一，文中从作文的命题、立意、角度、题材、布局五个方面进行了分析，促使教师重视对中学生的写作创新意识的培养，从而不断提高中学生的作文素养。
关键词：创新意识； 命题； 立意； 角度； 题材； 布局； 作文素养
21世纪是终生学习的世纪。这就要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神、思维趋向以及学习方式，即以“创新性学习”方式去学习。学生掌握写作新思维是写好文章的重点，学生怕写作文就是思路打不开。作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。我在作文教学的实践中对中学生作文的命题、立意、角度、题材、布局等方面进行了大胆的创新和有益的探索。尤其注重培养中学生的写作创新意识，使中学生的写作具有鲜明的时代特征，与时俱进，反映新时代，反映新生活。下面谈谈我在作文教学中的一些做法。
一、命题的新突破
作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到引发学生去创造的目的。由此，教师在命题上应有新的突破。我的做法是：
首先，注重命题新颖性，诱发学生开启创造性思维。
好的作文题目，会象鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如，写人记事的作文，可命题为：七年级，《亲情故事》、《妈妈叫我淘气鬼》、《我长大了》等；八年级，《奇遇》、《一个有残疾的人》等；九年级，《补课》、《妈妈年轻的时候》等。这样的题目，每个学期补充一些，学生也喜欢写。因为，题目有助于激发中学生创造想象乐趣，让他们感到有事可说，有话可写。再如，题目《2020年回故乡》、《我坐神九游太空》等命题，就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。
其次，要克服公式化，注意多样化。
能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，注意命题的多样性。使命题努力做到：第一、新、奇、活、趣；第二、难易适度；第三、贴近学生的生活；第四、具有导向性。如：《假若我有了钱》、《长大想当……》，这样的题目学生写起来就有时代感、充满新气息。
由此可见，文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。
首先，树立起学生正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。这样，就做到了“文道结合”，既培养了他们的作文能力，同时也让他们学会了做人。对中学生应努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的情操和道德品德，使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活。培养学生对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。
其次，鼓励学生大胆地去写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”。鼓励学生放开胆子思考，想什么就写什么。如写《我背地里做的一件事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章，如《一种好事》《可爱的事》《糊涂的事》《害羞的事》等出示一组题让学生选择，经常给学生一个广阔的空间。
三、角度的新突破
如写作《记一个熟悉的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同。诚然，这种立意可写，但他们缺乏创新罢了。如果能换一个角度立意，如写生活中一个爱管“闲事“的老人，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为维护群众的利益，敢于同坏人作斗争，就比较吸引人。又如，若写一个残疾青年如何战胜自卑，开店铺，自己养活自己，并用诚心为大家服务，赢得大家对他的信任的事，也就比较有创新性了。这不仅会给读者留下深刻的影象，而且习作富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作素养。
四、题材的新拓展
中学作文教学再也不能走技术技巧、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。拓宽学生的写作题材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的另一个重要方面。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章就如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们，生活是创作的源泉，是作文之本。教师要引导学生多留意周围的事物，培养学生细心观察的好习惯。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样的结果写下来。如，在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研活动文。因为，学生亲身经历了活动的全过程，用显微镜观察到了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣，感受很深。有个学生写了如下的生动而具体的句段：下课后，我端来从“鸭子”塘里弄来的水后，便用塑料管沾了水，滴在显微镜的载玻片上，连忙通过镜头，仔细地观察起来。还写道：我一边看，一边旋转着镜头。只见一些如芝麻大小的东西，在里面“跑来跑去”，真有意思。他们有的像草鞋底，周身长满了细细的汗毛；有的像圆溜溜的西瓜；有的像把扇子；有的像朵喇叭花。这样的题材无疑是真实、生动的，深受学生欢迎。
五、布局的新构思
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。有个学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写“妈妈”信神，磕头祷告，求财神赐福，且还执意信“老天”，这是“抑”。然后，敬“财神爷”总发不了财。后来，“妈妈”信了舅舅的话，不信神，去养鸡，结果成了村里的养鸡专业户，终于明白：“想发财还得靠自己。”这是“扬”。
其次还可以学习一些写作手法。有的可采用误会法，即通过误解，生产纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛；有的可采用悬念法，即在叙事过程中，先设下一个扣人心玄的悬念，使读者关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣；有的可采用曲径法，即材料的组织，事物的发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿，有的还可采用巧合法，熟语说：“无巧不成书”嘛！
创新意识是现代教育的理念之一，只有多角度，多种形式地培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素养。
总之，培养学生写作，要注重培养主动探索的精神，培养学生的写作创新意识，培养学生的创新能力和创新精神。只有创新，才能发展。
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收稿日期：2013-06-07
关键词：创新意识； 命题； 立意； 角度； 题材； 布局； 作文素养
21世纪是终生学习的世纪。这就要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神、思维趋向以及学习方式，即以“创新性学习”方式去学习。学生掌握写作新思维是写好文章的重点，学生怕写作文就是思路打不开。作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。我在作文教学的实践中对中学生作文的命题、立意、角度、题材、布局等方面进行了大胆的创新和有益的探索。尤其注重培养中学生的写作创新意识，使中学生的写作具有鲜明的时代特征，与时俱进，反映新时代，反映新生活。下面谈谈我在作文教学中的一些做法。
一、命题的新突破
作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到引发学生去创造的目的。由此，教师在命题上应有新的突破。我的做法是：
首先，注重命题新颖性，诱发学生开启创造性思维。
好的作文题目，会象鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如，写人记事的作文，可命题为：七年级，《亲情故事》、《妈妈叫我淘气鬼》、《我长大了》等；八年级，《奇遇》、《一个有残疾的人》等；九年级，《补课》、《妈妈年轻的时候》等。这样的题目，每个学期补充一些，学生也喜欢写。因为，题目有助于激发中学生创造想象乐趣，让他们感到有事可说，有话可写。再如，题目《2020年回故乡》、《我坐神九游太空》等命题，就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。
其次，要克服公式化，注意多样化。
能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，注意命题的多样性。使命题努力做到：第一、新、奇、活、趣；第二、难易适度；第三、贴近学生的生活；第四、具有导向性。如：《假若我有了钱》、《长大想当……》，这样的题目学生写起来就有时代感、充满新气息。
由此可见，文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。
首先，树立起学生正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。这样，就做到了“文道结合”，既培养了他们的作文能力，同时也让他们学会了做人。对中学生应努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的情操和道德品德，使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活。培养学生对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。
其次，鼓励学生大胆地去写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”。鼓励学生放开胆子思考，想什么就写什么。如写《我背地里做的一件事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章，如《一种好事》《可爱的事》《糊涂的事》《害羞的事》等出示一组题让学生选择，经常给学生一个广阔的空间。
三、角度的新突破
如写作《记一个熟悉的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同。诚然，这种立意可写，但他们缺乏创新罢了。如果能换一个角度立意，如写生活中一个爱管“闲事“的老人，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为维护群众的利益，敢于同坏人作斗争，就比较吸引人。又如，若写一个残疾青年如何战胜自卑，开店铺，自己养活自己，并用诚心为大家服务，赢得大家对他的信任的事，也就比较有创新性了。这不仅会给读者留下深刻的影象，而且习作富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作素养。
四、题材的新拓展
中学作文教学再也不能走技术技巧、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。拓宽学生的写作题材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的另一个重要方面。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章就如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们，生活是创作的源泉，是作文之本。教师要引导学生多留意周围的事物，培养学生细心观察的好习惯。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样的结果写下来。如，在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研活动文。因为，学生亲身经历了活动的全过程，用显微镜观察到了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣，感受很深。有个学生写了如下的生动而具体的句段：下课后，我端来从“鸭子”塘里弄来的水后，便用塑料管沾了水，滴在显微镜的载玻片上，连忙通过镜头，仔细地观察起来。还写道：我一边看，一边旋转着镜头。只见一些如芝麻大小的东西，在里面“跑来跑去”，真有意思。他们有的像草鞋底，周身长满了细细的汗毛；有的像圆溜溜的西瓜；有的像把扇子；有的像朵喇叭花。这样的题材无疑是真实、生动的，深受学生欢迎。
五、布局的新构思
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。有个学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写“妈妈”信神，磕头祷告，求财神赐福，且还执意信“老天”，这是“抑”。然后，敬“财神爷”总发不了财。后来，“妈妈”信了舅舅的话，不信神，去养鸡，结果成了村里的养鸡专业户，终于明白：“想发财还得靠自己。”这是“扬”。
其次还可以学习一些写作手法。有的可采用误会法，即通过误解，生产纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛；有的可采用悬念法，即在叙事过程中，先设下一个扣人心玄的悬念，使读者关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣；有的可采用曲径法，即材料的组织，事物的发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿，有的还可采用巧合法，熟语说：“无巧不成书”嘛！
创新意识是现代教育的理念之一，只有多角度，多种形式地培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素养。
总之，培养学生写作，要注重培养主动探索的精神，培养学生的写作创新意识，培养学生的创新能力和创新精神。只有创新，才能发展。
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收稿日期：2013-06-07