论文部分内容阅读
摘要：语文教学是一门注重表达的学科，而小学语文又是语文教学的基础阶段。因此，在小学语文教学中师生间的互动尤为重要，而在师生互动过程中话语沟通则更为重要。在教学过程中，教师和学生之间良好的话语沟通能够有效地提升学生的表达能力和学习兴趣，使学生能够在愉悦环境中学到知识，进而提高教学质量。本文将分析当前小学语文教学师生互动中的话语沟通情况，针对这些情况所导致的问题，给出相应的改善途径。
关键词：小学语文;師生互动;话语沟通
引言
教育的发展过程中，教学模式不断创新，师生之间进行充分互动的课堂模式受到越来越多的好评。在小学语文教学中，这种互动式教学受到了更加广泛的支持，互动式教学已经成了小学语文教学中不容忽视的部分。教师在教学中跟学生进行良好的话语沟通不仅能够激发学生的学习兴趣，调节课堂的氛围，还能够有效的帮助学生理解所教授的课本知识，从而提升学生的学习效率和课堂教学质量。
一、当前小学语文教学师生互动中话语沟通情况
（一）缺乏话语沟通
传统的语文教学模式就是老师在课堂上讲授知识，学生在下面听，即所谓的“填鸭式教学”。这种教学模式导致了许多教师只是考虑自己在课堂上有没有把所有知识讲授出来，但是却很少考虑在这种教学模式下，学生能够接受到多少知识。而这样的教学模式对于小学语文教学来讲会导致很严重的问题。缺乏话语沟通使得学生课堂参与性降低，学生自己消化很难理解课本中所学知识，很难体会到所学课文的情境[1]。
（二）互动沟通缺乏情感交流
在小学语文教学中，有些老师也会跟学生进行一些交流，但这种交流多数都是以知识提问的形式。这种形式的交流容易让学生紧张，并且会导致学生为了应付提问而对所学知识进行死记硬背，从而不仅不能有效地学习老师的教授内容，还会造成反向的效果。在这种沟通方式下，有些学生因为答不上问题的窘迫，久而久之容易产生厌学的心理。有些老师站在自己的角度考虑问题，认为学生回答不上来就是不用功学习，对学生进行严厉的批评教育，导致学生惧怕老师、讨厌老师，进而也会导致厌学情况的出现。
（三）师生之间关系僵硬
在传统的教学模式影响下，小学语文教学过程中，很多教师都是将所学知识直接灌输给学生。这种模式容易使学生从心理上认为老师就是权威，从而对老师过于敬畏，不敢在课堂上提出自己的想法，将想法甚至是不解堆积在心里，久而久之学生的学习效果就会变差。在这种教学模式下，老师总是以为自己已经将教学任务完成，认为既然将所需教学的全部内容都已经讲述了，那么学生就应该都学会了，当老师发现学生有很多不明白的地方时就会很不耐烦。时间久了，学生和老师之间的隔阂就越来越大，关系也就越来越僵硬[2]。
二、如何改善小学语文教学师生互动中的话语沟通
（一）提高教学中的互动频率
在教学中，教师可以根据课程需要，多设置一些问题，与学生进行探讨，在学生回答问题的过程中，及时发现学生的困惑，对学生的疑问进行解答。在设置问题时，要充分考虑问题的灵活性，最好做到探讨问题时你来我往，而不只是让学生回答老师的提问。通过探讨问题，提高与学生的互动频率，充分调动学生的学习积极性，提升学生对知识的把握，从而达到良好的教学效果[3]。
（二）教学中运用合适的技巧与学生进行话语沟通
在小学语文教学中，教师应该在授课时结合书本内容，运用合适的技巧与学生进行话语沟通。比如，教师可以根据书本内容设置有趣的教学场景让学生能够参与其中，去体会和感受文章中主人公那时候所处的场景，能够让学生将自己代入主人公的角度去思考问题，解决问题，这样就能够更加深刻的理解课文内容。以部编版小学语文五年级下册中收录《田忌赛马》这篇文章为例，在教学环节中，教师可以将文章内容情景化，让学生运用简单的道具去模拟田忌和齐威王的上、中、下三等马，然后让学生两人一组分别扮演田忌和孙膑，老师扮演齐威王，让学生运用道具演绎如何在这场比赛中去赢取齐威王。在这个过程中，学生之间能够充分的交流，老师参与学生的情境演绎，也能够很好的与学生之间进行平等的话语沟通，通过简单的沟通指引，能够很方便的让学生理解田忌赛马的道理。在这样的一个教学环节中，学生能够轻松愉快并且直观的理解课本内容，老师也能够更加高效的完成教学任务。
（三）改善教学模式，建立良好的师生关系
教学中，教师应该改变以往的教学模式，融入到学生中间，与学生适时沟通，引导学生参与到课堂教学中。在课堂上，老师要多观察学生，多跟学生沟通，充分调动课堂的氛围，针对一些内容，与学生积极探讨自己的想法，鼓励学生积极思考，勇于发表意见和看法。在课堂下，教师也应该和学生保持良好的沟通关系，做学生的良师益友。
三、结语
小学语文是学生学习语文课程的基础阶段，对学生以后的语文学习会产生重要影响。小学语文教学中，师生互动中的话语沟通十分重要，良好的话语沟通，可以改善师生之间的关系，促进师生之间更好的互动，从而有效的改善课堂教学氛围。在语文课堂互动的话语沟通中，教师还应该注重沟通的技巧和方式，做到话语沟通的恰当有效，激发学生的学习热情，达到良好的教学效果。
参考文献
[1]韦宪荣.小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨[J].语文学刊，2014， 000（021）：172-172.
[2]张淼.关于小学语文教学师生互动中的话语沟通研究[J].课外语文，2015， 000（007）：110-110.
[3]高继艳.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].祖国，2017（2）：197-197.
陕西省商洛市丹凤县商镇中心小学
关键词：小学语文;師生互动;话语沟通
引言
教育的发展过程中，教学模式不断创新，师生之间进行充分互动的课堂模式受到越来越多的好评。在小学语文教学中，这种互动式教学受到了更加广泛的支持，互动式教学已经成了小学语文教学中不容忽视的部分。教师在教学中跟学生进行良好的话语沟通不仅能够激发学生的学习兴趣，调节课堂的氛围，还能够有效的帮助学生理解所教授的课本知识，从而提升学生的学习效率和课堂教学质量。
一、当前小学语文教学师生互动中话语沟通情况
（一）缺乏话语沟通
传统的语文教学模式就是老师在课堂上讲授知识，学生在下面听，即所谓的“填鸭式教学”。这种教学模式导致了许多教师只是考虑自己在课堂上有没有把所有知识讲授出来，但是却很少考虑在这种教学模式下，学生能够接受到多少知识。而这样的教学模式对于小学语文教学来讲会导致很严重的问题。缺乏话语沟通使得学生课堂参与性降低，学生自己消化很难理解课本中所学知识，很难体会到所学课文的情境[1]。
（二）互动沟通缺乏情感交流
在小学语文教学中，有些老师也会跟学生进行一些交流，但这种交流多数都是以知识提问的形式。这种形式的交流容易让学生紧张，并且会导致学生为了应付提问而对所学知识进行死记硬背，从而不仅不能有效地学习老师的教授内容，还会造成反向的效果。在这种沟通方式下，有些学生因为答不上问题的窘迫，久而久之容易产生厌学的心理。有些老师站在自己的角度考虑问题，认为学生回答不上来就是不用功学习，对学生进行严厉的批评教育，导致学生惧怕老师、讨厌老师，进而也会导致厌学情况的出现。
（三）师生之间关系僵硬
在传统的教学模式影响下，小学语文教学过程中，很多教师都是将所学知识直接灌输给学生。这种模式容易使学生从心理上认为老师就是权威，从而对老师过于敬畏，不敢在课堂上提出自己的想法，将想法甚至是不解堆积在心里，久而久之学生的学习效果就会变差。在这种教学模式下，老师总是以为自己已经将教学任务完成，认为既然将所需教学的全部内容都已经讲述了，那么学生就应该都学会了，当老师发现学生有很多不明白的地方时就会很不耐烦。时间久了，学生和老师之间的隔阂就越来越大，关系也就越来越僵硬[2]。
二、如何改善小学语文教学师生互动中的话语沟通
（一）提高教学中的互动频率
在教学中，教师可以根据课程需要，多设置一些问题，与学生进行探讨，在学生回答问题的过程中，及时发现学生的困惑，对学生的疑问进行解答。在设置问题时，要充分考虑问题的灵活性，最好做到探讨问题时你来我往，而不只是让学生回答老师的提问。通过探讨问题，提高与学生的互动频率，充分调动学生的学习积极性，提升学生对知识的把握，从而达到良好的教学效果[3]。
（二）教学中运用合适的技巧与学生进行话语沟通
在小学语文教学中，教师应该在授课时结合书本内容，运用合适的技巧与学生进行话语沟通。比如，教师可以根据书本内容设置有趣的教学场景让学生能够参与其中，去体会和感受文章中主人公那时候所处的场景，能够让学生将自己代入主人公的角度去思考问题，解决问题，这样就能够更加深刻的理解课文内容。以部编版小学语文五年级下册中收录《田忌赛马》这篇文章为例，在教学环节中，教师可以将文章内容情景化，让学生运用简单的道具去模拟田忌和齐威王的上、中、下三等马，然后让学生两人一组分别扮演田忌和孙膑，老师扮演齐威王，让学生运用道具演绎如何在这场比赛中去赢取齐威王。在这个过程中，学生之间能够充分的交流，老师参与学生的情境演绎，也能够很好的与学生之间进行平等的话语沟通，通过简单的沟通指引，能够很方便的让学生理解田忌赛马的道理。在这样的一个教学环节中，学生能够轻松愉快并且直观的理解课本内容，老师也能够更加高效的完成教学任务。
（三）改善教学模式，建立良好的师生关系
教学中，教师应该改变以往的教学模式，融入到学生中间，与学生适时沟通，引导学生参与到课堂教学中。在课堂上，老师要多观察学生，多跟学生沟通，充分调动课堂的氛围，针对一些内容，与学生积极探讨自己的想法，鼓励学生积极思考，勇于发表意见和看法。在课堂下，教师也应该和学生保持良好的沟通关系，做学生的良师益友。
三、结语
小学语文是学生学习语文课程的基础阶段，对学生以后的语文学习会产生重要影响。小学语文教学中，师生互动中的话语沟通十分重要，良好的话语沟通，可以改善师生之间的关系，促进师生之间更好的互动，从而有效的改善课堂教学氛围。在语文课堂互动的话语沟通中，教师还应该注重沟通的技巧和方式，做到话语沟通的恰当有效，激发学生的学习热情，达到良好的教学效果。
参考文献
[1]韦宪荣.小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨[J].语文学刊，2014， 000（021）：172-172.
[2]张淼.关于小学语文教学师生互动中的话语沟通研究[J].课外语文，2015， 000（007）：110-110.
[3]高继艳.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].祖国，2017（2）：197-197.
陕西省商洛市丹凤县商镇中心小学