论文部分内容阅读
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。
习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。我国有句老话：积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的知识是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子在储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
正是这样，我们当老师的，就义不容辞的担当起学生良好行为习惯养成的引路人和监督者。多年来，我一贯坚持德育首位，以德育人，十分重视学生日常行为规范养成教育，从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面进行积极的探索与实践。
正是这样，每接手一个班级，首先就要立规矩，让学生知规矩，进而守规矩。大的规矩就是学生守则、日常行为规范，小的规矩就是校规、班纪，特别是适合本班班情的班规、班纪尤为重要。
一、提高思想意识，人人齐抓共管。
小学生日常行为规范的养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要师生全员参与，上下齐心共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此我一贯高度重视养成教育工作，把小学生良好行为习惯养成教育摆在班级工作的首要位置，不断增强德育管理体制，从具体的工作中切实加强管理力度，建立长效评比机制，树立“学生行为规范教育是我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，人人力抓养成教育”的氛围，促进工作长期开展，从而进一步加强、督促和引导学生的行为日渐规范。
二、计划目的明确，分段加强教育。
1、抓学生品行教育培养良好习惯
品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。如，校园内的显性礼仪（坐、立、行、走、言）。为了更好的进行落实我做出了一些新的构想：比如第2周的班会课，重点指导学生了解个人礼仪和学校礼仪的内容。为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏一些小学生礼仪规范动作，在此基础上，教师示范、演练，逐渐促成良好文明礼仪的习惯养成。接着是天天朝会、大课间、午休、放学等多时段观察跟进，教师随时发现随时纠正，逐渐的，学生的品行有了不同程度的提升，尊敬师长、举止文明的现象比比皆是。
2、制定管理制度，养成规范行为。
（1）选出得力的班干部，健全班级核心机构。
①学生自己选举自己佩服的干部；
②制定适合本班班情的干部职责；
③树立干部威性，增强工作信心；
④加强能力的培养，方法的指导。
（2）依据班情制订行为考核制度。
俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。我借助《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，结合本班学生的实际，制定了“作业（导学单）、发言、安全、纪律、卫生、服饰、考勤、好人好事”等加、减分制度，以小组为单位做好比较详细的记载，每天放学时各小组进行小结、汇报，以提醒做得较差的学生注意，每周五进行一周的小结，如果绝对扣分（只是减分）在6分或相对扣分（加、减相抵）在3分以上的学生，就要向家长书面写明一周在各方面的表现情况或者请家长到校和老师当面交流，这样家校配合不走过场。这就更能促使学生向着好的方面发展。
三、发挥激励机制，促使知行合一。
知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果，而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。
四、操作灵活机智，工作落到实处。
养成教育不能停留在口头上，写在计划上，而要落实在行动上，它需要全体教育工作者，尤其是班主任老师倾注极大的热情和进行过细思想工作。在工作实践中，要善于抓好五个字“勤、活、实、细、爱”。“勤”是指工作作风，要善于及时处理学生中带有苗头性的问题，有些小事，不及时处理，歪风邪气不及时阻止，就会酿成大事。“活”是指工作方法要灵活，同样一件事，由于学生个体的性格不同，教育的方法也有所不同，是正面教育还是侧面批评，是当堂表扬还是个别谈心，方法都应灵活机动。“实”是指工作效率要讲究实效，各种教育一定要落到实处。一步不能到位的，就分阶段要求，不良习惯的纠正，良好的行为习惯、学习、生活习惯的养成，都要多提目标。“细”是工作方法要细致，从细小处入手，从小事抓起，落实到位。“爱”是工作的指导思想，要真正关心学生，真心爱护学生，这是当代教师应有的品质，教师多给一份关爱和关注，学生就能健康成长。
五、教师率先垂范，做到为人师表。
1、要求学生做到的，教师必须先做到。
2、工作细心、耐心，树立学生无小事的观点。
3、做學生的贴心人，走进学生的心灵。（多与调皮学生谈心，了解各种情况，抓其短处，功其“死穴”，对症下药。）
4、对学生要求适度，让每个学生基本能够做到，让绝大多数能够体验成功，都有加分的机会。
总之 ，班务工作琐碎、忙碌而又快乐。当看着学生一种种习惯养成了，一种种能力培养了，他们快乐，我更快乐。我想只要你勇于实践摸索，学生的养成教育一定有成效，但今后的道路任重而道远，只要我们有爱心、耐心、恒心，一定能开创一个新局面。最后，让我们都记住：“好习惯使人享用一辈子”。让每个孩子在我们爱的温暖里，满怀梦想，去蓝天翱翔吧！
习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。我国有句老话：积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的知识是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子在储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
正是这样，我们当老师的，就义不容辞的担当起学生良好行为习惯养成的引路人和监督者。多年来，我一贯坚持德育首位，以德育人，十分重视学生日常行为规范养成教育，从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面进行积极的探索与实践。
正是这样，每接手一个班级，首先就要立规矩，让学生知规矩，进而守规矩。大的规矩就是学生守则、日常行为规范，小的规矩就是校规、班纪，特别是适合本班班情的班规、班纪尤为重要。
一、提高思想意识，人人齐抓共管。
小学生日常行为规范的养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要师生全员参与，上下齐心共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此我一贯高度重视养成教育工作，把小学生良好行为习惯养成教育摆在班级工作的首要位置，不断增强德育管理体制，从具体的工作中切实加强管理力度，建立长效评比机制，树立“学生行为规范教育是我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，人人力抓养成教育”的氛围，促进工作长期开展，从而进一步加强、督促和引导学生的行为日渐规范。
二、计划目的明确，分段加强教育。
1、抓学生品行教育培养良好习惯
品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。如，校园内的显性礼仪（坐、立、行、走、言）。为了更好的进行落实我做出了一些新的构想：比如第2周的班会课，重点指导学生了解个人礼仪和学校礼仪的内容。为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏一些小学生礼仪规范动作，在此基础上，教师示范、演练，逐渐促成良好文明礼仪的习惯养成。接着是天天朝会、大课间、午休、放学等多时段观察跟进，教师随时发现随时纠正，逐渐的，学生的品行有了不同程度的提升，尊敬师长、举止文明的现象比比皆是。
2、制定管理制度，养成规范行为。
（1）选出得力的班干部，健全班级核心机构。
①学生自己选举自己佩服的干部；
②制定适合本班班情的干部职责；
③树立干部威性，增强工作信心；
④加强能力的培养，方法的指导。
（2）依据班情制订行为考核制度。
俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。我借助《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，结合本班学生的实际，制定了“作业（导学单）、发言、安全、纪律、卫生、服饰、考勤、好人好事”等加、减分制度，以小组为单位做好比较详细的记载，每天放学时各小组进行小结、汇报，以提醒做得较差的学生注意，每周五进行一周的小结，如果绝对扣分（只是减分）在6分或相对扣分（加、减相抵）在3分以上的学生，就要向家长书面写明一周在各方面的表现情况或者请家长到校和老师当面交流，这样家校配合不走过场。这就更能促使学生向着好的方面发展。
三、发挥激励机制，促使知行合一。
知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果，而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。
四、操作灵活机智，工作落到实处。
养成教育不能停留在口头上，写在计划上，而要落实在行动上，它需要全体教育工作者，尤其是班主任老师倾注极大的热情和进行过细思想工作。在工作实践中，要善于抓好五个字“勤、活、实、细、爱”。“勤”是指工作作风，要善于及时处理学生中带有苗头性的问题，有些小事，不及时处理，歪风邪气不及时阻止，就会酿成大事。“活”是指工作方法要灵活，同样一件事，由于学生个体的性格不同，教育的方法也有所不同，是正面教育还是侧面批评，是当堂表扬还是个别谈心，方法都应灵活机动。“实”是指工作效率要讲究实效，各种教育一定要落到实处。一步不能到位的，就分阶段要求，不良习惯的纠正，良好的行为习惯、学习、生活习惯的养成，都要多提目标。“细”是工作方法要细致，从细小处入手，从小事抓起，落实到位。“爱”是工作的指导思想，要真正关心学生，真心爱护学生，这是当代教师应有的品质，教师多给一份关爱和关注，学生就能健康成长。
五、教师率先垂范，做到为人师表。
1、要求学生做到的，教师必须先做到。
2、工作细心、耐心，树立学生无小事的观点。
3、做學生的贴心人，走进学生的心灵。（多与调皮学生谈心，了解各种情况，抓其短处，功其“死穴”，对症下药。）
4、对学生要求适度，让每个学生基本能够做到，让绝大多数能够体验成功，都有加分的机会。
总之 ，班务工作琐碎、忙碌而又快乐。当看着学生一种种习惯养成了，一种种能力培养了，他们快乐，我更快乐。我想只要你勇于实践摸索，学生的养成教育一定有成效，但今后的道路任重而道远，只要我们有爱心、耐心、恒心，一定能开创一个新局面。最后，让我们都记住：“好习惯使人享用一辈子”。让每个孩子在我们爱的温暖里，满怀梦想，去蓝天翱翔吧！