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摘 要：素质教育推动下，音乐教育在小学阶段重要性凸显出来，尤其是在启智、美育等方面发挥了重要的作用。合唱教学是小学音乐教学中重要内容，通过合唱教学培养小学生协作能力、音乐素养。本文首先对小学音乐课堂合唱教学内涵进行分析，然后提出有效的教学策略，望采纳。
关键词：小学音乐；合唱教学；策略
合唱是一种重要的音乐表现形式，在社会各个领域中都具有广泛普及性。合唱具有内容多样性、学习简易性的特点，对促进个人综合素质发展十分有利。小学音乐教学过程中，有效的开展合唱教学，是提升学生音乐基础能力，锻炼学生团队合作能力的重要基础。基于此，加强对小学音乐课堂合唱教学的研究具有十分现实的意义。
一、合唱教学内涵
所谓的合唱指的是多个演唱者利用多个声部对同一个歌曲进行演唱，属于一种音乐艺术形式，合唱中要求声音和谐与统一。当然，合唱的形式也有很多，通常分为混声合唱、同声合唱两种；合唱所能演唱的歌曲多种多样，向听众展示不一样的声音面貌，传到不同的情感。小学合唱教学中，学生主要以童声合唱为主，这也是同声合唱的一种，且二声部合唱为童声合唱的主要形式。
合唱艺术魅力毋庸置疑，其能够直达人心，具有极强的感染力。小学生音乐课堂中，利用合唱教学能够有效的提升小学生的音乐鉴赏能力、合唱水平，同时能够在合唱中让学生感受到团队合作的重要性，树立合作意识。在合唱中，同学之间还能够增强友谊，促进其共同学习与进步。在曲目选择中，小学生合唱主要以幸福生活、歌颂祖国为主旋律，通过合唱还能够帮助学生树立爱国主义精神，促进其健康成长。
二、小学音乐课堂合唱教学策略
当前，小学音乐课堂合唱教学中还存在这样那样的问题，影响合唱教学整体效果。基于此，必须采取有效的策略，促进合唱教学效果提升。
（1）注重歌曲基本教学，提升合唱团队对歌曲的掌握
合唱需要以一个歌唱团队加以表示，通过一个歌曲进行表达出来。合唱团队对音乐、对歌曲的熟练程度，在某种意义上来说是合唱的前提。对于小学生来说，歌曲学习通常需要较长时间的练习，所以，在合唱教学前，教师需要有效的利用音乐教学素材，对进行合唱的歌曲进行强化教学。具体来说，不仅需要让小学生对合唱歌曲的旋律、信息进行了解，以能够脱稿演唱为标准；同时，教师还可以采用分段教学的方式，保证学生在合唱练习前能够掌握歌曲演唱，以便于后期进行合唱技巧教学，为合唱练习打好基础。
（2）借助多媒体营造合唱教学氛围
传统的小学合唱教学过程中，由于教学模式单一，容易让学生感到枯燥、乏味，对合唱学习的兴致也会降低，影响教学效果。采用传统课堂讲授方式，课堂氛围不佳，而通过多媒体技术优势，在课堂中营造出浓厚的氛围，向小学生直观的展示合唱艺术魅力，激发学生对合唱学习的兴趣。课前，老师可以通过网络搜索，搜集合唱录音视频、图片等资料，制作成多媒体课件，促进课堂氛围的生动性。
在课堂中，教师通过多媒体课件的播放，吸引学生的注意，加深学生对合唱艺术形式的理解，学生在课堂中的表现更加积极，合唱教学效果自然得到提升。
（3）引入更加新颖的合唱教学模式
现如今，创新在社会各行各业发展都十分重要，教育领域当然也不例外。因此，小学音乐合唱教学必须强化创新，引入更加新颖的教学方式。由于小学生年龄小、阅历少，对一些事物的理解能力有限，如果在合唱基础知识学习过程中，教师采用大量的专业名词，包括音程、高音、低音、复调等，小学生容易听不懂，影响知识点的传授。这就需要教师采用更加形象化、幽默化的语言，或者借助于小游戏帮助学生理解音乐基础知识。例如，将五线谱音符说成是停在高压线中的小鸟，或者组织学生进行歌唱接龙的游戏，分组比赛等，让学生理解不同音调。这种新颖的教学模式下，合唱教学课堂趣味性更足，学生在快乐中学习，效率提升迅速。
（4）注重学生合唱中自主探究能力
小学音乐课堂合唱教学过程中，由于受到了教学时间、课堂场地等限制，为了让学生更好了解合唱艺术，需要根据小学生合唱基础、音乐认知能力、兴趣爱好等，在教学内容中心点范围内，让学生进行课外合唱曲目的练习，或者单纯进行合唱音乐赏析。
将合唱教学与小学生生活有效的结合起来，引导学生进行自主探究学习，无疑是一种有效的教学方式。音乐教师可以根据生活中发生的一些事情，或者更加贴近生活的合唱曲目编入到合作教学中，还可以引导学生进行自主结合，有效锻炼合唱能力，感受节奏、音色变化，在潜移默化中积累合唱经验，提升合唱能力。
（5）注重合唱队形的运用
目前，很多小学音乐教师不够注重合唱队形设计问题，片面以为只要学生把歌曲唱好了，隊形就是小问题。但是，队形设计是合唱艺术重要的内容，合唱过程中，表演者一直处于兴奋积极的状态下，小学生更是如此，机体紧张、兴奋，面部表情、肌肉、声音、呼吸都有所表现。保持良好的合唱队形，能够帮助学生舒缓身心，减少紧张的情绪，让其处于更加良好的表演状态。小学合唱教学过程中，也需要注重合唱队形的设计，根据合唱歌曲节奏、旋律，变换不同队形，包括方形队变为纵行阵对、纵行阵变为圆形阵等。
三、总结
通过上述分析可知，小学音乐教学过程中，合唱教学作为重要的内容，对提升学生音乐素养、培养学生团队协作能力至关重要。在具体教学实施过程中，不仅需要注重基础知识学习，帮助学生掌握基础的合唱知识，增强演唱技巧，同时更需要引入更加新颖多变的教学模式，构建和谐浓郁的艺术课堂氛围，激发学生兴趣，同时重视合唱队形设计，切实提升小学合唱教学质量，为小学生综合素质提升奠定基础。
参考文献
[1]卢苗苗.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J]教师.2016，22（8）：54-56.
[2]郑峰.小学音乐课堂合唱教学的有效性提升初探[J]科学中国人.2016，17（8）：225-227.
[3]王洁.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J]黄河之声.2017，13（8）：52-53.
[4]赵红霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J]新课程.2016，21（3）：87-88.
关键词：小学音乐；合唱教学；策略
合唱是一种重要的音乐表现形式，在社会各个领域中都具有广泛普及性。合唱具有内容多样性、学习简易性的特点，对促进个人综合素质发展十分有利。小学音乐教学过程中，有效的开展合唱教学，是提升学生音乐基础能力，锻炼学生团队合作能力的重要基础。基于此，加强对小学音乐课堂合唱教学的研究具有十分现实的意义。
一、合唱教学内涵
所谓的合唱指的是多个演唱者利用多个声部对同一个歌曲进行演唱，属于一种音乐艺术形式，合唱中要求声音和谐与统一。当然，合唱的形式也有很多，通常分为混声合唱、同声合唱两种；合唱所能演唱的歌曲多种多样，向听众展示不一样的声音面貌，传到不同的情感。小学合唱教学中，学生主要以童声合唱为主，这也是同声合唱的一种，且二声部合唱为童声合唱的主要形式。
合唱艺术魅力毋庸置疑，其能够直达人心，具有极强的感染力。小学生音乐课堂中，利用合唱教学能够有效的提升小学生的音乐鉴赏能力、合唱水平，同时能够在合唱中让学生感受到团队合作的重要性，树立合作意识。在合唱中，同学之间还能够增强友谊，促进其共同学习与进步。在曲目选择中，小学生合唱主要以幸福生活、歌颂祖国为主旋律，通过合唱还能够帮助学生树立爱国主义精神，促进其健康成长。
二、小学音乐课堂合唱教学策略
当前，小学音乐课堂合唱教学中还存在这样那样的问题，影响合唱教学整体效果。基于此，必须采取有效的策略，促进合唱教学效果提升。
（1）注重歌曲基本教学，提升合唱团队对歌曲的掌握
合唱需要以一个歌唱团队加以表示，通过一个歌曲进行表达出来。合唱团队对音乐、对歌曲的熟练程度，在某种意义上来说是合唱的前提。对于小学生来说，歌曲学习通常需要较长时间的练习，所以，在合唱教学前，教师需要有效的利用音乐教学素材，对进行合唱的歌曲进行强化教学。具体来说，不仅需要让小学生对合唱歌曲的旋律、信息进行了解，以能够脱稿演唱为标准；同时，教师还可以采用分段教学的方式，保证学生在合唱练习前能够掌握歌曲演唱，以便于后期进行合唱技巧教学，为合唱练习打好基础。
（2）借助多媒体营造合唱教学氛围
传统的小学合唱教学过程中，由于教学模式单一，容易让学生感到枯燥、乏味，对合唱学习的兴致也会降低，影响教学效果。采用传统课堂讲授方式，课堂氛围不佳，而通过多媒体技术优势，在课堂中营造出浓厚的氛围，向小学生直观的展示合唱艺术魅力，激发学生对合唱学习的兴趣。课前，老师可以通过网络搜索，搜集合唱录音视频、图片等资料，制作成多媒体课件，促进课堂氛围的生动性。
在课堂中，教师通过多媒体课件的播放，吸引学生的注意，加深学生对合唱艺术形式的理解，学生在课堂中的表现更加积极，合唱教学效果自然得到提升。
（3）引入更加新颖的合唱教学模式
现如今，创新在社会各行各业发展都十分重要，教育领域当然也不例外。因此，小学音乐合唱教学必须强化创新，引入更加新颖的教学方式。由于小学生年龄小、阅历少，对一些事物的理解能力有限，如果在合唱基础知识学习过程中，教师采用大量的专业名词，包括音程、高音、低音、复调等，小学生容易听不懂，影响知识点的传授。这就需要教师采用更加形象化、幽默化的语言，或者借助于小游戏帮助学生理解音乐基础知识。例如，将五线谱音符说成是停在高压线中的小鸟，或者组织学生进行歌唱接龙的游戏，分组比赛等，让学生理解不同音调。这种新颖的教学模式下，合唱教学课堂趣味性更足，学生在快乐中学习，效率提升迅速。
（4）注重学生合唱中自主探究能力
小学音乐课堂合唱教学过程中，由于受到了教学时间、课堂场地等限制，为了让学生更好了解合唱艺术，需要根据小学生合唱基础、音乐认知能力、兴趣爱好等，在教学内容中心点范围内，让学生进行课外合唱曲目的练习，或者单纯进行合唱音乐赏析。
将合唱教学与小学生生活有效的结合起来，引导学生进行自主探究学习，无疑是一种有效的教学方式。音乐教师可以根据生活中发生的一些事情，或者更加贴近生活的合唱曲目编入到合作教学中，还可以引导学生进行自主结合，有效锻炼合唱能力，感受节奏、音色变化，在潜移默化中积累合唱经验，提升合唱能力。
（5）注重合唱队形的运用
目前，很多小学音乐教师不够注重合唱队形设计问题，片面以为只要学生把歌曲唱好了，隊形就是小问题。但是，队形设计是合唱艺术重要的内容，合唱过程中，表演者一直处于兴奋积极的状态下，小学生更是如此，机体紧张、兴奋，面部表情、肌肉、声音、呼吸都有所表现。保持良好的合唱队形，能够帮助学生舒缓身心，减少紧张的情绪，让其处于更加良好的表演状态。小学合唱教学过程中，也需要注重合唱队形的设计，根据合唱歌曲节奏、旋律，变换不同队形，包括方形队变为纵行阵对、纵行阵变为圆形阵等。
三、总结
通过上述分析可知，小学音乐教学过程中，合唱教学作为重要的内容，对提升学生音乐素养、培养学生团队协作能力至关重要。在具体教学实施过程中，不仅需要注重基础知识学习，帮助学生掌握基础的合唱知识，增强演唱技巧，同时更需要引入更加新颖多变的教学模式，构建和谐浓郁的艺术课堂氛围，激发学生兴趣，同时重视合唱队形设计，切实提升小学合唱教学质量，为小学生综合素质提升奠定基础。
参考文献
[1]卢苗苗.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J]教师.2016，22（8）：54-56.
[2]郑峰.小学音乐课堂合唱教学的有效性提升初探[J]科学中国人.2016，17（8）：225-227.
[3]王洁.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J]黄河之声.2017，13（8）：52-53.
[4]赵红霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J]新课程.2016，21（3）：87-88.