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摘要：本文围绕在高中生物课堂中渗透中国传统文化进行了综合论述，首先对高中生物教学中渗透传统文化教育的发展意义进行了解释，然后给出了几种在高中生物课堂中渗透中国传统文化的方法。
关键词：高中生物;课堂教学;传统文化渗透
引言
传统文化是我国应该学习和运用的一项应用型内容，因为我国传统文化中蕴含巨大的能量，同时传统文化中的诸多优秀品质值得当代学生借鉴。这对于当代高中学生的思维模式导向和行为准则都具备一定的指导意义。通过传统文化内容的学习，高中生能够树立正确的思维观念。在高中的生物教学中，生物教师应该对高中生进行核心素养培养的同时将传统文化渗透到日常教学中，使得高中生物教学具备一定的运用价值，立足传统文化的教学对于学生而言是素质教育的根本，在生物课堂中渗透传统文化能够帮助学生树立正确的思想观念和行为意识。
一、高中生物教学中渗透传统文化教育的发展意义
在当代的高中生物教学中，通常能够在一些教学内容里看到传统思想文化的缩影，如果能够将这些文化缩影有效的运用在高中生物教学中，就能够让学生深刻体会到优秀的中国传统文化，同时也能够促使他们用科学理性的态度去面对生物这门综合性的学科，这对于提升他们的生物知识和生物技能具有现实意义。
在生物课堂中渗透入传统文化教育能够让学生更加了解这个社会，同时结合现有的生物技术，让生活变得更加多姿多彩，同时，通过传统文化渗透，学生能够在课堂知识学习中开发全新的思维领域，积极主动地去探索大自然，和自然做到和谐统一，在这种前提下，思维理念也能够更加完善。
二、高中生物教学中传统文化教育渗透策略
1運用传统文化促进生物观念形成
传统文化的适用性并不仅仅局限于课堂的引入环节，应该将传统文化穿插在各个生物课堂的结构中，使得学生在拓展课堂知识的同时能够专注于课堂内容讲解，促进他们的知识面延伸。在我国的某些经典著作中有相关研究记载。在生物课堂中提出新的生物概念和新的生物发展规律后，将传统文化中的相关研究记载渗透到这些知识的讲解中，这样既能够巩固生物学知识的概念，同时也能够对生物学的发展加以佐证，在我国古代社会文化的加持下，学生能够了解到古代人对于生物的理念和一些生物发展规律的历史事实。从这些层面入手，高中生对于中国传统文化的精神魅力能够深刻体会。
2融入情境教学的传统文化
让高中生对高中生物感兴趣的前提是激发他们对于学科知识和学科概念的兴趣点。首先，高中生物教师应该在生物课程教学的过程中结合生物教学的内容适当穿插一些古诗词，为学生创设一些具备诗情画意的教学情境，这样就能够在高中生物教学中渗透传统中国文化，极大地丰富生物教学内容。同时也能够让整个生物课堂变得更加丰富有趣，使得生物知识变得一下子有品位起来，在生物教学中加入人文情境能够使得生物课堂的科学性和人文性得到提升，使得课堂效率变得更高。
教师可以利用一些大众经常吟诵的古诗词来引发学生的共鸣，这样就能够促进学生对于生物学知识的理解能力，同时也能够促使这些生物知识变得生活化色彩更加浓重，在解释传统文化的同时也能够解析这些传统古诗词中所蕴含的科学原理，教师对古诗词的内容结合高中生物内容进行总结归纳，让学生能够一窥古诗词中的玄机。
例如在高中生物中传授学生生物的生态系统时可以引用相关的古诗词，创造出一个诗情画意的情境，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当花瓣被风吹到地面上的时候，花的生命意义和价值就此陨落了吗，这样的情境就会引发学生的思考，然后结合生物中对于生态系统生态循环的解释，能够对这种现象给予更为良好的科学讲解。掉落的花瓣为什么会化作春泥？这就意味着花瓣融入了自然的循环系统中，任何生物的死亡都是以另外一种形式重新进入到生态系统中，并且这种循环方式可以促进生态系统不断循环，生生不息。
这样就能够让高中生更为准确地掌握生物知识，同时也能够在无形之中加深对我国传统文化的了解和掌握。通过这样一种诗词的情境再现，能够帮助学生掌握更多的传统文化，同时对传统文化中所蕴含的意境给予了科学的解释，这样反过来也能够促进高中生物的学习。
3发挥我国传统文化的育人价值
生物学的发展和进步在无形之中推动了社会生产力的极大发展。并且生物学对于提升人们的生活品质具有现实意义。那么在高中教学中必不可少的需要对生物学应用进行介绍，这就成为了宣传我国传统文化的契机。
很久之前，在我国的古代就开始了生物学相关研究，并且这些研究成果都是经过长时间的科学验证总结而来的，对于一些生物学的发明，可以说都是我国古代人民智慧的结晶。对于生物生产技术的不断发现推动了我国历史车轮不断向前行驶。并且一些优良的生物机械，通过常年的优化和改良，被一致沿用至今，这些技术无论是对于考古工作者而言还是对于现代科学技术的发展研究者而言都具备重要的价值。
因此在高中生物中渗透一些传统文化中珍贵的素材，发现一些生物原理背后的秘密，能够使得当代的生物教学贴合学生的实际发展需求，学生通过小组合作讨论的形式进行课堂内容和传统文化内容的探讨研究，能够充分发挥学生在高中课堂中的主体作用。
三、结束语
综上所述，在高中生物教学中渗透传统文化不仅能够提高高中生的生物专业水平，同时也能够加强学生的人文素养，使得高中生物课堂的内涵更为深厚。学生在实际学习生物知识的同时也能够了解到我国传统文化的博大精深，使得他们对于国家和民族的自信心和自豪感更深。
参考文献
[1]燕艳.生物教学中渗透中华优秀传统文化教育的途径分析[J].基础教育研究，2019（10）：59-60.
[2]白光成.高中生物教学中渗透传统文化教育的对策[J].高中生物教学，2019（04）：31.
关键词：高中生物;课堂教学;传统文化渗透
引言
传统文化是我国应该学习和运用的一项应用型内容，因为我国传统文化中蕴含巨大的能量，同时传统文化中的诸多优秀品质值得当代学生借鉴。这对于当代高中学生的思维模式导向和行为准则都具备一定的指导意义。通过传统文化内容的学习，高中生能够树立正确的思维观念。在高中的生物教学中，生物教师应该对高中生进行核心素养培养的同时将传统文化渗透到日常教学中，使得高中生物教学具备一定的运用价值，立足传统文化的教学对于学生而言是素质教育的根本，在生物课堂中渗透传统文化能够帮助学生树立正确的思想观念和行为意识。
一、高中生物教学中渗透传统文化教育的发展意义
在当代的高中生物教学中，通常能够在一些教学内容里看到传统思想文化的缩影，如果能够将这些文化缩影有效的运用在高中生物教学中，就能够让学生深刻体会到优秀的中国传统文化，同时也能够促使他们用科学理性的态度去面对生物这门综合性的学科，这对于提升他们的生物知识和生物技能具有现实意义。
在生物课堂中渗透入传统文化教育能够让学生更加了解这个社会，同时结合现有的生物技术，让生活变得更加多姿多彩，同时，通过传统文化渗透，学生能够在课堂知识学习中开发全新的思维领域，积极主动地去探索大自然，和自然做到和谐统一，在这种前提下，思维理念也能够更加完善。
二、高中生物教学中传统文化教育渗透策略
1運用传统文化促进生物观念形成
传统文化的适用性并不仅仅局限于课堂的引入环节，应该将传统文化穿插在各个生物课堂的结构中，使得学生在拓展课堂知识的同时能够专注于课堂内容讲解，促进他们的知识面延伸。在我国的某些经典著作中有相关研究记载。在生物课堂中提出新的生物概念和新的生物发展规律后，将传统文化中的相关研究记载渗透到这些知识的讲解中，这样既能够巩固生物学知识的概念，同时也能够对生物学的发展加以佐证，在我国古代社会文化的加持下，学生能够了解到古代人对于生物的理念和一些生物发展规律的历史事实。从这些层面入手，高中生对于中国传统文化的精神魅力能够深刻体会。
2融入情境教学的传统文化
让高中生对高中生物感兴趣的前提是激发他们对于学科知识和学科概念的兴趣点。首先，高中生物教师应该在生物课程教学的过程中结合生物教学的内容适当穿插一些古诗词，为学生创设一些具备诗情画意的教学情境，这样就能够在高中生物教学中渗透传统中国文化，极大地丰富生物教学内容。同时也能够让整个生物课堂变得更加丰富有趣，使得生物知识变得一下子有品位起来，在生物教学中加入人文情境能够使得生物课堂的科学性和人文性得到提升，使得课堂效率变得更高。
教师可以利用一些大众经常吟诵的古诗词来引发学生的共鸣，这样就能够促进学生对于生物学知识的理解能力，同时也能够促使这些生物知识变得生活化色彩更加浓重，在解释传统文化的同时也能够解析这些传统古诗词中所蕴含的科学原理，教师对古诗词的内容结合高中生物内容进行总结归纳，让学生能够一窥古诗词中的玄机。
例如在高中生物中传授学生生物的生态系统时可以引用相关的古诗词，创造出一个诗情画意的情境，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当花瓣被风吹到地面上的时候，花的生命意义和价值就此陨落了吗，这样的情境就会引发学生的思考，然后结合生物中对于生态系统生态循环的解释，能够对这种现象给予更为良好的科学讲解。掉落的花瓣为什么会化作春泥？这就意味着花瓣融入了自然的循环系统中，任何生物的死亡都是以另外一种形式重新进入到生态系统中，并且这种循环方式可以促进生态系统不断循环，生生不息。
这样就能够让高中生更为准确地掌握生物知识，同时也能够在无形之中加深对我国传统文化的了解和掌握。通过这样一种诗词的情境再现，能够帮助学生掌握更多的传统文化，同时对传统文化中所蕴含的意境给予了科学的解释，这样反过来也能够促进高中生物的学习。
3发挥我国传统文化的育人价值
生物学的发展和进步在无形之中推动了社会生产力的极大发展。并且生物学对于提升人们的生活品质具有现实意义。那么在高中教学中必不可少的需要对生物学应用进行介绍，这就成为了宣传我国传统文化的契机。
很久之前，在我国的古代就开始了生物学相关研究，并且这些研究成果都是经过长时间的科学验证总结而来的，对于一些生物学的发明，可以说都是我国古代人民智慧的结晶。对于生物生产技术的不断发现推动了我国历史车轮不断向前行驶。并且一些优良的生物机械，通过常年的优化和改良，被一致沿用至今，这些技术无论是对于考古工作者而言还是对于现代科学技术的发展研究者而言都具备重要的价值。
因此在高中生物中渗透一些传统文化中珍贵的素材，发现一些生物原理背后的秘密，能够使得当代的生物教学贴合学生的实际发展需求，学生通过小组合作讨论的形式进行课堂内容和传统文化内容的探讨研究，能够充分发挥学生在高中课堂中的主体作用。
三、结束语
综上所述，在高中生物教学中渗透传统文化不仅能够提高高中生的生物专业水平，同时也能够加强学生的人文素养，使得高中生物课堂的内涵更为深厚。学生在实际学习生物知识的同时也能够了解到我国传统文化的博大精深，使得他们对于国家和民族的自信心和自豪感更深。
参考文献
[1]燕艳.生物教学中渗透中华优秀传统文化教育的途径分析[J].基础教育研究，2019（10）：59-60.
[2]白光成.高中生物教学中渗透传统文化教育的对策[J].高中生物教学，2019（04）：31.