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摘要：多渠道培养学生良好学习和行为习惯是养成教育的重要方面，是学校教育的一个重要组成部分，是学校德育工作中最基础性，更是每个班主任，每位教师应该在平时一点一滴的教育教学中，应该引以为重，并有针对性贯彻的关键的环节。而教学是学校工作的中心，教学是多渠道培养学生良好学习和行为习惯的主阵地，数学教学更是责无旁贷。
关键词：数学教学：学校德育教育;行为习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
0引言
我们在兴高采烈实施教学的时候，总有些学生听课不专注，溜号，该写的时候不写，该算的时候不算，笔记做的不好，作业不能及时完成。这种情况下，学生的学习质量显而易见地可以被我们预测得到，无论老师课备得多充分，讲得多精彩，都会无形地降低了教学的效果，也就降低教师的教学质量。而这样的学生正是在学习习惯养成方面存在这样或那样的问题的主角，一个教师不管是班主任，还是科任，都十分有责任去担负起教育和影响他们的义务，这绝对是不可推卸的责任。而如何管，怎么管确实是值得我们每一个教育工作者深省和反思的话题，问题总要回归到习惯的养成上来。
一、使学生认识到养成好习惯的重要性
习惯是一个人的素养，良好的习惯能展现个人的风采，个人的魅力，不良的习惯却让我们痛心疾首。要养成良好习惯，学生时期是培养习惯的关键期，更是最佳期。它需要像数学计算的熟练过程一样，要经过重复或练习而形成自动化的行为动作，而不是一朝一夕就能形成，它需要一个过程，需要不断地强化。此外，通过各种故事、古诗、名言等让学生认识到养成好习惯的重要性，使学生养成一心向学的习惯，放弃、弱化其他一切干扰因素，提高学习的积极性，也是值得提倡的选择。
二、精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。当学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意了解它，并且能以积极的态度，久而不厌，愉快地去学习。有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中起到事半功倍的效果。而数学课堂本身又是干枯胜于丰满，以致大多数学生在学数学的过程中，情绪是平淡的，感觉是淡然的，眼神是迷茫的，表情是干枯的。这就需要教师精心设计课堂教学，以合理的、能吸引学生思维和眼球的方式设置情境，用感性而富于表现力的语言将抽象的知识具体形象化;通过联系生活，生产实际，让学生感受数学真的是使我们的生活更美好，更精致，更和谐的人类活动中不可或缺的工具;单存从学习 数学知识本身来说，它不仅是知识本身的学习，而且是挖掘人的内质，改变思维模式，条理头脑，增加个体聪慧程度，学会良好的统筹方法的绝好途径.。从而让学生真切感受和体会学数学的重要性及其在实际中发挥的不可估量的作用。
三、及时恰当地对学生的表现予以鼓励性评价
在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。时刻关注学生，从不同角度发现有进步的学生和表现优秀的孩子，及时给予肯定，哪怕只是一句话，一个动作，一个表情，都能给予学生无限的鼓励和肯定。在评价的激励下，学生的学习就有了进取的方向，学习就更有意义，学生的参与度自然会提高，听课的效果也会增强。在此过程中，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬，即使是不成熟的、甚至是错误的见解，教师也应从不同侧面赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达;让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。另外，对于课后练习增加的拓展创新性的题目，在引导学生勇于探索钻研一题多解的过程中，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答，进而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
四、引导学生养成做好课堂笔记，及时整理错题，反思的好习惯
高中数学课堂容量大，难度较大，方法和思想性都很强，光凭耳朵听，眼睛看，脑袋想是不够的。因为容量大你不记，那些当时没彻底懂的知识环节，就在你的不记中错过了;因为难度大你不记，那些需要你反复理解，逐渐加深的内容，也在你的不记中消淡了;因为方法和思想性强你不记，那些思想的精华和方法的精妙，也终将滑落在你倔强的失落里。看着别人每天都满载而归，物质与精神都达到了高度的统一，需要的时候，总可以有的放矢;而你却在后悔与自责中一次又一次的地放纵自己，回首从前路，看着两手空空的自己，恐怕就只剩泪水了。 “好记性不如烂笔头”的道理就是说明的铁证。
五、培养学生养成认真复习，完成作业，规范书写的好习惯
认真复习是学习过程的必须环节，古语“温故而知新”就告诉了及时复习的意义：通过反复去温习旧知识，牢记学过的知识，并在温习的过程中弄懂不明白的问题或产生新的见解;在不断的学习、补充新的知识的同时，与以前学过的知识相结合，形成一个知识体系。只有这样，作业才能以最高效的状态完成，知识的掌握情况才会以最完美的形式反馈到作业中。同时，不厌其烦地规范并强调书写规范的重要意义，通过作业，小考，大考，结合因书写不规范而扣分的实例，敦促学生引以为重并吸取教训，从而传递规范书写，规范解题必要性的良好信息，以使学生重视并化之为自然行动，养成习惯。
总结
当然，我们还可以发现，学习好的学生一定有一个好的学习习惯，他的行为习惯也不会差哪去。经过观察，研究，也确实如此，当然也不乏学习好，而其它的方面却较差的个例。不管是什么情况，我们教育工作者都一定要从思想上重视“养成教育”的作用，抓住拥有的每个时机，多渠道培养学生良好的学习和行为习惯，培养他们良好的行为习惯和行为准则，健全他们的人格，从而为他们能立足社会，融入社会，求得成功打下坚实的基础。
参考文献
[1]赵小娟.中学数学教学中学生自学能力培养探究[J].新课程，2021（39）：23.
[2]杨占彬.中学数学教学设计中落实核心素养的策略[J].中学教学参考，2021（27）：26-27.
[3]张莹霞.现代教育技术与中学数学课程整合教学模式探索[J].中学课程辅导（教师教育），2021（17）：127.
[4]郑杰彬.数学课堂落实核心素养培育的实践分析[J].高考，2021（25）：115-116.
作者简介：姓名：郑本红，性别：女，出生年月日：1973.07.06，贯籍：山東，民族：汉族，学历： 大学本料，职称 ：中学一级，研究方向： 班级管理与育人智慧
关键词：数学教学：学校德育教育;行为习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
0引言
我们在兴高采烈实施教学的时候，总有些学生听课不专注，溜号，该写的时候不写，该算的时候不算，笔记做的不好，作业不能及时完成。这种情况下，学生的学习质量显而易见地可以被我们预测得到，无论老师课备得多充分，讲得多精彩，都会无形地降低了教学的效果，也就降低教师的教学质量。而这样的学生正是在学习习惯养成方面存在这样或那样的问题的主角，一个教师不管是班主任，还是科任，都十分有责任去担负起教育和影响他们的义务，这绝对是不可推卸的责任。而如何管，怎么管确实是值得我们每一个教育工作者深省和反思的话题，问题总要回归到习惯的养成上来。
一、使学生认识到养成好习惯的重要性
习惯是一个人的素养，良好的习惯能展现个人的风采，个人的魅力，不良的习惯却让我们痛心疾首。要养成良好习惯，学生时期是培养习惯的关键期，更是最佳期。它需要像数学计算的熟练过程一样，要经过重复或练习而形成自动化的行为动作，而不是一朝一夕就能形成，它需要一个过程，需要不断地强化。此外，通过各种故事、古诗、名言等让学生认识到养成好习惯的重要性，使学生养成一心向学的习惯，放弃、弱化其他一切干扰因素，提高学习的积极性，也是值得提倡的选择。
二、精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。当学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意了解它，并且能以积极的态度，久而不厌，愉快地去学习。有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中起到事半功倍的效果。而数学课堂本身又是干枯胜于丰满，以致大多数学生在学数学的过程中，情绪是平淡的，感觉是淡然的，眼神是迷茫的，表情是干枯的。这就需要教师精心设计课堂教学，以合理的、能吸引学生思维和眼球的方式设置情境，用感性而富于表现力的语言将抽象的知识具体形象化;通过联系生活，生产实际，让学生感受数学真的是使我们的生活更美好，更精致，更和谐的人类活动中不可或缺的工具;单存从学习 数学知识本身来说，它不仅是知识本身的学习，而且是挖掘人的内质，改变思维模式，条理头脑，增加个体聪慧程度，学会良好的统筹方法的绝好途径.。从而让学生真切感受和体会学数学的重要性及其在实际中发挥的不可估量的作用。
三、及时恰当地对学生的表现予以鼓励性评价
在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。时刻关注学生，从不同角度发现有进步的学生和表现优秀的孩子，及时给予肯定，哪怕只是一句话，一个动作，一个表情，都能给予学生无限的鼓励和肯定。在评价的激励下，学生的学习就有了进取的方向，学习就更有意义，学生的参与度自然会提高，听课的效果也会增强。在此过程中，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬，即使是不成熟的、甚至是错误的见解，教师也应从不同侧面赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达;让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。另外，对于课后练习增加的拓展创新性的题目，在引导学生勇于探索钻研一题多解的过程中，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答，进而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
四、引导学生养成做好课堂笔记，及时整理错题，反思的好习惯
高中数学课堂容量大，难度较大，方法和思想性都很强，光凭耳朵听，眼睛看，脑袋想是不够的。因为容量大你不记，那些当时没彻底懂的知识环节，就在你的不记中错过了;因为难度大你不记，那些需要你反复理解，逐渐加深的内容，也在你的不记中消淡了;因为方法和思想性强你不记，那些思想的精华和方法的精妙，也终将滑落在你倔强的失落里。看着别人每天都满载而归，物质与精神都达到了高度的统一，需要的时候，总可以有的放矢;而你却在后悔与自责中一次又一次的地放纵自己，回首从前路，看着两手空空的自己，恐怕就只剩泪水了。 “好记性不如烂笔头”的道理就是说明的铁证。
五、培养学生养成认真复习，完成作业，规范书写的好习惯
认真复习是学习过程的必须环节，古语“温故而知新”就告诉了及时复习的意义：通过反复去温习旧知识，牢记学过的知识，并在温习的过程中弄懂不明白的问题或产生新的见解;在不断的学习、补充新的知识的同时，与以前学过的知识相结合，形成一个知识体系。只有这样，作业才能以最高效的状态完成，知识的掌握情况才会以最完美的形式反馈到作业中。同时，不厌其烦地规范并强调书写规范的重要意义，通过作业，小考，大考，结合因书写不规范而扣分的实例，敦促学生引以为重并吸取教训，从而传递规范书写，规范解题必要性的良好信息，以使学生重视并化之为自然行动，养成习惯。
总结
当然，我们还可以发现，学习好的学生一定有一个好的学习习惯，他的行为习惯也不会差哪去。经过观察，研究，也确实如此，当然也不乏学习好，而其它的方面却较差的个例。不管是什么情况，我们教育工作者都一定要从思想上重视“养成教育”的作用，抓住拥有的每个时机，多渠道培养学生良好的学习和行为习惯，培养他们良好的行为习惯和行为准则，健全他们的人格，从而为他们能立足社会，融入社会，求得成功打下坚实的基础。
参考文献
[1]赵小娟.中学数学教学中学生自学能力培养探究[J].新课程，2021（39）：23.
[2]杨占彬.中学数学教学设计中落实核心素养的策略[J].中学教学参考，2021（27）：26-27.
[3]张莹霞.现代教育技术与中学数学课程整合教学模式探索[J].中学课程辅导（教师教育），2021（17）：127.
[4]郑杰彬.数学课堂落实核心素养培育的实践分析[J].高考，2021（25）：115-116.
作者简介：姓名：郑本红，性别：女，出生年月日：1973.07.06，贯籍：山東，民族：汉族，学历： 大学本料，职称 ：中学一级，研究方向： 班级管理与育人智慧