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摘要：目前在新课程背景下中学思想政治学科教学要求改革以前传统的老师满堂灌的教学模式，因为原有的教学模式不能适应时代发展的要求。所以在现实的条件下迫切的需要选择适合的教学模式。现将目光转向案例教学模式，本文从案例教学模式的概念、教学价值意义、实施过程以及在实施过程中应该注意的问题出发，简要的的分析在中学思想政治课中采用案列教学模式。
关键词：中学;思想政治课;案例教学模式
案例教学法是根据教学目标和教学内容从学生的现实出发， 以及在充分调动学生学习的主动性、积极性的原则， 激发学生学习的动机， 培养学生分析、解决实际问题的能力。案例教学法能很好地体现新课标要求，能够让学生对具体的问题情境有所思索，从而培养学生的各方面的能力。因此，在中学思想政治课中采用案例教学法，能促进学生更好的参与到课堂中来，也能使教师将课本中的知识讲授给学生，让学生更好的理解领会，实现教学的三维目标，同时也为思想政治课教学朝着更加注重培养学生良好品质方面发展。
一、案例教学模式的概念及教学价值意义
新课改的背景下要求现代政治教师在教学的方法上有所变化，要求老师在教学实践中，可以尝试采用多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。案例教学法改变过去那种只强调反复记忆加强学习的方式，它提倡学生主动参与到学习中，体会学习的乐趣。在自己动手的过程中寻找快乐， 培养学生收集和处理信息的能力、获取新的课本知识、并且体会分析案例带来的快乐和解决问题的能力。
（一）案例教学模式的概念
案例教学法，是一种教学模式，主要是教师在教学过程中利用案例进行教学。案例教学法要求教师通过对一个具体的教育情境进行加工解说，让学生对案例的内容与所要表达的道理进行理解，在课堂教学中教师与学生都必须共同参与、共同讨论问题。让学生在仔细阅读、深入理解、展开讨论的基础上，通过教师引导进行全面讨论，教师进行总结概括后，更好地认识世界和适应世界。
（二）采用案例教学的模式的教学意义
第一，它可以引发课程对学生的吸引力和学习的乐趣。中学思想政治课需要根据实际，选择适合的案例，首先，案例来源于学生亲身体会到的现实生活，这样可以吸引学生参与到案例中，这对学生来说，本身就是一种吸引力，可以有效地激发学生的学习乐趣，促进学习成绩的提高。
第二，有利于促進理论知识与实际生活相结合。中学思想政治课案例教学中，我们要将想象的东西和现实的东西联系起来看待，案例是通过搜集素材，教师必须深入社会和中学生生活的实际，达到理论知识和实际生活的集合，促进教育教学。
第三，帮助中学生思考问题促进成长。案例教学法，不只是让学生简单的把握书本知识，它更加注重学生学习能力的加强。在“是什么”的基础上知道“为什么”，达到解决现实生活中的问题也就是知道“怎么办”。
第四，有助于加强中学生的“三观”培养。思想政治课的教学规定的三维目标，学生在学习中不仅要把握书本的知识还要在学习过程和技能培养方面有所提高，更重要的是学生在情感方面要求自身的提高和发展并且得到升华。
二、中学思想政治课中案例教学模式的实施
在中学政治课实施案例教学法的的过程中有这样的基本环节：精选案例、呈现案例、讨论案例以及总结点评案例。每一个环节都要求与相应的教育教学内容相一致。所以教师必须做好每一环节的实施并且要让每一个环节之间相互衔接和促进，促使案例教学能够收到更加良好的效果。
（一）精选案例
这是案例教学的前提。在思想政治课教学中，选择案例是教师必须做好的准备工作。教师要根据一定的教学目标选择案例，让学生通过对案例的知识背景并且分析讨论过程中能够得到正确的结果。其次，选择的案例要包含一定的问题，要让学生通过这些案例的讨论过程得到解决问题的答案，达到启迪和开发学生智力的目的。最后，要求政治课教学中选择的案例尽可能贴近学生的现实生活。通过这样的方法，将学生自主学习的动力激发出来，引导他们更好地融入到课堂教学中来，促进教学成功。
（二）呈现案例
案例的呈现是案例教学实施的必要环节，在课堂教学中，可以在讲解知识前呈现案例，也可以在讲解课堂知识后呈现。大多数的教师经常使用这样的方法，例如，在课堂教学时发放一份文字案例给每个学生，让其阅读后认真思考问题;将案例做成课件形象地描绘案例中的内容;还有一种方法就是利用短暂的时间描述环境制造真实的案例，或者让学生充分的发挥他们在课堂教学中的主体作用，让自己表演案例深入其中体验生活，从而领会其中的深刻道理。
三、在中学政治课堂实施案例教学模式需注意的问题
（一）避免案例教学的形式化
在中学政治课教学案例组织和实施的过程中，必须将课堂实施的每一个阶段都考虑到其中，对不同的阶段进行说明。学生方面，要将自己的想法说出来大家一起讨论，对有其他想法的学生也要正确的引导。不要让学生远离课堂，不参加到教学中来。教师方面，要在课前准备以及课堂实施的时候要注意联系实际，选择实际生活中的案例，不能只注重形式上的要求，要注重实际效果。
（二）案例教学实施过程中该注意的问题
案例教学实施的主体有老师和学生。老师和学生要共同参与到教学中来。老师根据相关内容选取案例，学生根据老师给出的案例进行讨论案例、思考案例。最后老师根据学生的回答总结案例并且认真总结出其中要说明的道理教会学生生活的道理，让学生认真理解案例在教学中体现的道理从而达到掌握知识的预期目的。
总之，时代在发展，教师的思想也要跟着变化，教学方法也要有所变化。教师以往的那种传统教学方法已经过时，现在亟需改变过去传统的、单一的教学模式才能适应新课改的要求。只要教师坚定不移地响应新课程改革的要求，并和学生一起努力，一起反思总结，用好案例教学法使它促进课堂教学的发展，最终相信它一定能够促进现代学生的培养。
参考文献：
[1] 张章福.思想政治课案例教学浅谈[J].思想政治课教学，2006 （3）.
[2] 熊川武.教学模式实质说[J].教育研究，1993，（6）
[3] 郑志阳.初中思想品德课教学采用案例教学法的探究 [J].快乐阅读（上旬刊）.2013
关键词：中学;思想政治课;案例教学模式
案例教学法是根据教学目标和教学内容从学生的现实出发， 以及在充分调动学生学习的主动性、积极性的原则， 激发学生学习的动机， 培养学生分析、解决实际问题的能力。案例教学法能很好地体现新课标要求，能够让学生对具体的问题情境有所思索，从而培养学生的各方面的能力。因此，在中学思想政治课中采用案例教学法，能促进学生更好的参与到课堂中来，也能使教师将课本中的知识讲授给学生，让学生更好的理解领会，实现教学的三维目标，同时也为思想政治课教学朝着更加注重培养学生良好品质方面发展。
一、案例教学模式的概念及教学价值意义
新课改的背景下要求现代政治教师在教学的方法上有所变化，要求老师在教学实践中，可以尝试采用多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。案例教学法改变过去那种只强调反复记忆加强学习的方式，它提倡学生主动参与到学习中，体会学习的乐趣。在自己动手的过程中寻找快乐， 培养学生收集和处理信息的能力、获取新的课本知识、并且体会分析案例带来的快乐和解决问题的能力。
（一）案例教学模式的概念
案例教学法，是一种教学模式，主要是教师在教学过程中利用案例进行教学。案例教学法要求教师通过对一个具体的教育情境进行加工解说，让学生对案例的内容与所要表达的道理进行理解，在课堂教学中教师与学生都必须共同参与、共同讨论问题。让学生在仔细阅读、深入理解、展开讨论的基础上，通过教师引导进行全面讨论，教师进行总结概括后，更好地认识世界和适应世界。
（二）采用案例教学的模式的教学意义
第一，它可以引发课程对学生的吸引力和学习的乐趣。中学思想政治课需要根据实际，选择适合的案例，首先，案例来源于学生亲身体会到的现实生活，这样可以吸引学生参与到案例中，这对学生来说，本身就是一种吸引力，可以有效地激发学生的学习乐趣，促进学习成绩的提高。
第二，有利于促進理论知识与实际生活相结合。中学思想政治课案例教学中，我们要将想象的东西和现实的东西联系起来看待，案例是通过搜集素材，教师必须深入社会和中学生生活的实际，达到理论知识和实际生活的集合，促进教育教学。
第三，帮助中学生思考问题促进成长。案例教学法，不只是让学生简单的把握书本知识，它更加注重学生学习能力的加强。在“是什么”的基础上知道“为什么”，达到解决现实生活中的问题也就是知道“怎么办”。
第四，有助于加强中学生的“三观”培养。思想政治课的教学规定的三维目标，学生在学习中不仅要把握书本的知识还要在学习过程和技能培养方面有所提高，更重要的是学生在情感方面要求自身的提高和发展并且得到升华。
二、中学思想政治课中案例教学模式的实施
在中学政治课实施案例教学法的的过程中有这样的基本环节：精选案例、呈现案例、讨论案例以及总结点评案例。每一个环节都要求与相应的教育教学内容相一致。所以教师必须做好每一环节的实施并且要让每一个环节之间相互衔接和促进，促使案例教学能够收到更加良好的效果。
（一）精选案例
这是案例教学的前提。在思想政治课教学中，选择案例是教师必须做好的准备工作。教师要根据一定的教学目标选择案例，让学生通过对案例的知识背景并且分析讨论过程中能够得到正确的结果。其次，选择的案例要包含一定的问题，要让学生通过这些案例的讨论过程得到解决问题的答案，达到启迪和开发学生智力的目的。最后，要求政治课教学中选择的案例尽可能贴近学生的现实生活。通过这样的方法，将学生自主学习的动力激发出来，引导他们更好地融入到课堂教学中来，促进教学成功。
（二）呈现案例
案例的呈现是案例教学实施的必要环节，在课堂教学中，可以在讲解知识前呈现案例，也可以在讲解课堂知识后呈现。大多数的教师经常使用这样的方法，例如，在课堂教学时发放一份文字案例给每个学生，让其阅读后认真思考问题;将案例做成课件形象地描绘案例中的内容;还有一种方法就是利用短暂的时间描述环境制造真实的案例，或者让学生充分的发挥他们在课堂教学中的主体作用，让自己表演案例深入其中体验生活，从而领会其中的深刻道理。
三、在中学政治课堂实施案例教学模式需注意的问题
（一）避免案例教学的形式化
在中学政治课教学案例组织和实施的过程中，必须将课堂实施的每一个阶段都考虑到其中，对不同的阶段进行说明。学生方面，要将自己的想法说出来大家一起讨论，对有其他想法的学生也要正确的引导。不要让学生远离课堂，不参加到教学中来。教师方面，要在课前准备以及课堂实施的时候要注意联系实际，选择实际生活中的案例，不能只注重形式上的要求，要注重实际效果。
（二）案例教学实施过程中该注意的问题
案例教学实施的主体有老师和学生。老师和学生要共同参与到教学中来。老师根据相关内容选取案例，学生根据老师给出的案例进行讨论案例、思考案例。最后老师根据学生的回答总结案例并且认真总结出其中要说明的道理教会学生生活的道理，让学生认真理解案例在教学中体现的道理从而达到掌握知识的预期目的。
总之，时代在发展，教师的思想也要跟着变化，教学方法也要有所变化。教师以往的那种传统教学方法已经过时，现在亟需改变过去传统的、单一的教学模式才能适应新课改的要求。只要教师坚定不移地响应新课程改革的要求，并和学生一起努力，一起反思总结，用好案例教学法使它促进课堂教学的发展，最终相信它一定能够促进现代学生的培养。
参考文献：
[1] 张章福.思想政治课案例教学浅谈[J].思想政治课教学，2006 （3）.
[2] 熊川武.教学模式实质说[J].教育研究，1993，（6）
[3] 郑志阳.初中思想品德课教学采用案例教学法的探究 [J].快乐阅读（上旬刊）.2013