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摘 要:激发学生兴趣是提升太极拳教学水平的重点工作。本文从高校太极拳教学现状出发,分析与探讨了太极拳教学存在的问题,并为激发学生兴趣提出科学的对策与建议。
关键词:兴趣 太极拳 教学改进
一、引言
我国经济发展速度迅速,如今已经成为世界经济强国,教育水平的提升是国家繁荣昌盛的重要体现,这些年高校的发展更是展现我国教育事业的突飞猛进。高校作为人才培养的基地,始终承担着为社会与企业输送优秀的学生。但是这些年,用人单位与社会反馈大学生的身體素质无法适应岗位的工作压力,主要原因是高校不够重视体育教学,大学生参加体育锻炼的积极性与自觉性不高。许多高校为了激发学生兴趣,弘扬传统文化,开始了太极拳等养生课程,吸引了许多学生的参加。部分学校,为了大力发展本校的太极拳课程,建设完善的太极馆,引进优秀的太极拳教练,但是最终的教学效率一般。现在高校太极拳教学存在典型现象,开始的时候吸引许多学生报名参加,但是时间不久之后,很多学生感到枯燥无味,部分学生中途放弃。可知,太极拳的教学,不仅要从硬件与师资方面进行完善,更要从学生兴趣出发,改进教学,提升太极拳教学效率,这也是高校太极拳教学改革的重点工作。关于太极拳教学的研究,桑守惠在研究中提到了目前国内大学太极拳教学不容乐观,高校太极拳教学已陷入一种尴尬局面,指出当今太极拳教学无法激发学生兴趣,教学水平不高。在研究中借助了文献资料法、逻辑分析等研究方法,对造成当前高校太极拳教学困境的因素进行深入探析,并针对存在的问题,提出了一套具体的解决方案,为我国的大学太极拳教学的发展提供了科学的研究价值。
二、影响学生训练太极拳兴趣的因素
1.太极拳的课程安排。爱因斯坦说过,兴趣是学生最好的教师的,要提升学生的学习效率,就要激发学生的兴趣。高校的太极拳教学,虽然有着一流的师资力量,完善的太极馆设施,但是始终无法让学生保持长久的热情,许多学生在训练太极拳感到枯燥无味,甚至选择放弃训练。课程安排是影响学生兴趣的首要因素,纵观现在太极拳教学,课程安排存在不合理的现象:首先许多高校的太极拳理论课程安排过多,反而训练课程较少,特别是一些《二十式太极拳理论》《太极拳注意事项》、武德修养、太极拳概述、基本技法、太极拳运动健身作用等课程繁杂,对于阳光活泼大学生来说,会感觉到枯燥无味。其次太极拳的训练时间,一些学校由于场地与师资紧缺的问题,将太极拳训练安排在中午或者周末,剥夺了学生休息与娱乐时间,不利于激发学生训练的兴趣。最后,太极拳的各套动作课时安排不合理,太极拳的各套动作难易程度不同,但是很多学校每套动作的课时一样,导致一些难度大的动作,例如左右揽雀尾、白鹤亮翅等。
2.太极拳的教学方法问题。影响学生兴趣的另外一个因素是教学方法问题,陈旧单一的教学方法会让大学生感到枯燥无味,无法调动他们训练的积极性。目前高校太极拳教学,依然是以“大班教学”为主,太极拳教练示范各套动作,各位学生进行模仿训练。这种训练方式,教师与学生缺乏沟通,学生之间也缺乏互动,整个课堂过于呆板。部分太极拳教师的风格,有点像军队的教官,采用高强度的训练方式,让部分女生无法接受。例如某高校的太极拳教师,对于一些学习缓慢的学生采用惩罚式的教育方式,让学生跑步十圈。另外,背景音乐也是影响学生的训练的兴趣,很多太极拳教练,总是根据个人的喜爱选择一些老歌曲,这些歌曲与现代90后格格不入。
3.太极馆的硬件条件。对于大学生来说,都希望在一个舒适的环境下进行训练。以往很多学校由于场地问题,太极训练都被安排在篮球场、足球场等场地,学生穿着自己休闲服,且没有背景音乐,如此环境下训练,大学生很难有学习兴趣。一些高校虽然有太极馆,但是学生没有统一的太极服装,无法营造一种太极拳训练的浓厚氛围,无法感受中国的太极拳文化。另外,太极拳文化是否浓厚,也直接影响学生训练的兴趣, 目前很多高校文化建设工作比较滞后,太极拳等传统文化的宣传更是不到位。
三、基于激发学生兴趣的太极拳教学对策
1.科学安排太极拳课程。高校要科学安排太极拳课程,这也是激发学生学习兴趣的关键工作。理论与训练课时分配合理,不能完全忽视理论,也不能安排太多理论课程。在保证太极拳理论教学的前提下,高校尽可能增加实践训练课时,保证学生懂太极拳各套动作的快速掌握。对于一些理论课程,太极拳教师可以制作微课,让学生课后学习、课堂检查的方式进行,这样可以减少占用课堂时间。课程安排,要结合太极拳各套动作的难易程度,对于难度较大的动作,可以延长课时,巩固练习,对于比较简单的动作可以相应减少课时。太极拳课程,不仅要有教学课程,还要有预习课程、复习课程以及考核课程等。
2.太极拳教学方法的创新。激发学生学习兴趣,最关键是要改进太极拳教学方法,调动学生的积极性。一方面,太极拳教练可以运用驱动任务教学法、小组合作学习法等方式,按照一定的标准将学生进行分成若干个小组,布置相应的学习任务,让学生以小组的方式训练,教师在整个训练中不能直接干预,鼓励学生相互进行讨论、多点互动,调动学生参加训练的积极性。在训练中,教师遇到学生动作不规范,不能有过多的指责,要给以学生更多的包容与鼓励。另外一方面,太极拳教练可以采用情景模拟教学方法,例如可以让学生打扮成张三丰以及武当山弟子,并将太极馆按照武当山进行布置,让学生感受“张三丰太极再现”的场景。教学方法,还可以采用快乐教学法,营造轻松愉快的教学课堂,太极训练的背景音乐要根据学生喜爱选择,让学生在自己喜欢音乐下训练,能够有效调动他们的积极性。
3.完善太极拳训练硬件环境与软件环境。激发大学生训练太极拳兴趣,还要完善训练硬件环境与软件环境。学校要进一步完善太极馆的硬件设施,包括光线、通风以及安装空调,统一为学生购置太极拳服装。其次,软件环境方面,除了要引进优秀的太极拳教练,还要加强校园文化建设,弘扬传统文化,宣传太极拳的文化与理念。例如,高校宣传栏可以介绍太极拳的相关历史与知识。另外,为了丰富大学生业余精神文化生活,激发学生对太极拳的兴趣,高校可以举办太极拳比赛,邀请专业太极拳评委进行点评,并为参赛选手颁发奖项。
四、结语
总的来说,激发学生兴趣,对于提升太极拳效率是非常关键的。高校可以通过科学安排太极拳课程、改进太极拳教学方法、完善太极拳训练硬件环境与软件环境,调动学生训练太极拳的积极性。
参考文献:
[1]刘晖.激发学生兴趣 改进高校武术教学[J]. 山西师大体育学院学报,2006,S1:75-77.
[2]余倩倩.河南省高职院校武术教学调查与对策研究[D].郑州大学,2014.
[3]曹曦东.江西省普通高校武术选项课教学现状分析与对策研究[D].华东师范大学,2006.
[4]唐传勤.提高简化太极拳教学实效的实践与思考[J]. 宿州学院学报,2012,04:124-127.
关键词:兴趣 太极拳 教学改进
一、引言
我国经济发展速度迅速,如今已经成为世界经济强国,教育水平的提升是国家繁荣昌盛的重要体现,这些年高校的发展更是展现我国教育事业的突飞猛进。高校作为人才培养的基地,始终承担着为社会与企业输送优秀的学生。但是这些年,用人单位与社会反馈大学生的身體素质无法适应岗位的工作压力,主要原因是高校不够重视体育教学,大学生参加体育锻炼的积极性与自觉性不高。许多高校为了激发学生兴趣,弘扬传统文化,开始了太极拳等养生课程,吸引了许多学生的参加。部分学校,为了大力发展本校的太极拳课程,建设完善的太极馆,引进优秀的太极拳教练,但是最终的教学效率一般。现在高校太极拳教学存在典型现象,开始的时候吸引许多学生报名参加,但是时间不久之后,很多学生感到枯燥无味,部分学生中途放弃。可知,太极拳的教学,不仅要从硬件与师资方面进行完善,更要从学生兴趣出发,改进教学,提升太极拳教学效率,这也是高校太极拳教学改革的重点工作。关于太极拳教学的研究,桑守惠在研究中提到了目前国内大学太极拳教学不容乐观,高校太极拳教学已陷入一种尴尬局面,指出当今太极拳教学无法激发学生兴趣,教学水平不高。在研究中借助了文献资料法、逻辑分析等研究方法,对造成当前高校太极拳教学困境的因素进行深入探析,并针对存在的问题,提出了一套具体的解决方案,为我国的大学太极拳教学的发展提供了科学的研究价值。
二、影响学生训练太极拳兴趣的因素
1.太极拳的课程安排。爱因斯坦说过,兴趣是学生最好的教师的,要提升学生的学习效率,就要激发学生的兴趣。高校的太极拳教学,虽然有着一流的师资力量,完善的太极馆设施,但是始终无法让学生保持长久的热情,许多学生在训练太极拳感到枯燥无味,甚至选择放弃训练。课程安排是影响学生兴趣的首要因素,纵观现在太极拳教学,课程安排存在不合理的现象:首先许多高校的太极拳理论课程安排过多,反而训练课程较少,特别是一些《二十式太极拳理论》《太极拳注意事项》、武德修养、太极拳概述、基本技法、太极拳运动健身作用等课程繁杂,对于阳光活泼大学生来说,会感觉到枯燥无味。其次太极拳的训练时间,一些学校由于场地与师资紧缺的问题,将太极拳训练安排在中午或者周末,剥夺了学生休息与娱乐时间,不利于激发学生训练的兴趣。最后,太极拳的各套动作课时安排不合理,太极拳的各套动作难易程度不同,但是很多学校每套动作的课时一样,导致一些难度大的动作,例如左右揽雀尾、白鹤亮翅等。
2.太极拳的教学方法问题。影响学生兴趣的另外一个因素是教学方法问题,陈旧单一的教学方法会让大学生感到枯燥无味,无法调动他们训练的积极性。目前高校太极拳教学,依然是以“大班教学”为主,太极拳教练示范各套动作,各位学生进行模仿训练。这种训练方式,教师与学生缺乏沟通,学生之间也缺乏互动,整个课堂过于呆板。部分太极拳教师的风格,有点像军队的教官,采用高强度的训练方式,让部分女生无法接受。例如某高校的太极拳教师,对于一些学习缓慢的学生采用惩罚式的教育方式,让学生跑步十圈。另外,背景音乐也是影响学生的训练的兴趣,很多太极拳教练,总是根据个人的喜爱选择一些老歌曲,这些歌曲与现代90后格格不入。
3.太极馆的硬件条件。对于大学生来说,都希望在一个舒适的环境下进行训练。以往很多学校由于场地问题,太极训练都被安排在篮球场、足球场等场地,学生穿着自己休闲服,且没有背景音乐,如此环境下训练,大学生很难有学习兴趣。一些高校虽然有太极馆,但是学生没有统一的太极服装,无法营造一种太极拳训练的浓厚氛围,无法感受中国的太极拳文化。另外,太极拳文化是否浓厚,也直接影响学生训练的兴趣, 目前很多高校文化建设工作比较滞后,太极拳等传统文化的宣传更是不到位。
三、基于激发学生兴趣的太极拳教学对策
1.科学安排太极拳课程。高校要科学安排太极拳课程,这也是激发学生学习兴趣的关键工作。理论与训练课时分配合理,不能完全忽视理论,也不能安排太多理论课程。在保证太极拳理论教学的前提下,高校尽可能增加实践训练课时,保证学生懂太极拳各套动作的快速掌握。对于一些理论课程,太极拳教师可以制作微课,让学生课后学习、课堂检查的方式进行,这样可以减少占用课堂时间。课程安排,要结合太极拳各套动作的难易程度,对于难度较大的动作,可以延长课时,巩固练习,对于比较简单的动作可以相应减少课时。太极拳课程,不仅要有教学课程,还要有预习课程、复习课程以及考核课程等。
2.太极拳教学方法的创新。激发学生学习兴趣,最关键是要改进太极拳教学方法,调动学生的积极性。一方面,太极拳教练可以运用驱动任务教学法、小组合作学习法等方式,按照一定的标准将学生进行分成若干个小组,布置相应的学习任务,让学生以小组的方式训练,教师在整个训练中不能直接干预,鼓励学生相互进行讨论、多点互动,调动学生参加训练的积极性。在训练中,教师遇到学生动作不规范,不能有过多的指责,要给以学生更多的包容与鼓励。另外一方面,太极拳教练可以采用情景模拟教学方法,例如可以让学生打扮成张三丰以及武当山弟子,并将太极馆按照武当山进行布置,让学生感受“张三丰太极再现”的场景。教学方法,还可以采用快乐教学法,营造轻松愉快的教学课堂,太极训练的背景音乐要根据学生喜爱选择,让学生在自己喜欢音乐下训练,能够有效调动他们的积极性。
3.完善太极拳训练硬件环境与软件环境。激发大学生训练太极拳兴趣,还要完善训练硬件环境与软件环境。学校要进一步完善太极馆的硬件设施,包括光线、通风以及安装空调,统一为学生购置太极拳服装。其次,软件环境方面,除了要引进优秀的太极拳教练,还要加强校园文化建设,弘扬传统文化,宣传太极拳的文化与理念。例如,高校宣传栏可以介绍太极拳的相关历史与知识。另外,为了丰富大学生业余精神文化生活,激发学生对太极拳的兴趣,高校可以举办太极拳比赛,邀请专业太极拳评委进行点评,并为参赛选手颁发奖项。
四、结语
总的来说,激发学生兴趣,对于提升太极拳效率是非常关键的。高校可以通过科学安排太极拳课程、改进太极拳教学方法、完善太极拳训练硬件环境与软件环境,调动学生训练太极拳的积极性。
参考文献:
[1]刘晖.激发学生兴趣 改进高校武术教学[J]. 山西师大体育学院学报,2006,S1:75-77.
[2]余倩倩.河南省高职院校武术教学调查与对策研究[D].郑州大学,2014.
[3]曹曦东.江西省普通高校武术选项课教学现状分析与对策研究[D].华东师范大学,2006.
[4]唐传勤.提高简化太极拳教学实效的实践与思考[J]. 宿州学院学报,2012,04:124-127.