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摘 要：亲子阅读是现代家庭教育不可缺失的一种教育方式。亲子阅读是家长与孩子一起进行的阅读活动。本文阐述了亲子阅读的意义，并联系教育实践，从选择合适读本、创设良好阅读环境、运用多种方式，科学指导阅读四个方面，阐述了家长如何进行科学的亲子绘本阅读指导，最大程度地发挥亲子阅读的积极作用，培养幼儿良好的阅读习惯。
关键词：家庭教育;亲子阅读;意义;实施;策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0022-02
【Abstract】Parent child reading is an indispensable way of modern family education.Parent child reading is a reading activity carried out by parents and children together.This paper expounds the significance of parent-child reading，and combined with educational practice，from the selection of appropriate books，the creation of a good reading environment，the use of a variety of ways，the scientific guidance of reading four aspects，elaborated how to carry out scientific parent-child picture book reading guidance，maximize the positive role of parent-child reading，cultivate children's good reading habits.
【Keywords】Family education;Parent-child reading;Significance;Implementation;Strategy
亲子阅读是现代家庭教育不可缺失的一种教育方式。亲子阅读是家长与孩子一起进行的阅读活动。在这一过程中，父母与孩子一起阅读，分享阅读的体验和乐趣。父母对孩子给予积极的阅读支持，实施一定的指导与帮助。3-6岁幼儿年龄较小，识字不多，因此绘本是幼儿阅读的最佳读本;家长在亲子阅读中承担着重要的责任，绘本阅读是亲子阅读的最佳方式。亲子绘本阅读不仅可以增进家长与孩子的情感沟通，促进幼儿心理健康发展，同时还可以有效开发幼儿潜能，充分拓展幼兒认知途径，培养幼儿良好的阅读习惯，对幼儿的终身学习、发展起到不可估量的作用。怎样调动家长的积极性，如何帮助家长进行科学的亲子绘本阅读指导，最大程度地发挥亲子阅读的积极作用，是我们幼儿园教育研究的重要课题。我们的体会是亲子阅读责在家长，乐在过程，趣在内容，重在坚持。具体阐述如下：
1.选择合适读本，激发阅读兴趣，是亲子阅读的前提
家长要根据自己孩子的年龄特点与兴趣爱好，选择合适绘本读物，这是实施亲子阅读极为重要的前提。我们在问卷调查中发现，许多家长在为孩子准备读本时带有很大的盲目性和主观性。75%以上家长仅凭自己的喜好和直觉为孩子选购图书，而不问孩子的喜好和需求。选择图书时重智育轻德育和其他方面的需求。而超过20%的家长不知选择图书的依据，有的一切满足孩子的意愿。
鉴于幼儿视觉发育不完善，影响了视物的广度和深度。家长选择绘本时要倾向画面简单，背景简洁。人物简明。选择适合不同年龄段的幼儿阅读的图书。例如，绘本《抱抱》全书只有“抱抱”两个字，简单易懂，很适合小班的孩子阅读。其他如《萝卜屋》、《小黄鸡和小黑鸡》、《鼠宝宝做客》等系列绘本，也非常适合小班幼儿阅读。孩子们喜欢充满趣味的读本，如小黄鸡和小黑鸡发现了一条“小虫”，当它们互相谦让时，发现这条小虫却是一根鞋带。看到这里孩子会开心地笑起来。小班的家长要尽量为孩子准备单页单幅画面的绘本，到了中、大班、可以增加多幅画面，这时的孩子已具备连续阅读能力了。
2.创设良好阅读环境，耳濡目染，是亲子阅读的基础
有效的阅读活动离不开良好的阅读环境。家长应为孩子创设一个和谐、放松、安静的阅读场所。有条件的家庭不妨为孩子提供一个单独的小书房，购置视听设施。条件不允许的家庭则可以在孩子卧室里安放书桌、书架。让孩子躺在床上、坐在椅子上随手可以拿取要看的图书、绘本。当孩子在聚精会神投入书中的美好世界里时，家长不要随意打断。当孩子看完一本书时，应该提醒孩子随手放回原处，养成一个良好的阅读习惯。家长不要将阅读活动局限在自己的小家庭里。可以带孩子去公共图书馆。去那里不仅是阅读，更重要的是接受那里的读书氛围的熏陶，养成孩子的书卷气。要注意社会上的组织开展的各种读书活动，通过阅读节、诵读会等开拓孩子眼界。我们要让家长们明白，阅读的兴趣和习惯是可以靠家长的努力慢慢培养起来的。培养孩子良好的阅读习惯，不能心急速成，一定要有耐心和恒心，在孩子的心田播撒读书的种子，悉心浇灌，坐下，静待孩子的阅读“花开”。 不要把亲子阅读狭隘地理解为图书绘本的阅读。走进大自然读风、读云;读花、读草;在公园的草坪上可以阅读;在旅途中凭窗伏案可以阅读。家长可以根据孩子的实际情况，采取灵活方法，让孩子潜移默化、耳濡目染，接受“润物无声”的教育。在和谐、愉悦的阅读环境中爱上阅读，受益终身。
3.运用多种方式，调动阅读能动，是亲子阅读的核心
亲子阅读活动的主体是幼儿，亲子阅读活动的目的是让孩子掌握科学、文化、生活的最基本常识，培养孩子良好的阅读习惯，为将来的发展奠定第一块基石。因此亲子阅读要着眼于调动孩子的阅读能动性。对此家长可以采用多种引导方法。 首先，家长可以用规范的语言，声情并茂地讲述读本的故事情节。夸张的面部表情、抑扬顿挫的语调、生动有趣的语言、灵活形象的手势，容易引起孩子的注意力，进而产生阅读兴趣。家长要用规范的书面语言帮助孩子感知读本画面，理解读本的内容。这样当孩子之后再翻阅绘本时，也会下意识地用规范的书面语言模仿家长的语言和表情。其次，表现读本内容要动静结合。绘本读物是静态的，家长可以通过演绎故事中的声音，模仿角色的动作，让读本变成动态的。要注意的是年龄越小的孩子，越容易被那些充满趣味，奇怪的声音所吸引。随着读本故事情节的发展，孩子会入情入境，和家长一起模仿起绘本角色的说话的语言、表情，夸张的动作或神态。这说明，孩子在家长的引导下已经理解和把握了绘本角色的个性、情感和想法，对亲子阅读活动的兴趣已被激发出来了。最后，可以结合游戏活动阅读。在亲子阅读中，家长切忌“拔苗助长”，不要把阅读行为变成“识字教育”。不要让孩子感觉有学习的任务或压力。避免过早地让孩子丧失阅读的情绪。正确的做法是家长以游戏的心态和孩子一起进入亲子阅读。在玩中阅读，在阅读中玩。让孩子逐着故事情节而笑，让孩子融入绘本，尽享阅读的乐趣。这不但可以引导孩子完成本次阅读目标，更重要的是孩子良好的阅读习惯得以养成。
4.科学指导阅读，提高阅读能力，是亲子阅读的保障
要提高亲子阅读的效果，离不开家长的科学指导阅读。首先，要注意让孩子学会逐页翻阅。幼儿良好的阅读习惯基本的一个标准就是能否逐页翻阅。家长在亲子阅读中要注意逐页讲述。让孩子将画面和内容联为一体，这样，可以便于幼儿理解绘本的内容，养成他们倾听的习惯。因此，家长必须让幼儿学会从书的右下角逐页翻阅。其次，在翻阅画页时，家长还可以穿插一些提问。让孩子观察绘本上的画面，引导他们发现画面上的一些细节，发现和前后连贯画面之间的内在联系，帮助孩子理解故事情节。在翻阅下一页前，家长可以适当地穿插提些问题，让孩子猜测后续的情节发展。通过观察绘本角色的表情、动作、背景等，了解画面包含的内容。最后，让孩子学会连续翻阅一组画面。绘本读物多为叙事画面，事件的发生过程在绘本则表现为一组画面。让幼儿连续翻阅画面，可以帮助幼儿理解绘本的常见表现手法，使之思维和语言表述具有连贯性和逻辑性。幼儿把握了故事梗概，就容易进行故事复述。
综上所述，家庭亲子阅读的目的并不是为了要培养“天才”，而是要让阅读成为孩子日常生活的一部分，像离不开吃饭、喝水、玩乐一样，离不开阅读。家长要重在养成幼儿良好的阅读习惯，引导孩子成为一个自觉、独立、热情的阅读者，只有这样，才能使孩子受益终身。
参考文献
[1]白锐.亲子阅读对幼儿认知的影响及策略研究[J].榆林學院学报，2018（04）
[2]吕芳.小学低年级亲子阅读研究[D].广西师范大学，2010
[3]陈婷婷.论儿童视野中亲子阅读的价值[J].江苏教育研究，2014（31）
[4]董晶.亲子绘本阅读活动的意义及开展策略[J].新课程（下），2014（07）
[5]杜丹娴.让幼儿在快乐阅读中健康成长—幼儿绘本亲子阅读活动策略初探[J].新课程（上），2017（12）
关键词：家庭教育;亲子阅读;意义;实施;策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0022-02
【Abstract】Parent child reading is an indispensable way of modern family education.Parent child reading is a reading activity carried out by parents and children together.This paper expounds the significance of parent-child reading，and combined with educational practice，from the selection of appropriate books，the creation of a good reading environment，the use of a variety of ways，the scientific guidance of reading four aspects，elaborated how to carry out scientific parent-child picture book reading guidance，maximize the positive role of parent-child reading，cultivate children's good reading habits.
【Keywords】Family education;Parent-child reading;Significance;Implementation;Strategy
亲子阅读是现代家庭教育不可缺失的一种教育方式。亲子阅读是家长与孩子一起进行的阅读活动。在这一过程中，父母与孩子一起阅读，分享阅读的体验和乐趣。父母对孩子给予积极的阅读支持，实施一定的指导与帮助。3-6岁幼儿年龄较小，识字不多，因此绘本是幼儿阅读的最佳读本;家长在亲子阅读中承担着重要的责任，绘本阅读是亲子阅读的最佳方式。亲子绘本阅读不仅可以增进家长与孩子的情感沟通，促进幼儿心理健康发展，同时还可以有效开发幼儿潜能，充分拓展幼兒认知途径，培养幼儿良好的阅读习惯，对幼儿的终身学习、发展起到不可估量的作用。怎样调动家长的积极性，如何帮助家长进行科学的亲子绘本阅读指导，最大程度地发挥亲子阅读的积极作用，是我们幼儿园教育研究的重要课题。我们的体会是亲子阅读责在家长，乐在过程，趣在内容，重在坚持。具体阐述如下：
1.选择合适读本，激发阅读兴趣，是亲子阅读的前提
家长要根据自己孩子的年龄特点与兴趣爱好，选择合适绘本读物，这是实施亲子阅读极为重要的前提。我们在问卷调查中发现，许多家长在为孩子准备读本时带有很大的盲目性和主观性。75%以上家长仅凭自己的喜好和直觉为孩子选购图书，而不问孩子的喜好和需求。选择图书时重智育轻德育和其他方面的需求。而超过20%的家长不知选择图书的依据，有的一切满足孩子的意愿。
鉴于幼儿视觉发育不完善，影响了视物的广度和深度。家长选择绘本时要倾向画面简单，背景简洁。人物简明。选择适合不同年龄段的幼儿阅读的图书。例如，绘本《抱抱》全书只有“抱抱”两个字，简单易懂，很适合小班的孩子阅读。其他如《萝卜屋》、《小黄鸡和小黑鸡》、《鼠宝宝做客》等系列绘本，也非常适合小班幼儿阅读。孩子们喜欢充满趣味的读本，如小黄鸡和小黑鸡发现了一条“小虫”，当它们互相谦让时，发现这条小虫却是一根鞋带。看到这里孩子会开心地笑起来。小班的家长要尽量为孩子准备单页单幅画面的绘本，到了中、大班、可以增加多幅画面，这时的孩子已具备连续阅读能力了。
2.创设良好阅读环境，耳濡目染，是亲子阅读的基础
有效的阅读活动离不开良好的阅读环境。家长应为孩子创设一个和谐、放松、安静的阅读场所。有条件的家庭不妨为孩子提供一个单独的小书房，购置视听设施。条件不允许的家庭则可以在孩子卧室里安放书桌、书架。让孩子躺在床上、坐在椅子上随手可以拿取要看的图书、绘本。当孩子在聚精会神投入书中的美好世界里时，家长不要随意打断。当孩子看完一本书时，应该提醒孩子随手放回原处，养成一个良好的阅读习惯。家长不要将阅读活动局限在自己的小家庭里。可以带孩子去公共图书馆。去那里不仅是阅读，更重要的是接受那里的读书氛围的熏陶，养成孩子的书卷气。要注意社会上的组织开展的各种读书活动，通过阅读节、诵读会等开拓孩子眼界。我们要让家长们明白，阅读的兴趣和习惯是可以靠家长的努力慢慢培养起来的。培养孩子良好的阅读习惯，不能心急速成，一定要有耐心和恒心，在孩子的心田播撒读书的种子，悉心浇灌，坐下，静待孩子的阅读“花开”。 不要把亲子阅读狭隘地理解为图书绘本的阅读。走进大自然读风、读云;读花、读草;在公园的草坪上可以阅读;在旅途中凭窗伏案可以阅读。家长可以根据孩子的实际情况，采取灵活方法，让孩子潜移默化、耳濡目染，接受“润物无声”的教育。在和谐、愉悦的阅读环境中爱上阅读，受益终身。
3.运用多种方式，调动阅读能动，是亲子阅读的核心
亲子阅读活动的主体是幼儿，亲子阅读活动的目的是让孩子掌握科学、文化、生活的最基本常识，培养孩子良好的阅读习惯，为将来的发展奠定第一块基石。因此亲子阅读要着眼于调动孩子的阅读能动性。对此家长可以采用多种引导方法。 首先，家长可以用规范的语言，声情并茂地讲述读本的故事情节。夸张的面部表情、抑扬顿挫的语调、生动有趣的语言、灵活形象的手势，容易引起孩子的注意力，进而产生阅读兴趣。家长要用规范的书面语言帮助孩子感知读本画面，理解读本的内容。这样当孩子之后再翻阅绘本时，也会下意识地用规范的书面语言模仿家长的语言和表情。其次，表现读本内容要动静结合。绘本读物是静态的，家长可以通过演绎故事中的声音，模仿角色的动作，让读本变成动态的。要注意的是年龄越小的孩子，越容易被那些充满趣味，奇怪的声音所吸引。随着读本故事情节的发展，孩子会入情入境，和家长一起模仿起绘本角色的说话的语言、表情，夸张的动作或神态。这说明，孩子在家长的引导下已经理解和把握了绘本角色的个性、情感和想法，对亲子阅读活动的兴趣已被激发出来了。最后，可以结合游戏活动阅读。在亲子阅读中，家长切忌“拔苗助长”，不要把阅读行为变成“识字教育”。不要让孩子感觉有学习的任务或压力。避免过早地让孩子丧失阅读的情绪。正确的做法是家长以游戏的心态和孩子一起进入亲子阅读。在玩中阅读，在阅读中玩。让孩子逐着故事情节而笑，让孩子融入绘本，尽享阅读的乐趣。这不但可以引导孩子完成本次阅读目标，更重要的是孩子良好的阅读习惯得以养成。
4.科学指导阅读，提高阅读能力，是亲子阅读的保障
要提高亲子阅读的效果，离不开家长的科学指导阅读。首先，要注意让孩子学会逐页翻阅。幼儿良好的阅读习惯基本的一个标准就是能否逐页翻阅。家长在亲子阅读中要注意逐页讲述。让孩子将画面和内容联为一体，这样，可以便于幼儿理解绘本的内容，养成他们倾听的习惯。因此，家长必须让幼儿学会从书的右下角逐页翻阅。其次，在翻阅画页时，家长还可以穿插一些提问。让孩子观察绘本上的画面，引导他们发现画面上的一些细节，发现和前后连贯画面之间的内在联系，帮助孩子理解故事情节。在翻阅下一页前，家长可以适当地穿插提些问题，让孩子猜测后续的情节发展。通过观察绘本角色的表情、动作、背景等，了解画面包含的内容。最后，让孩子学会连续翻阅一组画面。绘本读物多为叙事画面，事件的发生过程在绘本则表现为一组画面。让幼儿连续翻阅画面，可以帮助幼儿理解绘本的常见表现手法，使之思维和语言表述具有连贯性和逻辑性。幼儿把握了故事梗概，就容易进行故事复述。
综上所述，家庭亲子阅读的目的并不是为了要培养“天才”，而是要让阅读成为孩子日常生活的一部分，像离不开吃饭、喝水、玩乐一样，离不开阅读。家长要重在养成幼儿良好的阅读习惯，引导孩子成为一个自觉、独立、热情的阅读者，只有这样，才能使孩子受益终身。
参考文献
[1]白锐.亲子阅读对幼儿认知的影响及策略研究[J].榆林學院学报，2018（04）
[2]吕芳.小学低年级亲子阅读研究[D].广西师范大学，2010
[3]陈婷婷.论儿童视野中亲子阅读的价值[J].江苏教育研究，2014（31）
[4]董晶.亲子绘本阅读活动的意义及开展策略[J].新课程（下），2014（07）
[5]杜丹娴.让幼儿在快乐阅读中健康成长—幼儿绘本亲子阅读活动策略初探[J].新课程（上），2017（12）