论文部分内容阅读
摘 要：古人曾经说教育就是培养习惯，因此习惯在很大程度上影响了人们的工作态度和生活作风，甚至会影响到我们的终身幸福。俗话说习惯成自然，小学生如果养成了良好的阅读习惯，不仅可以提高阅读能力，还可以提升语文能力，为将来的学习和工作打好基础。我国城乡结合部的学生有其固有的特点，首先，阅读资源缺乏，其次，阅读氛围不是很好，大部分学生没有养成阅读的习惯，因此培养城乡结合部学生的阅读习惯已经势不可待。培养城乡结合部学生的阅读习惯是老师教学的重要部分，也是家长的重要责任。
关键词：培养习惯;提高阅读能力打好基础;工作态度;重要部分
【中圖分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0007-02
【Abstract】The ancients once said that education is to cultivate habits，so habits have a great impact on people's work attitude and life style，and even affect our lifelong happiness.As the saying goes，habits become natural.If pupils develop good reading habits，they can not only improve their reading ability，but also improve their Chinese ability，laying a good foundation for their future study and work.The students in the urban-rural fringe of our country have their own characteristics.First of all，there is a lack of reading resources.Secondly，the reading atmosphere is not very good.Most of the students have not formed the reading habit.Therefore，it is imperative to cultivate the reading habits of the students in the urban-rural fringe.It is an important part of teachers' teaching and parents' responsibility to cultivate students' reading habits in the urban-rural fringe.
【Keywords】To cultivate habits;To improve reading ability to lay a good foundation;Work attitude;Important part
随着新课改的进一步推进，教育部要求必须把学生的教育严格落实，在教育改革的背景下部分学校的阅读教学已经取得了不错的成绩，学生阅读氛围良好，兴趣浓厚。但是城乡结合部的学生学习环境比较复杂，部分学生在阅读过程中习惯较差，这对学生的阅读能力和将来的工作态度会有严重的影响。小学阶段是学生养成良好习惯的最佳时期，老师和家长要重视学生的阅读习惯，对于阅读中的不良习惯要及时纠正，避免给学生以后的学习造成影响。城乡结合部是城市和农村的过渡地带，这给老师和家长的教育带来了一定的挑战，因此社会各方面都要重视该地区的学生阅读教学，帮助其养成良好的阅读习惯。
1.城乡结合部小学语文快乐阅读的教学现状
（1）阅读重视度不高。阅读是小学生必须具备的一项技能，学生如果没有阅读能力，在以后的学习中很难提高学生成绩，可以说阅读是学习所有科目的基础。经过调查发现我国城乡结合部的学生阅读意识淡薄。城乡结合部的语文老师没有重视阅读教学，在课堂上只是完成任务，采取题海战术要求学生做大量的阅读题，或者让学生大量背诵文章中的美词美句。长此以往学生失去了阅读兴趣，在实际教学中可以发现，很少看到有学生安静地读书，老师在讲台上面讲得如痴如醉，学生在下面听得一塌糊涂，对于老师提出的问题一脸茫然。在这样的教学模式下学生的阅读水平很难提升，在阅读中经常漏字，阅读技巧没有完全掌握。城乡结合部的学生家长一般都进城务工，他们和自己的爷爷奶奶在一起，没有正确的阅读意识。
（2）阅读资源缺乏。我国城乡结合部仍然属于农村，大学生毕业后大部分都不愿意去城乡结合部工作。农村的交通条件、文化气氛和家长的认识水平都没有城市地区的强，同时这些学生在阅读中没有书籍资源。有的家长没有买书的习惯，图书馆成为学生阅读的唯一途径，但是图书馆的数量有限，一定程度上制约了孩子的阅读活动。学生在阅读中缺乏指导，盲目阅读。比如，有的小学生阅读一些专业性较强的书籍，受经验和知识的限制无法理解其内容，导致学生失去了阅读兴趣。良好的阅读习惯是建立在正确方法之上的，但是受各种各样的限制学生没有养成阅读的基本素养。小学生天生爱玩，自我约束能力差，加之没有阅读指导致使城乡结合部学生的阅读能力无法提高。
（3）生活环境复杂。城乡结合部受地理位置的影响其环境比较复杂，在实际发展中可以看出，城市的发展已经超出了其承受范围，面对土地资源的紧张，城市建设者把一部分建筑转移到了农村，这些农村往往离城市很近，但是在行政划分上属于农村，因此其社会环境比较复杂。小学生身处在这样的环境中难免会受到其影响，导致无法养成正确的阅读习惯。比如，城乡结合部周边有众多网吧、烧烤摊、台球室等娱乐设施。这些设施的管理很松散，部分网吧和台球室对未成年学生没有采取任何措施，学生经常接触这样的场景势必会影响其身心健康，阅读习惯也无法保证。阅读需要一个安静的环境，学生只有身处在一个书香的文学氛围中才能静下心阅读，而城乡结合部这种复杂的社会环境容易让学生沾染不良之风，无心阅读。 2.培养城乡结合部小学语文快乐阅读良好习惯的策略
（1）家长要提高文化水平。父母的行为对孩子有至关重要的影响，家长平时怎么阅读其孩子也会怎么阅读，家长喜欢读书孩子也会受到潜移默化的影响。家长在平时生活中要给孩子树立榜样作用，不能让孩子养成游手好闲的习惯，一有时间就去读书，久而久之孩子的阅读能力便有了，不仅拓宽了其视野，还给孩子以后的学习打好了基础。部分学生一回家就看电视，家长要适时制止，比如，每天放学后要求其阅读一篇文章后才能看电视。教育是一门非常深奥的学科，孩子在成长的过程中会有各种各样的问题，因此家长要提高自己的文化水平，树立阅读的意识。家长树立阅读意识，首先，要提高自己的语文知识，平时养成看书的习惯，让自己的孩子也跟着阅读。其次，要做好监督指导，对孩子在阅读中遇到不懂的问题要和孩子共同探讨，帮助孩子解决问题。比如，当孩子阅读到难以理解的内容时要通过上网、查字典和看报纸的方式解决。家长通过有针对性的辅导，孩子的阅读习惯逐渐养成。
（2）丰富阅读形式。小学阶段的学生好奇心非常强，老师在阅读教学中要丰富阅读方式。随着信息技术的发展，各种教学工具出现在教育中，老师要提高自己的阅读教学水平，开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让学生在快乐轻松的环境下阅读，进而帮助学生养成良好的阅读习惯。老师可以举办阅读大会，让班级学生积极参与到活动中，感受阅读的魅力，督促其养成热爱阅读的习惯。当然阅读的地点也不一定要选在教室等固定地点进行，比如，在春天老师可以带领学生出去阅读，让每位学生都带一本书，寻找一片空旷的田野阅读，在阅读中对学生进行分组，让学生交换阅读。通过这样的方式不仅丰富了阅读资源，还提高了学生的阅读兴趣。老师是教育的使者，虽然现在的教育提倡把学生放在主体地位，但我国教育的核心仍然是老师，因此老师要转变教学方式，不断丰富阅读方式，给学生留足时间让其静下心来阅读。通过老师循序渐进的引导，学生的阅读习惯一定可以养成，快乐阅读的目标也一定可以实现。
（3）老师要注意阅读方法的指导。小学生接受的语文教育还不够深刻，在阅读中难免会发生一些错误，因此老师在平时的教学中要做好阅读指导工作，帮助学生克服阅读难关。比如，老师在讲解课文《精彩极了和糟糕透了》时，先让学生浏览全文，对文章中的词语和难懂的句子划出来，老师帮助学生解答阅读中的难词难句，让学生通读全文;接下来老师可以让学生精读，对文章中隐含的作者思想深入挖掘，要求学生把文章中重点的句子摘抄下来，并对其进行整理;最后可以鼓励学生开展小组讨论，写出自己的阅读体会。老师在课堂中长期要求学生积累阅读素材，学生一定可以养成阅读的良好习惯。俗话说方法是解决一切问题的关键，城乡结合部的老师要注意阅读技巧和方法的指导，让小学生掌握基本的阅读技巧。
3.结束语
我国城乡结合部的教学要结合其背景和国家发展计划进行，老师和家长都要参与到教育中来，通过自己潜移默化的影响给学生树立榜样作用。家长要提高自己的文化水平，重视孩子的阅读情况，在孩子放学后引导其阅读;老师要转变教育方式，让学生在快乐的环境下阅读，同时注意方法的指导，丰富阅读的形式，让学生在此基础上提高阅读兴趣。学生的阅读习惯是学好其他科目的基础，老师和家长一定要积极指导，让学生快乐阅读。
参考文献
[1]戴伟.城乡结合部小学生卫生习惯养成策略探究[J].课程教育研究：新教师教学，2018（35）：214
[2]贺小兰.培养阅读习惯快乐海量阅读 —浅谈小学生语文课外阅读习惯的培养策略[J].基础教育论坛，2017（17）
[3]杨年丰，杨娜.城乡结合部小学生学习习惯分析与培养策略—以徐州市南郊为例[J].长春教育学院學报，2018（08）：104-106
[4]崔维权.浅谈农村低年级小学生语文良好阅读习惯的培养策略[J].都市家教（上半月），2017（05）：110-111
关键词：培养习惯;提高阅读能力打好基础;工作态度;重要部分
【中圖分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0007-02
【Abstract】The ancients once said that education is to cultivate habits，so habits have a great impact on people's work attitude and life style，and even affect our lifelong happiness.As the saying goes，habits become natural.If pupils develop good reading habits，they can not only improve their reading ability，but also improve their Chinese ability，laying a good foundation for their future study and work.The students in the urban-rural fringe of our country have their own characteristics.First of all，there is a lack of reading resources.Secondly，the reading atmosphere is not very good.Most of the students have not formed the reading habit.Therefore，it is imperative to cultivate the reading habits of the students in the urban-rural fringe.It is an important part of teachers' teaching and parents' responsibility to cultivate students' reading habits in the urban-rural fringe.
【Keywords】To cultivate habits;To improve reading ability to lay a good foundation;Work attitude;Important part
随着新课改的进一步推进，教育部要求必须把学生的教育严格落实，在教育改革的背景下部分学校的阅读教学已经取得了不错的成绩，学生阅读氛围良好，兴趣浓厚。但是城乡结合部的学生学习环境比较复杂，部分学生在阅读过程中习惯较差，这对学生的阅读能力和将来的工作态度会有严重的影响。小学阶段是学生养成良好习惯的最佳时期，老师和家长要重视学生的阅读习惯，对于阅读中的不良习惯要及时纠正，避免给学生以后的学习造成影响。城乡结合部是城市和农村的过渡地带，这给老师和家长的教育带来了一定的挑战，因此社会各方面都要重视该地区的学生阅读教学，帮助其养成良好的阅读习惯。
1.城乡结合部小学语文快乐阅读的教学现状
（1）阅读重视度不高。阅读是小学生必须具备的一项技能，学生如果没有阅读能力，在以后的学习中很难提高学生成绩，可以说阅读是学习所有科目的基础。经过调查发现我国城乡结合部的学生阅读意识淡薄。城乡结合部的语文老师没有重视阅读教学，在课堂上只是完成任务，采取题海战术要求学生做大量的阅读题，或者让学生大量背诵文章中的美词美句。长此以往学生失去了阅读兴趣，在实际教学中可以发现，很少看到有学生安静地读书，老师在讲台上面讲得如痴如醉，学生在下面听得一塌糊涂，对于老师提出的问题一脸茫然。在这样的教学模式下学生的阅读水平很难提升，在阅读中经常漏字，阅读技巧没有完全掌握。城乡结合部的学生家长一般都进城务工，他们和自己的爷爷奶奶在一起，没有正确的阅读意识。
（2）阅读资源缺乏。我国城乡结合部仍然属于农村，大学生毕业后大部分都不愿意去城乡结合部工作。农村的交通条件、文化气氛和家长的认识水平都没有城市地区的强，同时这些学生在阅读中没有书籍资源。有的家长没有买书的习惯，图书馆成为学生阅读的唯一途径，但是图书馆的数量有限，一定程度上制约了孩子的阅读活动。学生在阅读中缺乏指导，盲目阅读。比如，有的小学生阅读一些专业性较强的书籍，受经验和知识的限制无法理解其内容，导致学生失去了阅读兴趣。良好的阅读习惯是建立在正确方法之上的，但是受各种各样的限制学生没有养成阅读的基本素养。小学生天生爱玩，自我约束能力差，加之没有阅读指导致使城乡结合部学生的阅读能力无法提高。
（3）生活环境复杂。城乡结合部受地理位置的影响其环境比较复杂，在实际发展中可以看出，城市的发展已经超出了其承受范围，面对土地资源的紧张，城市建设者把一部分建筑转移到了农村，这些农村往往离城市很近，但是在行政划分上属于农村，因此其社会环境比较复杂。小学生身处在这样的环境中难免会受到其影响，导致无法养成正确的阅读习惯。比如，城乡结合部周边有众多网吧、烧烤摊、台球室等娱乐设施。这些设施的管理很松散，部分网吧和台球室对未成年学生没有采取任何措施，学生经常接触这样的场景势必会影响其身心健康，阅读习惯也无法保证。阅读需要一个安静的环境，学生只有身处在一个书香的文学氛围中才能静下心阅读，而城乡结合部这种复杂的社会环境容易让学生沾染不良之风，无心阅读。 2.培养城乡结合部小学语文快乐阅读良好习惯的策略
（1）家长要提高文化水平。父母的行为对孩子有至关重要的影响，家长平时怎么阅读其孩子也会怎么阅读，家长喜欢读书孩子也会受到潜移默化的影响。家长在平时生活中要给孩子树立榜样作用，不能让孩子养成游手好闲的习惯，一有时间就去读书，久而久之孩子的阅读能力便有了，不仅拓宽了其视野，还给孩子以后的学习打好了基础。部分学生一回家就看电视，家长要适时制止，比如，每天放学后要求其阅读一篇文章后才能看电视。教育是一门非常深奥的学科，孩子在成长的过程中会有各种各样的问题，因此家长要提高自己的文化水平，树立阅读的意识。家长树立阅读意识，首先，要提高自己的语文知识，平时养成看书的习惯，让自己的孩子也跟着阅读。其次，要做好监督指导，对孩子在阅读中遇到不懂的问题要和孩子共同探讨，帮助孩子解决问题。比如，当孩子阅读到难以理解的内容时要通过上网、查字典和看报纸的方式解决。家长通过有针对性的辅导，孩子的阅读习惯逐渐养成。
（2）丰富阅读形式。小学阶段的学生好奇心非常强，老师在阅读教学中要丰富阅读方式。随着信息技术的发展，各种教学工具出现在教育中，老师要提高自己的阅读教学水平，开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让学生在快乐轻松的环境下阅读，进而帮助学生养成良好的阅读习惯。老师可以举办阅读大会，让班级学生积极参与到活动中，感受阅读的魅力，督促其养成热爱阅读的习惯。当然阅读的地点也不一定要选在教室等固定地点进行，比如，在春天老师可以带领学生出去阅读，让每位学生都带一本书，寻找一片空旷的田野阅读，在阅读中对学生进行分组，让学生交换阅读。通过这样的方式不仅丰富了阅读资源，还提高了学生的阅读兴趣。老师是教育的使者，虽然现在的教育提倡把学生放在主体地位，但我国教育的核心仍然是老师，因此老师要转变教学方式，不断丰富阅读方式，给学生留足时间让其静下心来阅读。通过老师循序渐进的引导，学生的阅读习惯一定可以养成，快乐阅读的目标也一定可以实现。
（3）老师要注意阅读方法的指导。小学生接受的语文教育还不够深刻，在阅读中难免会发生一些错误，因此老师在平时的教学中要做好阅读指导工作，帮助学生克服阅读难关。比如，老师在讲解课文《精彩极了和糟糕透了》时，先让学生浏览全文，对文章中的词语和难懂的句子划出来，老师帮助学生解答阅读中的难词难句，让学生通读全文;接下来老师可以让学生精读，对文章中隐含的作者思想深入挖掘，要求学生把文章中重点的句子摘抄下来，并对其进行整理;最后可以鼓励学生开展小组讨论，写出自己的阅读体会。老师在课堂中长期要求学生积累阅读素材，学生一定可以养成阅读的良好习惯。俗话说方法是解决一切问题的关键，城乡结合部的老师要注意阅读技巧和方法的指导，让小学生掌握基本的阅读技巧。
3.结束语
我国城乡结合部的教学要结合其背景和国家发展计划进行，老师和家长都要参与到教育中来，通过自己潜移默化的影响给学生树立榜样作用。家长要提高自己的文化水平，重视孩子的阅读情况，在孩子放学后引导其阅读;老师要转变教育方式，让学生在快乐的环境下阅读，同时注意方法的指导，丰富阅读的形式，让学生在此基础上提高阅读兴趣。学生的阅读习惯是学好其他科目的基础，老师和家长一定要积极指导，让学生快乐阅读。
参考文献
[1]戴伟.城乡结合部小学生卫生习惯养成策略探究[J].课程教育研究：新教师教学，2018（35）：214
[2]贺小兰.培养阅读习惯快乐海量阅读 —浅谈小学生语文课外阅读习惯的培养策略[J].基础教育论坛，2017（17）
[3]杨年丰，杨娜.城乡结合部小学生学习习惯分析与培养策略—以徐州市南郊为例[J].长春教育学院學报，2018（08）：104-106
[4]崔维权.浅谈农村低年级小学生语文良好阅读习惯的培养策略[J].都市家教（上半月），2017（05）：110-111