在小学阅读教学中，加强当电教手段与阅读教学的特点和谐统一电教手段才能充分显示优势，因为小学文语阅读教学的本质特点是训练学生对语言文字的理解能力。因此，电教要围绕理解语言文字文段做文章，选用最合适的阅读教学特点和学生身边实际的熟悉的媒体、形式和方法，制定出最佳教学方案，在花费最少的时间和精力的情况下，实现教学效果最优化。
　　一、利用电教手段再现特定的语言内容
　　利用电子白板投影，是目前小学使用最为广泛的电教媒体手段。阅读教学中，课件的制作和选用必须精确地再现课中特定的语言文字，教学时才能准确地引导学生观察，让学生认识客观事物，从而达到加深对语言文字理解。
　　《鸟的天堂》一文中，学生住往对关于大榕树根的描述：“枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”不容易理解。因为，学生平时见的树是一根树干，而榕树的枝干“不可计数”;平时见的树根根部都长在地底下，而榕树却“枝上又生根”;平时见的树根是从泥土里出枝干来，榕树却是许多根直垂到地上，伸进泥土里，教学这段文字时教师可利用生动的投影片详细地演示大榕树枝上生根，直垂地上，伸进泥土的情景，引导观察，学生便很容易地获得关于榕树的“根”这个具体事物的表象。然后，让学生把课文中描写大榕树根的语言文字仔细读一读，学生在认识客观事物（大榕树的根）的过程中，从而加深了对语言文字的理解。
　　二、利用电教手段渲染特定的语言氛围
　　选择巧妙的课件配音，也是目前小学使用最为广泛的电教媒体手段。小语阅读教学中，使用课件配音的宗旨应该是渲染课文特定的语言氛围，使学生在感情上产生共鸣，体会作者所表达的思想感情。
　　《月光曲》是一篇抒情味很浓的课文，在教学“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…”这段文字时，教师先播放钢琴曲《月光曲》中表现这段文字内容的配音，借助乐曲旋律、节奏的变化，让学生感受乐曲所渲染的那种情绪，理解课文文字。接着让学生再欣赏钢琴曲，通过已经理解了的语言文字，去想象乐曲中所表现的关于海上月亮缓缓升起波光粼粼，晚风乍起，浪涛滚滚的那种一幅幅幽静、甜美、壮阔、生动的画面，从而品味出贝多芬借乐曲所寄寓的那种对穷兄妹俩同情和对不平世道愤慨的感情。
　　三、利用电教手段强化特定的语言情境
　　动画制作是目前小学呈现出迅速发展的电教媒体手段。小语阅读教学中，教师必须在制作好课件的前提下，充分利用课件所特有的形、声、色、情、意并举的特点，强化课文所播写的特定的语言情境。通过情景交融的教学活动，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，让学生在兴趣盎然、轻松愉快的学习中，培养情感，启迪思维，激发想象，增强记忆，锻炼观察力、判断力，从而发展智力。
　　恰当地运用电教媒体进行教学，可以化远为近，化无声为有声，有助于突破难点。如《瀑布》一诗，诗人移步换景描绘瀑布的声、色、形的壮观景色，学生不易理解，如果采用电教媒体教学，效果则大不相同。教學时，放映郁郁葱葱的陡峭山崖与飞流直泻而下的银白色瀑布交相辉映，启发学生想象，这飞流直下的瀑布好像什么？通过图、声、光、色的作用，渲染了情境，把诗人描绘的意境化虚为实，调动了学生的视觉和听觉，强化了感知，与作者的思想感情产生了共鸣。