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摘 要： 主要研究初中体育教学中兴趣教学法的运用，分析了兴趣教学法在初中体育教学中应用的作用，在此基础上，对兴趣教学法在初中体育教学中的应用方法进行了探讨。
关键词： 初中体育教学；兴趣教学法
【中图分类号】 I253.5
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0165-02
新课改对初中体育教学提出了新的要求，强调体育教学要基于学生的个性化需求开展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，根据学生的个性特点对教学内容与方法进行灵活调整，研究兴趣教学法在初中体育教学中的应用方法，对进一步提高初中体育教学质量有很大帮助。
1 興趣教学法的作用
兴趣教学法在初中体育教学中的应用能够显著改善学生的自主学习能力，激发学生的体育学习与运动兴趣。
1.1 增强学生自主学习能力。
初中时学生发展身体素质和心理素质的关键时期，初中体育教学在学生身体和心理素养的发展中都发挥着关键性的作用，初中体育教学活动开展过程中，教师要加强对学生的引导，推动学生的全面发展，增强学生身体素质的基础上，帮助学生减轻心理压力。初中体育教学受到升学压力的影响，长期得不到学生、家长、教师乃至学校的重视，学生对体育运动兴趣不高，认为体育运动枯燥劳累，然而青春期的学生都有着强烈的运动本能，教师只要对学生稍加引导，学生就会对体育运动产生浓厚的兴趣，逐渐爱上体育运动和体育教学。初中体育教师要对学生进行有效的引导，应用兴趣教学法，推动学生的全面发展，全面提高学生身体素质与心理素质，借助体育教学活动鼓励学生参与体育锻炼，培养学生终身体育的正确观念。
1.2 培养学生体育学习兴趣。
兴趣教学法在初中体育教学中的应用能够有效激发初中学生对体育的学习与参与兴趣，从而显著提高学生参与体育教学和体育锻炼活动的积极性，体育教学中，教师可以观察学生的心理特征，在此基础上，制定学生普遍感兴趣的教学方案，并充分利用体育时事提高学生对体育运动的关注度，例如可以让学生观察世界体育节目，开展全班训练比赛，改变传统的呆板枯燥的教学形式，让学生真正感受到体育锻炼的乐趣，感受到体育运动所展现的人的生命力与坚强的意志，改变学生对体育教学的看法和偏见，从而真正提高学生参与体育教学的积极性。
2 兴趣教学法在初中体育教学中的应用
2.1 兴趣小组组合教学。
体育教学具有知识教学和身心锻炼的双重功能，学生在初中体育课堂上，不仅仅能够学习掌握体育知识，还能够通过体育锻炼，养成终身体育的良好思想观念，培养体育爱好，锻炼身心。初中体育教学是一门健全系统的教学科目，在学生智力开发、体力锻炼、改善体质方面都有很大作用。在初中体育教学实际中，教师要了解学生的身心特点，依据学生的兴趣爱好情况组织开展教学，弥补传统体育教学中存在的各种问题，加强体育教学智力和体力之间的结合。如果学生兴趣低落，在初中体育教学过程中，就容易出现厌学情绪，学习积极性受到打击，因此初中体育教学中，教师要重视对学生兴趣爱好的培养，调查学生的兴趣爱好，并对学生进行分组，引导学生自行开展兴趣体育活动，从而获得更好的教学效果。
2.2 体育游戏教学。
初中学生面临着较大的升学压力，体育教学长期得不到重视，体育活动硬件基础设施水平不高，受到条件限制，很多体育活动都难以开展，教学模式单一，初中生日常学習大部分时间都在教室中度过，课外活动时间十分有限，体育课则是为数不多可以进行室外活动的课程，因此体育教师要抓住这个珍贵的机会，改变传统的教学方式，充分发挥自身想象力，针对学生活泼好动喜欢嬉戏的特点，在教学设计中适当添加一些体育游戏相关内容，加强体育教学和游戏之间的联系，选择对于学生更加新鲜，也更加感兴趣的方式开展课堂教学，从而获得更加热烈的课堂氛围，调动学生的体育运动积极性。例如篮球教学中，教师就可以将学生划分为几个小组，组织开展对抗赛，并为优胜组发放一些奖励，教师自身要保持公正的态度，保证体育游戏的公正性，让更多学生感受到体育活动的乐趣。
2.3 体验式教学。
传统的初中体育教学形势比较单一，理论课堂上教师板书式教学，为学生讲解体育知识、运动技巧，学生跟随教师的思路，知识教学枯燥单调，学生在繁重的文化课压力下，对体育课堂教学兴趣不高。新课标要求初中体育教学要以兴趣为主，因此教师可以适当进行一些教学改革，改变传统的体育知识教学形式，教师不再一味讲解体育知识，而是引导学生融入课堂教学中，让学生亲自示范感受体育知识和体育技巧，例如篮球运动教学中，教师可以将理论课转移到篮球场上进行，借助多媒体技术为学生生动展示各种攻防技巧，教师亲自示范，并让学生一起练习，学生可以反复观察多媒体展示的运动技巧，自行体会亲自感受，同时充分发挥学生的创造力和想象力，加强学生之间的交流，让学生在亲自体验中掌握体育知识，同时提升自身的体育学习兴趣。
结语
兴趣教学法在初中体育教学中的应用是多层次的，教师要站在多个角度对学生身心特点进行深入分析，了解学生的兴趣爱好倾向，从学生的实际情况出发，对教学内容进行适当调整，转变教学形式，通过多种不同的措施集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而获得更好的教学效果，更好地发挥初中体育教学在提高学生身心素质，增强学生体育锻炼意识方面的积极作用。
参考文献
[1]王建国.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.
[2]陈飞.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.
[3]林俊.巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016（26）.
[4]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016（25）.
[5]张锡明.当前初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].中国校外教育，2016（04）.
关键词： 初中体育教学；兴趣教学法
【中图分类号】 I253.5
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0165-02
新课改对初中体育教学提出了新的要求，强调体育教学要基于学生的个性化需求开展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，根据学生的个性特点对教学内容与方法进行灵活调整，研究兴趣教学法在初中体育教学中的应用方法，对进一步提高初中体育教学质量有很大帮助。
1 興趣教学法的作用
兴趣教学法在初中体育教学中的应用能够显著改善学生的自主学习能力，激发学生的体育学习与运动兴趣。
1.1 增强学生自主学习能力。
初中时学生发展身体素质和心理素质的关键时期，初中体育教学在学生身体和心理素养的发展中都发挥着关键性的作用，初中体育教学活动开展过程中，教师要加强对学生的引导，推动学生的全面发展，增强学生身体素质的基础上，帮助学生减轻心理压力。初中体育教学受到升学压力的影响，长期得不到学生、家长、教师乃至学校的重视，学生对体育运动兴趣不高，认为体育运动枯燥劳累，然而青春期的学生都有着强烈的运动本能，教师只要对学生稍加引导，学生就会对体育运动产生浓厚的兴趣，逐渐爱上体育运动和体育教学。初中体育教师要对学生进行有效的引导，应用兴趣教学法，推动学生的全面发展，全面提高学生身体素质与心理素质，借助体育教学活动鼓励学生参与体育锻炼，培养学生终身体育的正确观念。
1.2 培养学生体育学习兴趣。
兴趣教学法在初中体育教学中的应用能够有效激发初中学生对体育的学习与参与兴趣，从而显著提高学生参与体育教学和体育锻炼活动的积极性，体育教学中，教师可以观察学生的心理特征，在此基础上，制定学生普遍感兴趣的教学方案，并充分利用体育时事提高学生对体育运动的关注度，例如可以让学生观察世界体育节目，开展全班训练比赛，改变传统的呆板枯燥的教学形式，让学生真正感受到体育锻炼的乐趣，感受到体育运动所展现的人的生命力与坚强的意志，改变学生对体育教学的看法和偏见，从而真正提高学生参与体育教学的积极性。
2 兴趣教学法在初中体育教学中的应用
2.1 兴趣小组组合教学。
体育教学具有知识教学和身心锻炼的双重功能，学生在初中体育课堂上，不仅仅能够学习掌握体育知识，还能够通过体育锻炼，养成终身体育的良好思想观念，培养体育爱好，锻炼身心。初中体育教学是一门健全系统的教学科目，在学生智力开发、体力锻炼、改善体质方面都有很大作用。在初中体育教学实际中，教师要了解学生的身心特点，依据学生的兴趣爱好情况组织开展教学，弥补传统体育教学中存在的各种问题，加强体育教学智力和体力之间的结合。如果学生兴趣低落，在初中体育教学过程中，就容易出现厌学情绪，学习积极性受到打击，因此初中体育教学中，教师要重视对学生兴趣爱好的培养，调查学生的兴趣爱好，并对学生进行分组，引导学生自行开展兴趣体育活动，从而获得更好的教学效果。
2.2 体育游戏教学。
初中学生面临着较大的升学压力，体育教学长期得不到重视，体育活动硬件基础设施水平不高，受到条件限制，很多体育活动都难以开展，教学模式单一，初中生日常学習大部分时间都在教室中度过，课外活动时间十分有限，体育课则是为数不多可以进行室外活动的课程，因此体育教师要抓住这个珍贵的机会，改变传统的教学方式，充分发挥自身想象力，针对学生活泼好动喜欢嬉戏的特点，在教学设计中适当添加一些体育游戏相关内容，加强体育教学和游戏之间的联系，选择对于学生更加新鲜，也更加感兴趣的方式开展课堂教学，从而获得更加热烈的课堂氛围，调动学生的体育运动积极性。例如篮球教学中，教师就可以将学生划分为几个小组，组织开展对抗赛，并为优胜组发放一些奖励，教师自身要保持公正的态度，保证体育游戏的公正性，让更多学生感受到体育活动的乐趣。
2.3 体验式教学。
传统的初中体育教学形势比较单一，理论课堂上教师板书式教学，为学生讲解体育知识、运动技巧，学生跟随教师的思路，知识教学枯燥单调，学生在繁重的文化课压力下，对体育课堂教学兴趣不高。新课标要求初中体育教学要以兴趣为主，因此教师可以适当进行一些教学改革，改变传统的体育知识教学形式，教师不再一味讲解体育知识，而是引导学生融入课堂教学中，让学生亲自示范感受体育知识和体育技巧，例如篮球运动教学中，教师可以将理论课转移到篮球场上进行，借助多媒体技术为学生生动展示各种攻防技巧，教师亲自示范，并让学生一起练习，学生可以反复观察多媒体展示的运动技巧，自行体会亲自感受，同时充分发挥学生的创造力和想象力，加强学生之间的交流，让学生在亲自体验中掌握体育知识，同时提升自身的体育学习兴趣。
结语
兴趣教学法在初中体育教学中的应用是多层次的，教师要站在多个角度对学生身心特点进行深入分析，了解学生的兴趣爱好倾向，从学生的实际情况出发，对教学内容进行适当调整，转变教学形式，通过多种不同的措施集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而获得更好的教学效果，更好地发挥初中体育教学在提高学生身心素质，增强学生体育锻炼意识方面的积极作用。
参考文献
[1]王建国.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.
[2]陈飞.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.
[3]林俊.巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016（26）.
[4]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016（25）.
[5]张锡明.当前初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].中国校外教育，2016（04）.