1966年《水利与电力》(电力版)报道要点

来源 :中国水利 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aqgcsw1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
全国电力工业会议和全国水利电力系统政治工作会议,提出了1966年电力工业的总任务是:更高地举起毛泽东思想伟大红旗,大力突出政治,以阶级斗争和两条道路斗争为纲,学解放军、学大庆,加强备战,实现队伍革命化,全心全意为用户服务,安全经济、优质高效地超额完成今年任务,为赶超世界先进技术水平,为提前完成第三个五年计划创造条件,总结经验,坚定不移地沿着毛主席的道路,奋勇前进。 The National Electric Power Industry Conference and the National Water Conservancy and Electric Power System Political Work Conference proposed that the general tasks of the electric power industry in 1966 were: To raise the great red flag of Mao Tse-tung’s thoughts higher, to highlight politics, to use the class struggle and two road struggles as the guideline, and to study the PLA , learning from Daqing, strengthening preparations for war, realizing the revolution of the ranks, serving the users wholeheartedly, over-achieving this year’s tasks safely, economically, with high quality and efficiency, and creating conditions for the completion of the third five-year plan ahead of schedule in order to catch up with the world’s advanced technological level and sum up experience We will unswervingly follow Chairman Mao’s path and courageously advance.
其他文献
我厂的继电保护组过去是全厂事故较多的一个组。从1959年11月开始发电到1961年年底的两年多时间内,共发生重大事故5次,恶性障碍4次,少发电132.5万度。有的事故的性质是很严
《金属材料试验机分类、命名与型号》、《非金属材料试验机分类、命名与型号》、《无损探伤机分类、命名与型号》、《动平衡试验机分类、命名与型号》及《材料试验机分类、
调整时期,“以销定产”的市场经济,要求企业充分运用新型的科学管理,做到产品质量好、成本低、适销对路、服务态度优良。在竞争中“求生存、促发展”。木工机床是现代工业中
(本刊讯)辽源发电厂为了扎实地贯彻执行岗位责任制,最近在锅炉分场先进班——锅炉运行一班进行了一次交接班过硬功夫的大检查。检查方式是通过交班人把设备置于非正常位置(
全国电力生产战线上的同志们:我们光荣地出席了这次全国群英大会,在这次大会上,听到了朱德副主席代表党中央给大会的祝词、周恩来总理给我们的宝贵指示、李富春副总理和中央
今年第二季,北京电管局基建五处担负了一条长达百里的超高压线路的施工任务。这条线路有一半要经过悬崖峭壁、峰峦重迭的山区,沿线35%的地带为岩石,15%的地带有水。整个工程
最近东北、北京、湖南等地电业系统都先后召开了用电管理工作会议,其他各地区的许多单位,也都讨论过这个问题。这表明,许多电业单位的领导同志已经重视了用电管理工作,并且
山西省在1957年以前,农村用电还是一个空白点,从1958年到1962年五年中,在以电网供电为主、电网供电与农村办电相结合的方针指导下,以发展电力排灌为中心,农村电气化事业发展
戚墅堰发电厂职工坚决响应号召提前一个月完成全年生产任务戚墅堰发电厂全体职工,在厂党委的领导下,坚决响应刘副部长在电话会议上发出的“要求提前10至15天完成全年发电量
摘 要: “兴趣是最好的老师”。现如今,随着新课标不断推进和发展,我国广大一线教师越来越关注对学生学习兴趣的培养,尤其在高中生物教学课堂中,学生对生物是否有兴趣直接决定生物教学课程效率和质量。生物对高中生而言,是一门与生活息息相关的学科,但是其强大的抽象性、理论性使许多學生对其产生畏难心理,在这一情况下,如果教师一味对知识进行讲解,很容易让学生对生物产生抵触心理,因此,为了更好地促进生物教学课堂发