小学生课外阅读的指导策略

来源 :博览群书·教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Dalyforever
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  所谓“课外阅读”,是指学生在课外的各种独立的阅读活动。通过调查分析笔者发现,当前小学生课外阅读由于受到诸多主客观因素的影响,现状不容乐观,甚至令人担忧:一阅读氛围淡薄,缺乏兴趣;二阅读内容单一,时间不足;三阅读指导不够,方法不当;四阅读习惯尚待培养,自觉意识不够;五家庭、学校、社会对课外阅读存在着一定的认识偏差。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。”我国现代语言大师吕叔湘先生在《语文教学中的两个迫切问题》一文中指出:“少数语文水平较好的学生,你要问他们的经验,异口同声地得益于看课外书”。由此可见,加强课外阅读指导,不仅是现代语文教学的要求,而且对于实现学校教育目标,培养学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义。
  一、培养阅读兴趣,增强阅读动力
  心理学研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素,是人对客观事物的一种积极的认知倾向,是一种复杂的个性心理品质,它推动人去探求新知识,发展新能力。苏霍姆林斯基曾说过:“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源,让他们在这个发现过程中,体现自己劳动的成就——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”刘国正先生言:“有了兴趣和习惯,你不让他读都难,几天不看书,他就会觉得空荡荡的,难受。” 《小学语文课程标准》中明确指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。” 可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。常见激发课外阅读兴趣的方法有;榜样激励法、名言激趣法、好书引读法、悬念诱发法、及时评价法、体验成功法、活动激趣法、巧用“故事迁移”法。
  二、指导内容选择,学会阅读方法
  黑德斯说过“书籍犹如朋友,必须慎重选择。”英国诗人柯勒律治告诉我们,阅读者首先要选择适合自己的读物,这样才能“像挖宝矿的矿工,把矿渣甩在一边,只拣纯净的宝石”。
  指导学生选择阅读内容,一要正确,二要合适。学生的阅读必须以现行教育部规定的小学生必读书目为基础,还要注意在古今中外名著中精选学生可读之书。当前适合小学生阅读中国名著有:少儿版《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等;外国名著有:少儿版《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》、《呼啸山庄》、《悲惨世界》、《老人与海》、《 安徒生童话》、《 格林童话》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》等;三要遵循课内到课外,循序渐进的原则。如学习了课文《黄果树瀑布》可推荐读《镜泊湖奇观》、《迷人的张家界》;学习了《早》可推荐读《朝花夕拾》;学习了《莫泊桑拜师》可推荐《项链》或《羊脂球》;学习了《丑小鸭》,可推荐读《安徒生童话选》;学习了品德课《文化巨人孔子》可推荐读《论语》;学习了自然课《探索宇宙》可推荐读《时代科技速递》、《我们只有一个地球》等。需要注意的是选择的阅读内容要符合学生的年龄特点,知识水平、理解能力和阅读兴趣,要尊重学生“个性化阅读”的权利。
  黑格尔说:“方法不是外在的形式,而是內容的灵魂。”恩格斯说:“真正有价值的方法可以长久地启人心智、发人深思。”《新课程标准》提出:“要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述,学习精读 、略读、浏览,学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。”著名学者郭启宏先生提出四种读书法:一、信马由缰法。二、蜻蜓点水法。三、囫囵吞枣法。四、改弦易辙法。笔者指导学生常用的阅读方法有:(1)精略结合法;(2)读思结合法;(3)读写结合法;(4)学用结合法。
  对于“读写结合法”,重点介绍读书笔记的写法:①摘抄式。指导学生将阅读时所划的精彩词语,优美片段,格言警句直接摘抄于读书笔记之上;②提纲式。要求学生在阅读后将文章的写作要点、框架结构,故事梗概用列提纲的形式写于读书笔记之上。③读感式。要求学生针对文章的故事情节、人物的性格特点、全文的主题思想,联系社会实际和自己的思想实际,在读书笔记上写出自己的心得体会。在平时的教学中,我们要给学生讲清读写结合的好处,督促强制其读写结合,再典型示范,榜样引路。
  所谓“学用结合法”,就是在语文教学过程中引导学生主动总结概括在课内阅读中学到的系列阅读方法,并互相交流,教育学生坚持学以致用,将所学之法用于平时的课外阅读之中,从而不断提高自身的课外阅读能力。
  三、开展阅读活动,促进习惯养成
  实践出真知,开展课外阅读活动,可以激发学生愉快、积极、广泛的阅读兴趣,点燃思维的火花,促使学生进行理性思考和感性体验,从而强化阅读习惯的形成。根据不同年级学生的能力和水平,我们可开展多样的课外阅读活动,如故事大王比赛、课外知识竞赛、诗歌朗诵比赛、成语接龙比赛、读书小明星评选、手抄报设计、好朋友换书活动,“生生共读、师生共读、亲子共读”读书计划,听阅读指导讲座,唱《阅读指导拍手歌》,演阅读指导课本剧,展课外读书笔记,用探索性阅读指导法。以开展“创建班级图书超市”为例,作具体介绍:为了体现图书的“互换互利”的原则,弥补学生书源的不足,可动员全班学生开展“创建班级图书超市”活动,将自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员,建立班级图书名录。图书超市的创建,让学生的课外阅读的内容更加丰富,课外阅读的时机更加方便,加强了彼此间关于图书内容的交流。同时还可围绕图书展开介绍图书活动,组织学生举办图书展览,把被介绍的图书和学生整理编写的宣传图书的资料展示出来。资料可包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件,还提高了学生的语文综合实践能力。
  总之,课外阅读是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,它具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值。作为一名语文教师必须把课外阅读的指导纳入到语文教学的计划之中,唯有如此才能奠定好学生终生阅读的基础。
其他文献
摘 要:批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。传统数学作业注重内容的机械训练,是师生间一种“师批生改”的简单的相互的信息反馈,导致学生机械性的完成作业,教师机械性的批阅作业。而新课程改革强调改变学生的学习方式,提倡学生进行自主、合作、探究的学习,因此作业的形式也应该是多样化、多元化的,批改作业就更应该注重体现作业的激励和教学效果
期刊
摘 要:时代的发展对人才提出了更高的要求,掌握一门外语尤其的英语成为人适应社会的必然要求。家长也望子成龙心切,国家对教育投入的加大,师资水平的提高,教学条件的改善为小学开设英语课程提供了条件。因此家长和教师也越来越多的关注小学英语课堂教学的实效性。本文首先分析了小学生学习英语的特点,然后根据自己的教学实践提出了自己的一些浅显的看法。  关键词:小学英语;提高;课堂有效;措施  随着对外开放的不断扩
期刊
摘 要:随着教育的不断改革与创新,在小学教育中也开始进行了改革与创新,尤其是对小学英语教学进行创新,有着极为重要的作用。但是就目前的小学英语教学来说,存在着一定的问题,其中最为显著的就是由于长期受到母语的影响,使学生对于英语知识比较陌生,这样降低了小学生英语的语感。因此针对这一现象,要求教师必须要对学生进行相关的训练,提高小学生的语感。基于此本文针对小学生英语语感的培养进行了简要阐述,并提出几点个
期刊
《数学课程标准》中明确指出:义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上有不同的发展。数学作业的设计与布置应该体现这一基本理念。在教学实践中,我们发现有的教师对数学练习的功能认识不到位,练习形式单一,只是简单地采用题海战术让学生反复操练,以为“量变之后会产生质变”,其实效果不好,不利于学生个性
期刊
摘 要:在新课改的影响下,小学教学开始进行了相应的改革与创新,尤其是在小学科学教学中,想要提高学生的学习兴趣与效果,就必须要采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握好科学知识。在此影响下,在小学科学教学中融入多媒体技术就成为了一种十分有效的教学方式。且对于科学教学来说,运用多媒体可以培养学生的探究能力,提高学生的学习质量。基于此本文针对在小学科学教学中融入多媒体技术进行了简要阐述,并提出几
期刊
摘 要:“兴趣是最好的老师”,在小学阶段,主要是学生的学习兴趣与良好的学习习惯的培养,只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他“乐学——爱学——会学”。在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。  关键词:激发;小学生;学习兴趣;数学  托尔斯泰曾经说过:”成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣
期刊
摘 要:针对小学班级中学生的个体差异,分层教学对提高教学质量有着很大的作用,它对发展学生个性,培养数学尖子意义重大。只要教师持之以恒,把细节做好,便会功到自然成。  关键词:小学数学;分层教学;原则;操作  一个班级的学生,在学习习惯、行为方式和兴趣爱好等方面都存在着差异,表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。孔子在2000多年前就提出“因材施教”的教育思想。小学数学教学中,如果要让优等生“吃得好
期刊
摘 要:语言表达能力是人们在工作和生活中必备的技能。表达不仅仅是说话,也是一个人综合能力最直接的体现。但现今,由于社会和学生自身因素的制约,导致语言表达能力在教学中得不到重视。众所周知,初中是学生学习能力最强的階段,可见,初中语言表达能力的教学尤为重要。  关键词:初中语文;教学;表达能力  一、表达能力的重要性  1.综合能力决定个人表达能力  在与人交流的过程中,综合能力的高低决定了表达能力的
期刊
摘 要:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是时代赋予我们的教育责任和历史使命。数学理论的价值取向应“以学科为中心”转向“以人为本”。数学教育必须着眼于学生的发展。  关键词:数学教育; 验证; 猜想  “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是时代赋予我们的教育责任和历史使命。先进性的教育观念是九年义务教育数学教学的核心,即树立“育人为本”的教育观念。“人才多样化,人人能成才”的人才观,
期刊
识字教学是小学语文教学的重要内容之一,也是教学的难点。  要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,已成为广大语文教师共同期待解决的问题。也就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生识字的乐趣。  一、小学生识字的难处  随着新课改的推行,小学低段的识字量越来越大,而课堂时间有限,刚学的生字学生还没完全掌握,新的识字任务又来了,形近字易混淆,旧字新字的堆积,导致学生对
期刊