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浅谈分组教学在小学语文课堂教学中的意义和方法
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年36期
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语感是一种心智，语感教学就需要用心智去启迪心智，它呼唤教师的高素养，让学生更多地接触语文材料，在大量的語文实践中找到运用语文的规律。那么，在新课程实施中，对于语文的文本我们进行了一系列的增删，但是“人无完人，文无完文”，被选作教材的虽然大多数是文质兼美的佳篇，但不可能没有瑕疵，也不可能代表着学生就会与之产生强烈的共鸣，更不可能代表着能给学生最全面的语言感受，所以在语文教学中适当地进行文本拓展，将对
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【摘要】 教学就是教给学生能借助自己已有的知识去获取知识的能力，并使学习成为一种思维活动。在语文教学中既要注重知识的培养，还要根据学生的心理特点，有的放矢地进行教学。本文在归纳低年级学生心理特征的基础上，对语文的课堂教学提出了几点策略。 【关键词】 低年级学生 课堂心理 语文教学 对于六年制的小学，我们习惯上把一二年级称为低年级；把三四年级称为中年级；把五六年级称为高年级。每个阶段呈现的不同心
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二十一世纪的今天，网络、多媒体等现代教育技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分。现代教育技术与语文课的整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课更精彩。 一、利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣。 古人说：“好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴
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【摘要】 多媒体技术以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。那么，在语文课堂教学过程中，如何正确地运用多媒体，提高教学效率呢？ 【关键词】 中学语文 多媒体 语文 教学 随着现代科技的发展和课程改革的深入，多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。那么，作为一名语文教师，课堂教学过程中，如何正确运用多媒体技术，提高教学效率呢？为此，笔者作
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【摘要】 新课程标准要求语文课程教学与信息技术有效整合。把信息技术应用于语文教学，激活了语文课堂，为今后的语文课堂教学打开新局面。多媒体技术在语文教学中的应用，对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。 【关键词】 语文教学 巧用 多媒体 实施素质教育的主渠道是课堂教学。“
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【摘要】 语文教育担负着学生德育教育的重大任务，如何让学生从语文课学习中获得做人的道理，如何让学生减少因教育部到位而出现违法的行为成了语文教师的重大研究课题。 【关键词】 语文教育 德育 育人功能 语文教育担负着学生德育教育的重大任务，如何让学生从语文课学习中获得做人的道理，如何让学生减少因教育部到位而出现违法的行为成了语文教师的重大研究课题。结合教学实际具体从以下几方面强化“做人”教育。
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随着课程改革的深入，落实学生的主体地位，培养学生的问题意识已成为广大教师的共识。在教学中应注意发扬民主，营造宽松、和谐的课堂氛围，培养学生的创新意识、允许学生发表不同意见，鼓励学生多问多思，使学生能在轻松愉快的气氛中表达自己的思想和情感，从而产生探索、创新的愿望。我认为应从以下方面入手： 一、激发学习兴趣，鼓励学生质疑问难。 陶行知先生曾言简意赅地说：“创始于问题。”有了问题才会思考，才有探索
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