春天的脚步近了，春风化雨、润物无声，阳光雨露、潜移默化，于是，就有幼苗拔节的天籁，鲜花开放的璨然……一切都是那样自然，没有一丝矫揉，不施半点粉黛。我喜欢大自然的这种淳朴，更喜欢它那种不留痕迹的蕴育，悄然中让我们拥有了美好的世界。
　　一、教育是唤醒
　　我总是想：如果我能像春雨那样悄然浸润孩子们的心田；能像阳光那样和煦温暖，照亮孩子们的心扉，让他们在滋润中享受雨露，在轻舞中享受春风，那该多好哇！我曾经种过一盆仙人掌。冬日里，由于工作的繁忙，也由于它的不起眼，所以对它疏于管理，渐渐地，它干枯了，我以为它枯死了，没想到第二年春天，润物无声的春雨让它复活了，令我惊愕的是：夏日里，它竟开出了璨然的鲜花，为此，我暗暗地赞叹：“多么顽强的生命力啊！我原以为它肯定枯死了，没想到它依然有生命”。这不由使我想起两年前我教过的一个学生，他是个插班生，虽然不像有些男孩子那样调皮捣蛋，但他贪玩厌学，功课一直不理想，在原学校被当作“丑小鸭”，使他在学校学习与生活缺乏自信心，惰性心理和自卑心理非常严重。我和他的第一次交谈是在近乎无意识中进行的。一天课间，我见他在做作业，头埋得很低便关切地对他说：“要注意保护眼睛，把头埋得这么低，会影响视力的。”他抬起头，眼中露出了惊讶，随即点了点头。我拿他的作业一看，还算写得端正，就说：“你的字写得不错，如果能把这几个错别字改正，那就是一份很优秀的作业了。”他听后，赶紧拿起橡皮擦了起来。我也不食言，批改作业时破例在他的本子上打了“优”，并写上批语：“相信你今后一定会进步得更快！”谁知这竟唤醒了这个孩子的学习热情，从那以后这孩子一天一个台阶，一天给我一个新的惊喜……其实每个孩子都是一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书，里面蕴含着多少精彩的章节，多少深刻的寓意，教师唯有用心，才能读懂他。
　　二、教育是关爱
　　教育，应该是温馨的，应该洋溢着浓浓的爱！试想一个没有感受到爱的孩子，怎能懂得回报爱呢？我曾留给学生这样的作业：利用星期天休息的时间跟父母亲一起干活，把体会写成日记并在周一班会课上交流。星期一，日记收上来了，虽然孩子们的文笔略显稚嫩，但字里行间都流露出孩子们对父母亲的理解。其中，一位淘气的男生写道：“我爸爸是菜农，我以前不知道他有多辛苦。这一次，我跟爸爸来到田间劳作，爸爸挑着一担担水在田间浇菜，汗流浃背，而他却连水也顾不得喝上一口。看到这一切，我禁不住地流下热泪，爸爸为了我们全家人的生活。为了供我们读书，他付出了很多很多……我以前很不听话，经常惹祸，现在我觉得我这样做实在对不起爸爸。我发誓，我再也不让他操心了。我有时间一定要多帮爸爸的忙，不让他太累了！我还要好好学习，以优异成绩来回报爸爸的爱！”另外一位母亲是当护士的女生说：“妈妈一心为病人，工作‘三班倒’，连辅导我学习的时间都没有，妈妈真辛苦啊！妈妈爱我，也爱病人，她的胸怀是如此博大，我要向妈妈学习，做一个有益别人的人。”学生们会用心去感受爱，去发现生活中的真、善、美，去爱身边的一切人和物，对我来说，还有什么比这更欣慰的呢？
　　三、教育是尊重
　　教育是慢的事业，更是慢的修为！教育者要善用智慧，用心呵护幼小的心灵，走着走着，花就开了！对于孩子们来说，我已亦师亦友，很多时候他们都愿意跟我倾诉心声。有一次，班里的小文跟妈妈逛商场，她用妈妈给的10元钱买了一本练习本，找回的钱不小心弄丢了。妈妈有此气愤，数落她是个马大哈，什么事都做不好，还搬来她的一些陈年“丑”事，一件一件地证明她的判断，小文觉得妈妈让她在商场里丢尽了面子，讴气好多天不跟妈妈说话。我知道情况后跟她妈妈沟通，：让她不要总是揪着孩子的错误不放，教育孩子时可别把孩子的尊严也丢了！她意识到自己做得不对，最后妈妈还主动跟小文道歉。小文也跟她妈妈说她要努力改掉粗心的坏习惯。这件事让我深深感到：爱孩子，就从保护孩子的自尊心开始吧！
　　正所谓：師道，一分在教，九分在人！在教育过程中，教师也在慢慢修道，和学生一起结伴成长。教师只有守望“初心”，才能真正给学生以文化及心灵上的浸润！