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【摘要】时下大学生思想政治工作依然存在着某些不尽人意之处，高校德育教育活动似乎陷入了某种“僵化范式”的困境中。从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之缺憾，树立新时期的大学生思想政治工作“以人为本”、“和而不同”、“扶弱济贫”、“公平正义”之价值理念，开拓大学生思想政治工作之崭新思路，借以全面提升大学生思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会及社会主义和和谐社会的实现，不仅是现实的，也是可行的。
【关键词】大学生；思想政治；创新；和谐社会
青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代大学生是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军，他们思想道德素质的高低，直接关系到构建社会主义和谐社会的进程。当前，我们从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之缺憾，树立新时期的大学生思想政治工作新理念，探寻大学生思想政治工作之新思路，借以提升大学生的思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会、社会主义和谐社会的实现，具有重大而深远的战略意义。
一、树立大学生思想政治工作新理念
理念既不是柏拉图的“木偶、火光”等个别事物之范型[1]，也不是日常纷繁之想法，而是思想观点的提炼与升华。往往很多的思想观点才能浓缩成某种理念，如经营理念、管理理念、教育理念、教学理念、服务理念、设计理念等。实践中，理念对人、事物或组织确有很大的指导作用，许多行为，尤其是社会与行业行为是无法摆脱理念之具体指导的。因此，我们想要做好新时期大学生思想政治工作，就必须从立足构建和谐社会的角度，明确树立大学生思想政治工作之全新理念。
第一、树立“以人为本”的理念，以发展求和谐。和谐社会，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。以人为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能和智慧的信任，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。发展是和谐的根基，只有实现发展才能实现真正和谐。对于大学生思想政治教育来说，就是坚持以学生为本，树立一切以学生为本，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的意识，从大学生的实际出发，一切工作都以满足学生需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。根据大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性；发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。
第二、树立“和而不同”的理念，以多元促和谐。“和而不同”，是我国传统文化中的重要思想，其实质就是倡导不同事物之间的和谐。这种追求新的和谐发展的精神，为多元文化共处提供了不尽的思想源泉。人本主义有一个基本假设：每一个正常的人犹如一粒种子，只要能给予适当的环境，就会生根发芽，长大并开花结果。每个人在其内部都有一种自我实现的潜能。思想政治工作所要做的是强调每一个学生的独一无二性，鼓励学生运用其内在潜能，并创造一个最适合学生发挥潜能，拓展“个性核心资源”的环境[2]。就好比给一粒种子提供水分、肥料和阳光一样。思想政治工作的作用要努力提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使个性素质的高低不同的每个大学生的优异潜能自动地得以实现，使他们充分体验到自我的价值感和自豪感，从而觉得生活富有意义。
第三、树立“扶弱济贫”的理念，以爱心换和谐。和谐社会是一个综合指标，其核心直指每个社会成员的满意程度，尤其是困难群体的满意度[3]。“扶弱济贫”是构建和谐社会的关键和重点。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。过去大学生思想教育的一个误区是往往只关注少数精英学生的全面发展，而忽视了那些默默无闻的处于“弱势群体”的一般学生的全面发展。构建社会主义和谐社会，加强和改进大学生思想政治教育，必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，动员全社会力量尽可能多地帮助大学生尤其是困难群体解决实际问题。德育是做人的工作，人是有感情的，只有“扶弱济贫”，雪中送炭，才能以情感人进而以理服人。
第四、树立“公平正义”的理念，以公正固和谐。公平正义是和谐社会的一项基本特征，是社会各方面的利益关系得到妥善协调，社会公平和正义得到切实维护和实现。不患不均患不公，保护并彰扬公平，促进全社会共同努力，使每个大学生都拥有平等的生存、发展的权利和机会，消除违背公平竞争原则的各种就业歧视现象，融入社会，促进公平，这是高校思想政治工作破除封闭，走向开放，取信于大学生的关键。
二、努力探寻大学生思想政治工作之新思路
在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治工作既是一项重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要。从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之诸多缺憾，树立新时期大学生思想政治工作“以人为本”、“和而不同”、“扶弱济贫”、“公平正义”之价值理念，开拓大学生思想政治工作“双向互动”、“情理交融”、“多元化”、“开放性”之崭新思路，借以全面提升大学生思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会及社会主义和谐社会的实现，不仅是现实的，也是可行的。
首先，我们要努力营造宽松的育人环境，变“我讲你听”为“双向互动”。
努力营造和谐的环境，树立以大学生为中心的工作观念，注重大学生的独立思考和自我教育，在引导的基础上努力实现大学生对教育过程的主动参与，在参与中发挥其主体能动性，为大学生的全面发展创造更加广阔的空间。
传统的德育目标是纠正学生思想、行为上的偏差，起到教育、规范的作用，而“以人为本”的德育新理念是强调学生具有自身的尊严和人格，重视情感因素的作用。要贯彻这一理念，在开展大学生思想政治工作过程中，教师不仅要善于激发每个学生的主体能动性，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，而且要把这种“人本”思想体现在对学生的日常生活和学习的关心、帮助、尊重和激励上，成为学生的良师益友，准确把握学生的思想脉搏，积极引导学生道德的发展方向。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。在思想政治工作中，教师与学生要建立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系，使学生在宽松的教与学环境中，实现人格的完善。
其次，努力营造排忧解难的温馨环境，变“以理服人”为“以情感人”。
以学生为主的思想政治教育模式，重在认识，贵在务实。学校的德育工作者要把为大学生协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要的职责。
育人必先育德，育德必先育魂。社会发展，竞争加剧，大学生心理问题日益突出。学生能否在激烈的社会竞争中迎接各种挑战，考验着他们的心理素质。高校思想政治工作要从构建和谐社会、调动大学生成才报国的高度，根据心理需要组织设计和开展教育活动，将大学生思想政治教育与心理健康教育紧密结合，根据大学生的身心发展特点和教育规律，制定大学生心理健康计划，确定相应的教育内容、教育方法，重点帮助大学生培养良好的心理品质和优良的品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，与此同时，建立健全心理健康专门机构，利用心理测试与咨询等现代心理科学技术给思想政治工作提供的便捷和优势，运用科技手段和心理咨询为大学生提供思想服务，想方设法地减轻他们就业、学习、经济的心理压力，锤炼大学生的心理素质。
再次，努力营造尊重差异的发展环境，变“一刀切”为“多元化”。
没有尊重就没有教育，没有个性就没有人才。高校思想政治工作必须关心所有大学生的生存，关心每一个大学生的最充分的发展，积极地帮助每一位大学生的个性充分发展。
注重整体协调发展。马克思认为人的全面发展的本质既包括体力、智力、情感和审美情趣等诸多方面协调和谐的发展，又要把“每个人的自由发展”放在极为重要的位置。学生的发展既包括少数精英的成功，也包括全体学生的成才。由于学生各方面的差异，要求每一个学生都变成精英是不现实的，我们所能够做的是创造条件使每一个学生在其潜在的能力范围内得到最充分的发展，也就是得到和谐的发展。在追求个性化的当代青年学生中，个人的尊严越来越得到强化，叛逆思想越来越突出，以“家长”的姿态来教训学生只会起到事倍功半甚至相反的作用， 只有尊重青年学生的人格价值， 正确引导其个性发展向社会共性需求的过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。蔡元培先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”，影响着所有进入北大的人，历经百年不衰，与时俱进，至今已成为北京大学发展的灵魂，北大逐渐成为中国一个传播新思想、新文化中心[4]。
尊重个体自身的发展。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。要使大学生的身心和个性得到全面和谐发展，学校教育、社会教育、家庭教育环境要相互衔接和谐，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。首先，要推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。二是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。三是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱和电子邮箱”，值周领导接待来访，各种座谈会。四是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。
德育是一个复杂的系统工程，德育社会化的趋势不可阻挡。学校的“小课堂”要紧密结合社会“大课堂”，这是大学生思想政治工作取得实效的关键。
主动协调。公平是协调各方面的利益关系的关键，要做到起点公平、机遇公平、结果公平。促进大学生思想政治走向开放，关键是要消除以往脱离现实的矛盾，尊重现实、基于现实、高于现实，努力协调各方面的利益关系，理顺大学生的思想情绪，形成大学融入社会，各尽其能、各展所长、各得其所、专心学业而又和谐相处的局面。近年来，学生受教育权利的弱化，学费逐年高涨，学校官僚化发展倾向，使很多大学生经受不住来自心理、精神及物质方面的各种显性与隐性的压力而选择自杀。要在全社会倡导公平、正义、宽容的社会理念，关注和帮助学生就业。鼓励、引导大学生发挥长处，合理竞争，取长补短，共同进步。要注意保障广大学生的权益，及时处理侵犯学生权益的事件。要创造良好的育人环境，推行民主开放的教育管理模式，提高大学生的政治参与度。
主动引导。要认真研究现实，分析现实，拿出行之有效的指导方法来帮助学生解决他们所关注的现实问题，引导他们用冷静、现实的态度去看待社会上和学校里存在的不和谐因素、不公平现象，教育他们把个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益统一起来，正确认识社会发展规律， 认识国家的前途命运， 认识自己的社会责任， 把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为社会主义现代化建设事业的奋斗中， 坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的信念。
站在构建社会主义和谐社会的高度， 创新高校思想政治教育的思路， 努力为大学生营造一个和谐的社会环境， 这不仅仅是某个高校教育部门的责任， 也是一项民心工程、希望工程、社会工程，全社会都要动员起来关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。 在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治教育是一次重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要， 大学生思想政治教育应从促进社会稳定、健康、持续发展的高度，在工作中不断总结、探索的基础上，采取切实可行的措施和方法，确保大学生思想政治工作的成效，为推动我国构建社会主义和谐社会宏伟目标的实现，培养出符合和谐社会标准的高质量人才。
（作者单位：河北司法警官职业学院）
参考文献：
[1]张方婷．构建和谐社会与高校德育工作的时代使命[J].法政学院政教，2003，(2)．
[2]盛红勇．论高校弱势群体的和谐发展[J].中国高校学生工作之窗．
[3]张方婷．构建和谐社会与高校德育工作的时代使命[J].法政学院政教，2003，(2)．
[4]李斌义.构建和谐校园文化[N]．光明日报，2005—06—28.
【关键词】大学生；思想政治；创新；和谐社会
青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代大学生是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军，他们思想道德素质的高低，直接关系到构建社会主义和谐社会的进程。当前，我们从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之缺憾，树立新时期的大学生思想政治工作新理念，探寻大学生思想政治工作之新思路，借以提升大学生的思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会、社会主义和谐社会的实现，具有重大而深远的战略意义。
一、树立大学生思想政治工作新理念
理念既不是柏拉图的“木偶、火光”等个别事物之范型[1]，也不是日常纷繁之想法，而是思想观点的提炼与升华。往往很多的思想观点才能浓缩成某种理念，如经营理念、管理理念、教育理念、教学理念、服务理念、设计理念等。实践中，理念对人、事物或组织确有很大的指导作用，许多行为，尤其是社会与行业行为是无法摆脱理念之具体指导的。因此，我们想要做好新时期大学生思想政治工作，就必须从立足构建和谐社会的角度，明确树立大学生思想政治工作之全新理念。
第一、树立“以人为本”的理念，以发展求和谐。和谐社会，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。以人为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能和智慧的信任，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。发展是和谐的根基，只有实现发展才能实现真正和谐。对于大学生思想政治教育来说，就是坚持以学生为本，树立一切以学生为本，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的意识，从大学生的实际出发，一切工作都以满足学生需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。根据大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性；发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。
第二、树立“和而不同”的理念，以多元促和谐。“和而不同”，是我国传统文化中的重要思想，其实质就是倡导不同事物之间的和谐。这种追求新的和谐发展的精神，为多元文化共处提供了不尽的思想源泉。人本主义有一个基本假设：每一个正常的人犹如一粒种子，只要能给予适当的环境，就会生根发芽，长大并开花结果。每个人在其内部都有一种自我实现的潜能。思想政治工作所要做的是强调每一个学生的独一无二性，鼓励学生运用其内在潜能，并创造一个最适合学生发挥潜能，拓展“个性核心资源”的环境[2]。就好比给一粒种子提供水分、肥料和阳光一样。思想政治工作的作用要努力提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使个性素质的高低不同的每个大学生的优异潜能自动地得以实现，使他们充分体验到自我的价值感和自豪感，从而觉得生活富有意义。
第三、树立“扶弱济贫”的理念，以爱心换和谐。和谐社会是一个综合指标，其核心直指每个社会成员的满意程度，尤其是困难群体的满意度[3]。“扶弱济贫”是构建和谐社会的关键和重点。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。过去大学生思想教育的一个误区是往往只关注少数精英学生的全面发展，而忽视了那些默默无闻的处于“弱势群体”的一般学生的全面发展。构建社会主义和谐社会，加强和改进大学生思想政治教育，必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，动员全社会力量尽可能多地帮助大学生尤其是困难群体解决实际问题。德育是做人的工作，人是有感情的，只有“扶弱济贫”，雪中送炭，才能以情感人进而以理服人。
第四、树立“公平正义”的理念，以公正固和谐。公平正义是和谐社会的一项基本特征，是社会各方面的利益关系得到妥善协调，社会公平和正义得到切实维护和实现。不患不均患不公，保护并彰扬公平，促进全社会共同努力，使每个大学生都拥有平等的生存、发展的权利和机会，消除违背公平竞争原则的各种就业歧视现象，融入社会，促进公平，这是高校思想政治工作破除封闭，走向开放，取信于大学生的关键。
二、努力探寻大学生思想政治工作之新思路
在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治工作既是一项重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要。从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之诸多缺憾，树立新时期大学生思想政治工作“以人为本”、“和而不同”、“扶弱济贫”、“公平正义”之价值理念，开拓大学生思想政治工作“双向互动”、“情理交融”、“多元化”、“开放性”之崭新思路，借以全面提升大学生思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会及社会主义和谐社会的实现，不仅是现实的，也是可行的。
首先，我们要努力营造宽松的育人环境，变“我讲你听”为“双向互动”。
努力营造和谐的环境，树立以大学生为中心的工作观念，注重大学生的独立思考和自我教育，在引导的基础上努力实现大学生对教育过程的主动参与，在参与中发挥其主体能动性，为大学生的全面发展创造更加广阔的空间。
传统的德育目标是纠正学生思想、行为上的偏差，起到教育、规范的作用，而“以人为本”的德育新理念是强调学生具有自身的尊严和人格，重视情感因素的作用。要贯彻这一理念，在开展大学生思想政治工作过程中，教师不仅要善于激发每个学生的主体能动性，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，而且要把这种“人本”思想体现在对学生的日常生活和学习的关心、帮助、尊重和激励上，成为学生的良师益友，准确把握学生的思想脉搏，积极引导学生道德的发展方向。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。在思想政治工作中，教师与学生要建立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系，使学生在宽松的教与学环境中，实现人格的完善。
其次，努力营造排忧解难的温馨环境，变“以理服人”为“以情感人”。
以学生为主的思想政治教育模式，重在认识，贵在务实。学校的德育工作者要把为大学生协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要的职责。
育人必先育德，育德必先育魂。社会发展，竞争加剧，大学生心理问题日益突出。学生能否在激烈的社会竞争中迎接各种挑战，考验着他们的心理素质。高校思想政治工作要从构建和谐社会、调动大学生成才报国的高度，根据心理需要组织设计和开展教育活动，将大学生思想政治教育与心理健康教育紧密结合，根据大学生的身心发展特点和教育规律，制定大学生心理健康计划，确定相应的教育内容、教育方法，重点帮助大学生培养良好的心理品质和优良的品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，与此同时，建立健全心理健康专门机构，利用心理测试与咨询等现代心理科学技术给思想政治工作提供的便捷和优势，运用科技手段和心理咨询为大学生提供思想服务，想方设法地减轻他们就业、学习、经济的心理压力，锤炼大学生的心理素质。
再次，努力营造尊重差异的发展环境，变“一刀切”为“多元化”。
没有尊重就没有教育，没有个性就没有人才。高校思想政治工作必须关心所有大学生的生存，关心每一个大学生的最充分的发展，积极地帮助每一位大学生的个性充分发展。
注重整体协调发展。马克思认为人的全面发展的本质既包括体力、智力、情感和审美情趣等诸多方面协调和谐的发展，又要把“每个人的自由发展”放在极为重要的位置。学生的发展既包括少数精英的成功，也包括全体学生的成才。由于学生各方面的差异，要求每一个学生都变成精英是不现实的，我们所能够做的是创造条件使每一个学生在其潜在的能力范围内得到最充分的发展，也就是得到和谐的发展。在追求个性化的当代青年学生中，个人的尊严越来越得到强化，叛逆思想越来越突出，以“家长”的姿态来教训学生只会起到事倍功半甚至相反的作用， 只有尊重青年学生的人格价值， 正确引导其个性发展向社会共性需求的过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。蔡元培先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”，影响着所有进入北大的人，历经百年不衰，与时俱进，至今已成为北京大学发展的灵魂，北大逐渐成为中国一个传播新思想、新文化中心[4]。
尊重个体自身的发展。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。要使大学生的身心和个性得到全面和谐发展，学校教育、社会教育、家庭教育环境要相互衔接和谐，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。首先，要推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。二是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。三是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱和电子邮箱”，值周领导接待来访，各种座谈会。四是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。
德育是一个复杂的系统工程，德育社会化的趋势不可阻挡。学校的“小课堂”要紧密结合社会“大课堂”，这是大学生思想政治工作取得实效的关键。
主动协调。公平是协调各方面的利益关系的关键，要做到起点公平、机遇公平、结果公平。促进大学生思想政治走向开放，关键是要消除以往脱离现实的矛盾，尊重现实、基于现实、高于现实，努力协调各方面的利益关系，理顺大学生的思想情绪，形成大学融入社会，各尽其能、各展所长、各得其所、专心学业而又和谐相处的局面。近年来，学生受教育权利的弱化，学费逐年高涨，学校官僚化发展倾向，使很多大学生经受不住来自心理、精神及物质方面的各种显性与隐性的压力而选择自杀。要在全社会倡导公平、正义、宽容的社会理念，关注和帮助学生就业。鼓励、引导大学生发挥长处，合理竞争，取长补短，共同进步。要注意保障广大学生的权益，及时处理侵犯学生权益的事件。要创造良好的育人环境，推行民主开放的教育管理模式，提高大学生的政治参与度。
主动引导。要认真研究现实，分析现实，拿出行之有效的指导方法来帮助学生解决他们所关注的现实问题，引导他们用冷静、现实的态度去看待社会上和学校里存在的不和谐因素、不公平现象，教育他们把个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益统一起来，正确认识社会发展规律， 认识国家的前途命运， 认识自己的社会责任， 把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为社会主义现代化建设事业的奋斗中， 坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的信念。
站在构建社会主义和谐社会的高度， 创新高校思想政治教育的思路， 努力为大学生营造一个和谐的社会环境， 这不仅仅是某个高校教育部门的责任， 也是一项民心工程、希望工程、社会工程，全社会都要动员起来关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。 在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治教育是一次重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要， 大学生思想政治教育应从促进社会稳定、健康、持续发展的高度，在工作中不断总结、探索的基础上，采取切实可行的措施和方法，确保大学生思想政治工作的成效，为推动我国构建社会主义和谐社会宏伟目标的实现，培养出符合和谐社会标准的高质量人才。
（作者单位：河北司法警官职业学院）
参考文献：
[1]张方婷．构建和谐社会与高校德育工作的时代使命[J].法政学院政教，2003，(2)．
[2]盛红勇．论高校弱势群体的和谐发展[J].中国高校学生工作之窗．
[3]张方婷．构建和谐社会与高校德育工作的时代使命[J].法政学院政教，2003，(2)．
[4]李斌义.构建和谐校园文化[N]．光明日报，2005—06—28.