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摘 要：本文通过探讨小学德育教育的现状，提出当下小学德育教育的主要问题，并由此展开思考，探讨开展新形势下小学德育教育的具体方法。通过对当下小学德育教育情况和新形势下德育教育需求进行比较，提出了德育教育与实际行动“知行合一”的解决办法，并以此为重心，探讨加强小学德育教育的有效途径，对未来小学德育教育的发展和探索起到抛砖引玉的作用。
关键词：新形式；小学；德育教育
引言
德育教育是学校指在完成知识教学任务外，应对学生进行思想、政治、道德和心理健康等方面的教育。本文通过对传统德育教学与实际教学情况的差异进行分析，提出相应的解决方案，旨在创新小学德育的教育方法，使其与实际生活相结合；加强新时代下小学生的德育素养，提高学生道德价值观；为学生未来的发展提供导向，成为青少年思想健康发展的基石。
一、新形式下德育教育现状
（一）德育教育内容固定
小学德育教育的基本內容是围绕着“学生守则”或“小学生日常行为规范”展开的，也就是将诚信受礼、文明礼貌等当作德育教育目标，把道德品质作为规范行为的标尺。因此，受传统德育教育内容的影响，小学德育教育的重心在于道德品质、心理健康等基础内容，弱化了时事分析与民主法制的启蒙教育，不利于德育教育内容的及时更新，容易滞后于时代需求。
（二）德育教育方法僵化
传统的小学德育教育通常是以教师为主导的灌输型教学模式，即采取老师讲、学生听的方式。这种流程化的教学方式方便基础理论知识的传播，很难让小学生对这些理论知识产生真正的理解，大大削弱了德育教育对树立学生正确的人生观、世界观的实质性帮助。因此，创新德育教学方法，改善德育教学环境，采用符合新形式的教学模式和方法，让德育教育的实际成果最大程度的凸显出来。
（三）德育教育形式化
除去道德品质、遵纪守法、心理健康等基础内容，德育教育的重点是结合经济、社会发展进行相应的时事政策教育。当下，由于传统德育教育内容较为固定，德育教育发方法较为单一，小学德育教育的内容大多以道德品质和文明行为为主，缺乏与时事结合的内容疏导，脱离了德育教育的本质目标。学生作为一个被动的接受者，难以将理论认识在实际生活中践行出来，使得教学与实践想脱离，德育教育形式化问题严重。
二、加强小学德育教育的有效途径
（一）更新德育教学内容
在新形势下，应适当调整传统中德育教育中以道德修养为重的教学内容，改为民族精神、理想信念、道德品质、遵纪守法、心理健康教育并重的教学模式。同时，结合实际生活中的问题，及时对德育教学内容进行更新，做到真正意义上的与时俱进，符合时代需要。
例如，在目前我国倡导法制强国建设、强调国家安全的基础上，努力开展对小学生的民主与法制启蒙教育，适当挑选生活中的热点事件与理论相结合，使学生对于法制社会和国家安全的了解更加感性和直接，适当采取合适的案例分享解析，以适合小学生发展的实际形式进行有关国家政治及国土安全的教育。从小树立民主与法制观念，理解国家安全观的概念，有助于培养新形势下契合未来社会需求的高素质人才。
（二）转变德育教学方法
与传统德育教育方法相比，新形势下的教育渠道和教育模式更加多样和宽泛，这同样也为德育教育提供了更多样的素材和教育方式。转变教学方法就要寻找新的教学方式，不仅仅局限于传统的上课灌输、板报宣传，而是可以通过班会演讲等让学生先做到自己理解，再将理论知识进行内化，最终能够对相关内容表达自己的看法。
例如，教师可以定期举行班会演讲，结合不同时期的时事和新闻热点，每周确定一个事件作为选题，对能展现不同的事件进行探讨，先让学生们自己在小组进行讨论，再轮流在班级上分享讨论的成果。创新德育教学内容和教学形式，从避免德育教学流程化产生的单调性，进而提高小学生对德育教育的认识与理解。
（三）使德育与实际“知行合一”
加强小学德育教育工作，解决小学德育教育目前存在的问题，最重要的是将实际与德育理论联系起来，让学生真正地听懂、理解、并践行到实际生活中，不让德育教育成为一个徒有其表的框架。
要做到“知行合一”，就是要求学校多开展德育教学实践活动，让德育教育真正渗透到学生们集体参加的实践活动中，让学生在课堂学习之余参加到有益他们身心健康发展的课外活动，真正做到让学生以自身的意愿主动的去学习。例如，在建军节组织参观班级参观烈士陵园活动，讲解相关的英雄事迹，给与他们真正近距离接触的机会，感受相应的氛围，同时，对讲解内容进行相应的扩展，让他们真正懂得并理解国家安全观重要性的意义。
结束语
小学德育教育是我国教育主题中不可或缺的一部分，其教育宗旨是与智育、体育、美育相结合，培养高素质人才，为学生健康成长成才和学校工作提供了动力导向和保证作用。因此，在新形势中开展德育教育，更要勇于创新、敢于创新，顺应时代发展的需要，将实际情况将德育教育联系起来，为加强新形势下的小学德育教育提供更多更宽广的有效途径，做到德育教育与实践教育“两手抓”，最终实现双赢的新局面。
参考文献
[1]唐广平.浅析小学生德育素养培育的策略[J].小学生（下旬刊），2020（04）：81.
[2]杜海燕.探析小学德育“知行分离”现象的改善策略[J].小学生（中旬刊），2020（04）：96.
关键词：新形式；小学；德育教育
引言
德育教育是学校指在完成知识教学任务外，应对学生进行思想、政治、道德和心理健康等方面的教育。本文通过对传统德育教学与实际教学情况的差异进行分析，提出相应的解决方案，旨在创新小学德育的教育方法，使其与实际生活相结合；加强新时代下小学生的德育素养，提高学生道德价值观；为学生未来的发展提供导向，成为青少年思想健康发展的基石。
一、新形式下德育教育现状
（一）德育教育内容固定
小学德育教育的基本內容是围绕着“学生守则”或“小学生日常行为规范”展开的，也就是将诚信受礼、文明礼貌等当作德育教育目标，把道德品质作为规范行为的标尺。因此，受传统德育教育内容的影响，小学德育教育的重心在于道德品质、心理健康等基础内容，弱化了时事分析与民主法制的启蒙教育，不利于德育教育内容的及时更新，容易滞后于时代需求。
（二）德育教育方法僵化
传统的小学德育教育通常是以教师为主导的灌输型教学模式，即采取老师讲、学生听的方式。这种流程化的教学方式方便基础理论知识的传播，很难让小学生对这些理论知识产生真正的理解，大大削弱了德育教育对树立学生正确的人生观、世界观的实质性帮助。因此，创新德育教学方法，改善德育教学环境，采用符合新形式的教学模式和方法，让德育教育的实际成果最大程度的凸显出来。
（三）德育教育形式化
除去道德品质、遵纪守法、心理健康等基础内容，德育教育的重点是结合经济、社会发展进行相应的时事政策教育。当下，由于传统德育教育内容较为固定，德育教育发方法较为单一，小学德育教育的内容大多以道德品质和文明行为为主，缺乏与时事结合的内容疏导，脱离了德育教育的本质目标。学生作为一个被动的接受者，难以将理论认识在实际生活中践行出来，使得教学与实践想脱离，德育教育形式化问题严重。
二、加强小学德育教育的有效途径
（一）更新德育教学内容
在新形势下，应适当调整传统中德育教育中以道德修养为重的教学内容，改为民族精神、理想信念、道德品质、遵纪守法、心理健康教育并重的教学模式。同时，结合实际生活中的问题，及时对德育教学内容进行更新，做到真正意义上的与时俱进，符合时代需要。
例如，在目前我国倡导法制强国建设、强调国家安全的基础上，努力开展对小学生的民主与法制启蒙教育，适当挑选生活中的热点事件与理论相结合，使学生对于法制社会和国家安全的了解更加感性和直接，适当采取合适的案例分享解析，以适合小学生发展的实际形式进行有关国家政治及国土安全的教育。从小树立民主与法制观念，理解国家安全观的概念，有助于培养新形势下契合未来社会需求的高素质人才。
（二）转变德育教学方法
与传统德育教育方法相比，新形势下的教育渠道和教育模式更加多样和宽泛，这同样也为德育教育提供了更多样的素材和教育方式。转变教学方法就要寻找新的教学方式，不仅仅局限于传统的上课灌输、板报宣传，而是可以通过班会演讲等让学生先做到自己理解，再将理论知识进行内化，最终能够对相关内容表达自己的看法。
例如，教师可以定期举行班会演讲，结合不同时期的时事和新闻热点，每周确定一个事件作为选题，对能展现不同的事件进行探讨，先让学生们自己在小组进行讨论，再轮流在班级上分享讨论的成果。创新德育教学内容和教学形式，从避免德育教学流程化产生的单调性，进而提高小学生对德育教育的认识与理解。
（三）使德育与实际“知行合一”
加强小学德育教育工作，解决小学德育教育目前存在的问题，最重要的是将实际与德育理论联系起来，让学生真正地听懂、理解、并践行到实际生活中，不让德育教育成为一个徒有其表的框架。
要做到“知行合一”，就是要求学校多开展德育教学实践活动，让德育教育真正渗透到学生们集体参加的实践活动中，让学生在课堂学习之余参加到有益他们身心健康发展的课外活动，真正做到让学生以自身的意愿主动的去学习。例如，在建军节组织参观班级参观烈士陵园活动，讲解相关的英雄事迹，给与他们真正近距离接触的机会，感受相应的氛围，同时，对讲解内容进行相应的扩展，让他们真正懂得并理解国家安全观重要性的意义。
结束语
小学德育教育是我国教育主题中不可或缺的一部分，其教育宗旨是与智育、体育、美育相结合，培养高素质人才，为学生健康成长成才和学校工作提供了动力导向和保证作用。因此，在新形势中开展德育教育，更要勇于创新、敢于创新，顺应时代发展的需要，将实际情况将德育教育联系起来，为加强新形势下的小学德育教育提供更多更宽广的有效途径，做到德育教育与实践教育“两手抓”，最终实现双赢的新局面。
参考文献
[1]唐广平.浅析小学生德育素养培育的策略[J].小学生（下旬刊），2020（04）：81.
[2]杜海燕.探析小学德育“知行分离”现象的改善策略[J].小学生（中旬刊），2020（04）：96.