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摘 要：互联网+时代的到来带给大学生深刻的影响，让他们迎来了创新创业的机遇，也需要他们在这一过程当中迎面挑战。特别是当前的就业形势非常严峻，大学生就业难的社会问题需要得到妥善有效的解决，以便发挥创业对就业的带动作用，让高校毕业学生都能够找到自己的一片发展天地，实现个人的价值。当代在培育大学生创新创业能力的过程当中，要发挥互联网+优势，创新人才培养之路，充分满足大学生人才培养要求，为学生创新素养的发展提供必要支持。
关键词：互联网+；大学生；创新创业能力；培养
在如今的信息化社会背景下，互联网已经成为了我们实际生活当中不可缺少的部分，而为了对大学生的创新创业能力进行有效培养和锻炼，高校也在积极推动互联网+实践活动的开展，力求在互联网+的支持和巨大机遇之下，以互联网+为抓手，促进学生创新创业能力的发展，满足学生综合素质发展和提高的要求。高校要认清互联网+在支持学生创新创业能力发展方面的独特优势，并在尊重学生个体差异和成长成才规律的前提条件之下，拓宽和创新人才培养路径，为学生适应社会提供强有力的支持。
一、互联网+下大学生创新创业的新特征
伴随互联网+时代的发展，信息化以及网络化成为社会诸多领域发展的主旋律，也给大学生创新创业带来了诸多全新变化，使得大学生创业显现出了以下几个全新特征：第一，互联网+增加了创新创业机会。互联网给我们的生产生活带来了翻天覆地的变化，提供了很多的便利，也逐步得到人们的接受。互联网+背景下，经济活动的丰富程度已经超出预想传统生活，当中存在的多种问题都能够在互联网的支持之下得以便利化解決，这就让学生拥有了更多创新创业的突破口，也给社会创造了大量就业机会。比如，在很大程度上改变我们衣食住行生活的滴滴打车、饿了么等软件就给予大学生创新创业提供了典范。第二，互联网+让学生拥有更为广阔创新创业平台。互联网+俨然已经演变为经济社会的新常态，提供了大量的经济发展机遇，也得到了社会各个行业的高度肯定。特别是在互联网+支持之下，多元化的创业平台给大学生创新创业提供了大量的机会，此时学生需要主动接受新事物，抓住机遇，尝试创新与创业，投入创客队伍引领创客时代潮流。第三，互联网+降低了学生创新创业门槛。互联网+背景下的创新创业在投资风险方面更低，而且不必有过多启动资金，能够在物质以及精神层面上减轻学生创新创业压力，更能帮助学生将预想变成现实。而且互联网+时代还让学生拥有良好的创新创业启动环境，让学生在一个良好的创新创造氛围当中大胆发挥。
二、互联网+下大学生创新创业能力培养策略
2.1渗透互联网思维，培育学生创新创业意识
要达成培养大学生创新创业能力的目标必须从基础抓起，要让学生把创新创业变成实际行动就需要引导学生树立正确的思维，让学生在创新创业意识的引领之下，在创新创业行动上保持持久的动力。互联网+时代背景下，要对互联网的优势作用进行最大化的挖掘和发挥，并将互联网思维与创新创业教育进行密切整合，让大学生群体在互联网思维的支持之下，强化创新创业意识，创造性思考就业创业发展方向。在互联网+背景下要真正创业成功，创业者除了要具备完善的网络技能之外，还需具备创新思维与互联网思维，能够在正确思维引领之下突破难题，直面挑战，用独到眼光发现市场与商机，充分满足市场消费者的多元化需求。高校要抓住教育机会，在第一以及第二课堂进行互联网思维的渗透和融入，在课堂教学当中为学生渗透树立互联网思维的重要性，利用一系列的专题讲座来开拓学生的眼界，转变学生的传统观念，并利用创新竞赛等实践活动，让学生在真实体验当中受到教育，促使学生主动建立创新创业思维和互联网思维。
2.2改进课程体系建设，增强学生创新创业能力
当前绝大多数的高校在培养学生创新创业能力时，都是利用开展创新创业竞赛活动的方式进行，但是学生的整体参与度不高，而且不具备广泛的普及性，无法从整体上提高学生创新创业素质。更为有效的方法是专门开展创新创业课程教育并将其纳入到人才培育方案当中，利用全新方法理论对学生进行教育和指导。具体来说高校可以采用场景+故事的教学模式进行创新创业课程的组织实施，让学生在良好的学习情境之下，积累创新创业知识和技能。为了保证创新创业教育的系统性和综合性，还是要增加与之配套的课程，做到学科互补和创业渗透。另外为了发挥互联网+平台的优势，可以专门安排网络创业的教育课程，引导学生掌握网络营销、创业技能、电子商务等方面的知识方法，让学生可以系统性的积累创新创业理论与方法，为开展实践活动打好基础。
2.3优化教育实践平台，提供创新创业实践机遇
不管是哪种预想，都需要利用时间来变成现实，空想并不能够获得良好的效果，也不能够让学生的创新创业能力得到真正意义上的锻炼。所以要培养学生创新创业能力，除了要抓好学生思维意识培养为学生补充创业创新方面的理论知识和技能方法之外，还要给学生提供一个实践性平台，让学生能够在实践活动当中检验，并且锻炼自身的创新创业能力。高校要在创新创业实践平台建设方面增加投入设置专门的实践训练计划和训练方案，给学生提供良好的创新创业环境，充分激发学生的主观能动性。为了进行实践平台的拓展和延伸，满足学生多元化实践的要求，还需要高校进一步落实校企合作，开发校内外实践基地，让学生可以进入到企业进行实地学习和体验，从中积累创新创业的实践技能和经验，让学生的创新创业素质得到真正意义上的发展和层次提升。
现如今互联网已经渗透应用到了我们学习生活的各个领域，互联网知识的掌握以及对互联网+时代的适应能力，也直接影响着学生以及国家的命运。在这样的背景下作为未来国家发展建设中坚力量的大学生更是要不断进行自我发展和自我培养，增强创新创业能力，为国家发展贡献力量，也为个人今后的进步提供支持。高校要抓住机遇，充分发挥互联网的优势作用，改革大学生创新创业能力的培养方案，引领学生实现创新创业梦想。
参考文献：
[1]卫晓京.对“互联网+”时代大学生创新创业的若干思考[J].山西高等学校社会科学学报，2018，（11）：79-81.
[2]杨延朋.基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略研究[J].山东社会科学，2017，（S1）： 321-322.
[3]于慧岩.“互联网+”环境下大学生创新创业能力培养的必要性分析[J].经营管理者，2018，（26）：57-59.
[4]宋娜，杜波.“互联网+”背景下大学生创新创业意识与能力的培养研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，（05）：3-4
[4]刘丁慧，侯盈权，周映君.“互联网+”背景下大学生创新创业面临的机遇、挑战及对策研究[J].湖北函授大学学报， 2016， （4）：7-8
关键词：互联网+；大学生；创新创业能力；培养
在如今的信息化社会背景下，互联网已经成为了我们实际生活当中不可缺少的部分，而为了对大学生的创新创业能力进行有效培养和锻炼，高校也在积极推动互联网+实践活动的开展，力求在互联网+的支持和巨大机遇之下，以互联网+为抓手，促进学生创新创业能力的发展，满足学生综合素质发展和提高的要求。高校要认清互联网+在支持学生创新创业能力发展方面的独特优势，并在尊重学生个体差异和成长成才规律的前提条件之下，拓宽和创新人才培养路径，为学生适应社会提供强有力的支持。
一、互联网+下大学生创新创业的新特征
伴随互联网+时代的发展，信息化以及网络化成为社会诸多领域发展的主旋律，也给大学生创新创业带来了诸多全新变化，使得大学生创业显现出了以下几个全新特征：第一，互联网+增加了创新创业机会。互联网给我们的生产生活带来了翻天覆地的变化，提供了很多的便利，也逐步得到人们的接受。互联网+背景下，经济活动的丰富程度已经超出预想传统生活，当中存在的多种问题都能够在互联网的支持之下得以便利化解決，这就让学生拥有了更多创新创业的突破口，也给社会创造了大量就业机会。比如，在很大程度上改变我们衣食住行生活的滴滴打车、饿了么等软件就给予大学生创新创业提供了典范。第二，互联网+让学生拥有更为广阔创新创业平台。互联网+俨然已经演变为经济社会的新常态，提供了大量的经济发展机遇，也得到了社会各个行业的高度肯定。特别是在互联网+支持之下，多元化的创业平台给大学生创新创业提供了大量的机会，此时学生需要主动接受新事物，抓住机遇，尝试创新与创业，投入创客队伍引领创客时代潮流。第三，互联网+降低了学生创新创业门槛。互联网+背景下的创新创业在投资风险方面更低，而且不必有过多启动资金，能够在物质以及精神层面上减轻学生创新创业压力，更能帮助学生将预想变成现实。而且互联网+时代还让学生拥有良好的创新创业启动环境，让学生在一个良好的创新创造氛围当中大胆发挥。
二、互联网+下大学生创新创业能力培养策略
2.1渗透互联网思维，培育学生创新创业意识
要达成培养大学生创新创业能力的目标必须从基础抓起，要让学生把创新创业变成实际行动就需要引导学生树立正确的思维，让学生在创新创业意识的引领之下，在创新创业行动上保持持久的动力。互联网+时代背景下，要对互联网的优势作用进行最大化的挖掘和发挥，并将互联网思维与创新创业教育进行密切整合，让大学生群体在互联网思维的支持之下，强化创新创业意识，创造性思考就业创业发展方向。在互联网+背景下要真正创业成功，创业者除了要具备完善的网络技能之外，还需具备创新思维与互联网思维，能够在正确思维引领之下突破难题，直面挑战，用独到眼光发现市场与商机，充分满足市场消费者的多元化需求。高校要抓住教育机会，在第一以及第二课堂进行互联网思维的渗透和融入，在课堂教学当中为学生渗透树立互联网思维的重要性，利用一系列的专题讲座来开拓学生的眼界，转变学生的传统观念，并利用创新竞赛等实践活动，让学生在真实体验当中受到教育，促使学生主动建立创新创业思维和互联网思维。
2.2改进课程体系建设，增强学生创新创业能力
当前绝大多数的高校在培养学生创新创业能力时，都是利用开展创新创业竞赛活动的方式进行，但是学生的整体参与度不高，而且不具备广泛的普及性，无法从整体上提高学生创新创业素质。更为有效的方法是专门开展创新创业课程教育并将其纳入到人才培育方案当中，利用全新方法理论对学生进行教育和指导。具体来说高校可以采用场景+故事的教学模式进行创新创业课程的组织实施，让学生在良好的学习情境之下，积累创新创业知识和技能。为了保证创新创业教育的系统性和综合性，还是要增加与之配套的课程，做到学科互补和创业渗透。另外为了发挥互联网+平台的优势，可以专门安排网络创业的教育课程，引导学生掌握网络营销、创业技能、电子商务等方面的知识方法，让学生可以系统性的积累创新创业理论与方法，为开展实践活动打好基础。
2.3优化教育实践平台，提供创新创业实践机遇
不管是哪种预想，都需要利用时间来变成现实，空想并不能够获得良好的效果，也不能够让学生的创新创业能力得到真正意义上的锻炼。所以要培养学生创新创业能力，除了要抓好学生思维意识培养为学生补充创业创新方面的理论知识和技能方法之外，还要给学生提供一个实践性平台，让学生能够在实践活动当中检验，并且锻炼自身的创新创业能力。高校要在创新创业实践平台建设方面增加投入设置专门的实践训练计划和训练方案，给学生提供良好的创新创业环境，充分激发学生的主观能动性。为了进行实践平台的拓展和延伸，满足学生多元化实践的要求，还需要高校进一步落实校企合作，开发校内外实践基地，让学生可以进入到企业进行实地学习和体验，从中积累创新创业的实践技能和经验，让学生的创新创业素质得到真正意义上的发展和层次提升。
现如今互联网已经渗透应用到了我们学习生活的各个领域，互联网知识的掌握以及对互联网+时代的适应能力，也直接影响着学生以及国家的命运。在这样的背景下作为未来国家发展建设中坚力量的大学生更是要不断进行自我发展和自我培养，增强创新创业能力，为国家发展贡献力量，也为个人今后的进步提供支持。高校要抓住机遇，充分发挥互联网的优势作用，改革大学生创新创业能力的培养方案，引领学生实现创新创业梦想。
参考文献：
[1]卫晓京.对“互联网+”时代大学生创新创业的若干思考[J].山西高等学校社会科学学报，2018，（11）：79-81.
[2]杨延朋.基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略研究[J].山东社会科学，2017，（S1）： 321-322.
[3]于慧岩.“互联网+”环境下大学生创新创业能力培养的必要性分析[J].经营管理者，2018，（26）：57-59.
[4]宋娜，杜波.“互联网+”背景下大学生创新创业意识与能力的培养研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，（05）：3-4
[4]刘丁慧，侯盈权，周映君.“互联网+”背景下大学生创新创业面临的机遇、挑战及对策研究[J].湖北函授大学学报， 2016， （4）：7-8