论文部分内容阅读
摘 要：随着教育现代化时代的到来，社会对学校的办学质量及特色要求越来越高，校园文化建设也日益受到人们关注，校园文化是学校发展的灵魂，是学校教育的重要组成部分。本文以阜阳三中的校园文化建设为例，思考中学校园文化建设的实施路径，提出校园物质文化与精神文化缺一不可，同时要重视校园人际关系文化的举措。
关键词：中学 校园文化 实践
1 “传承”构建校园文化
阜阳三中是一所享誉颖淮大地的百年老校，秉承着“以人为本，自主发展”的办学理念，在“敦品励学，明志致远”校训激励下，三中人始终坚持积极进取，求实创新。
在百年文化的熏陶与积淀下，阜阳三中着力打造以“传承”为主题的书院文化，继承古代书院的开放型与包容性的特点，加强学生与传统文化的交流，感悟历史文化精髓，促进思想碰撞，凝练底蕴深厚、开拓创新的三中文化，提升学校文化品味。
2 校园文化建设的实践
校园文化建设以社会主流文化为导引，体现学校价值观，蕴涵学校领导、教师风气及学生学风，[1]是一所学校灵魂发展的支柱，因此加强校园文化建设必不可少的，不仅要丰富其内涵，也应拓展外延，在潜移默化中传播校园文化，形成良好风气，正所谓“校园无闲处，处处熏陶人”。
2.1 校园精神文化建设
阜阳三中在不断发展中结合校情，借鉴同类学校及社会文化的经验，走出一条独具特色的三中精神文化建设之路。
1、教师文化建设
阜阳三中自2014年提出“四要一打造”办学策略，坚持举办“名师评选”活动;鼓励教师参加各省骨干教师培训展示课活动，互相交流经验;聘请教育部专家开展讲座，传递教育思想;加强与其他学校联系，积极组织学校间“一课一研”学习交流。一批批的“教师新秀”、“优秀班主任”诞生，激发了教师的教学热情，提升了教师的工作水平。
2、学生文化建设
走在三中校园，道路旁灯柱上悬挂着各类“明星”小展板，这就是每月各班的“校园之星”，他们或乐于助人，或善于管理，或成绩优异，或艺体出众，这样的评选让学生受到鼓舞的同时也会生出集体荣誉感，人人皆是一颗星，都有闪光处;学校利用校广播电台、宣传栏、三中校报等向学生传播优秀传统文化、科学知识、实践经验，“润物细无声”，学生在潜移默化中获得启迪;学校在每楼层设置“读书角”，每月更新书籍，给学生自主读书的机会。这些文化传播的媒介成为学生素养提升的重要载体，也是校园的一道道绚丽风景线。
3、班级文化建设
班级文化是班级成员经过长时间的组织活动，不断适应彼此、积极建构，从而形成全体所认同并遵循的班级准则及价值观。[2]阜阳三中坚持以“人文教育”为指引建设班级文化，室内摆放整齐的桌椅、由名人简介和“班级之星”宣传报装饰的墙壁、设计有序的板报都体现出和谐融洽的班级氛围。学校每月对各班文明礼貌、校纪校规、就寝纪律、课堂教学、自习纪律等项目综合量化评比，评选五星级班级在官网公示，这也极大提高班级文化建设的积极性，从而形成良好的班规班风，有秩有序的班级组织。
2.2 校园物质文化建设
走进阜阳三中，古风古韵的大门及教学楼上“百年名校，阜阳三中”八个大字展示出这所学校的文化底蕴。沿着道路走，两旁的标识牌介绍道路的名称及由来，如“清颖大道”、“醒寰路”，展示了学校的发展历程。三中的校园文化墙、“名师风采”长廊、“校园之星”小展板都在讲述三中的故事，将学校的办学目标、办学理念、校训、校风等文字上墙，校园文化与师生发展紧密联系;建筑群落错落有致，布局合理，校园四季常青。在梳理三中文化特色的基础上，设计校标、班牌、指路路标，充分显示了三中的办学理念和人文特色。三中校园的景致与布局处处渗透着自己的学风和宗旨。
3 校園文化建设中的思考
3.1 物质文化建设与精神文化建设缺一不可
如果说物质文化建设是学校的对外形象，那么精神文化建设就是学校的核心与灵魂，二者是不可分离的。或许物质文化可以通过借鉴参考其他学校，在短期内实现良好建设，但精神文化是学校长期发展的积淀，代表一所学校的特色，不仅需要继承发展，“取其精华，弃其糟粕”，更需要在创新中深化发展，打破过去文化存在的合理性，结合时代发展的需要更新观念，产生新的内涵，校园精神文化便会历久弥新。
3.2 校园人际关系文化不容忽视
和谐的校园必然拥有良好的人际关系，学校是一个大家庭，每个成员都是大家庭不可缺少的一部分，都在为学校的发展尽心尽力，为此，加强成员之间的友好关系显得尤为重要。校园人际关系主要指学校与社会、领导之间、领导与教师、教师之间、教师与学生、学生与学生之间的关系，良好的人际关系可以实现互利互惠，调动教职工成员工作的积极性与热情，也能帮助学生完善自我，和谐发展。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。校园文化建设不是一蹴而就的事，它的发展是一个螺旋式上升的过程。走进校园，一砖一瓦、一墙一廊、一草一木，亦或是人际关系，它们之间密切联系，都体现着一所学校的文化气息。校园文化是学校之魂，学校只有基于本校实际情况，持之以恒、不断探索、统筹兼顾、博采众长，才能迸发新的活力，打造特色优质的文化，成就卓越的教学品质。
参考文献：
[1] 胡耀平. 谈校园文化建设在中学管理中的地位和作用[J]. 才智， 2020 （20）： 27-28.
[2] 张祥兰. 班级文化场域建构：价值选择与关系调适[J].中国教育学刊，2016（08）.
阜阳师范大学 （安徽省阜阳市 236037）
关键词：中学 校园文化 实践
1 “传承”构建校园文化
阜阳三中是一所享誉颖淮大地的百年老校，秉承着“以人为本，自主发展”的办学理念，在“敦品励学，明志致远”校训激励下，三中人始终坚持积极进取，求实创新。
在百年文化的熏陶与积淀下，阜阳三中着力打造以“传承”为主题的书院文化，继承古代书院的开放型与包容性的特点，加强学生与传统文化的交流，感悟历史文化精髓，促进思想碰撞，凝练底蕴深厚、开拓创新的三中文化，提升学校文化品味。
2 校园文化建设的实践
校园文化建设以社会主流文化为导引，体现学校价值观，蕴涵学校领导、教师风气及学生学风，[1]是一所学校灵魂发展的支柱，因此加强校园文化建设必不可少的，不仅要丰富其内涵，也应拓展外延，在潜移默化中传播校园文化，形成良好风气，正所谓“校园无闲处，处处熏陶人”。
2.1 校园精神文化建设
阜阳三中在不断发展中结合校情，借鉴同类学校及社会文化的经验，走出一条独具特色的三中精神文化建设之路。
1、教师文化建设
阜阳三中自2014年提出“四要一打造”办学策略，坚持举办“名师评选”活动;鼓励教师参加各省骨干教师培训展示课活动，互相交流经验;聘请教育部专家开展讲座，传递教育思想;加强与其他学校联系，积极组织学校间“一课一研”学习交流。一批批的“教师新秀”、“优秀班主任”诞生，激发了教师的教学热情，提升了教师的工作水平。
2、学生文化建设
走在三中校园，道路旁灯柱上悬挂着各类“明星”小展板，这就是每月各班的“校园之星”，他们或乐于助人，或善于管理，或成绩优异，或艺体出众，这样的评选让学生受到鼓舞的同时也会生出集体荣誉感，人人皆是一颗星，都有闪光处;学校利用校广播电台、宣传栏、三中校报等向学生传播优秀传统文化、科学知识、实践经验，“润物细无声”，学生在潜移默化中获得启迪;学校在每楼层设置“读书角”，每月更新书籍，给学生自主读书的机会。这些文化传播的媒介成为学生素养提升的重要载体，也是校园的一道道绚丽风景线。
3、班级文化建设
班级文化是班级成员经过长时间的组织活动，不断适应彼此、积极建构，从而形成全体所认同并遵循的班级准则及价值观。[2]阜阳三中坚持以“人文教育”为指引建设班级文化，室内摆放整齐的桌椅、由名人简介和“班级之星”宣传报装饰的墙壁、设计有序的板报都体现出和谐融洽的班级氛围。学校每月对各班文明礼貌、校纪校规、就寝纪律、课堂教学、自习纪律等项目综合量化评比，评选五星级班级在官网公示，这也极大提高班级文化建设的积极性，从而形成良好的班规班风，有秩有序的班级组织。
2.2 校园物质文化建设
走进阜阳三中，古风古韵的大门及教学楼上“百年名校，阜阳三中”八个大字展示出这所学校的文化底蕴。沿着道路走，两旁的标识牌介绍道路的名称及由来，如“清颖大道”、“醒寰路”，展示了学校的发展历程。三中的校园文化墙、“名师风采”长廊、“校园之星”小展板都在讲述三中的故事，将学校的办学目标、办学理念、校训、校风等文字上墙，校园文化与师生发展紧密联系;建筑群落错落有致，布局合理，校园四季常青。在梳理三中文化特色的基础上，设计校标、班牌、指路路标，充分显示了三中的办学理念和人文特色。三中校园的景致与布局处处渗透着自己的学风和宗旨。
3 校園文化建设中的思考
3.1 物质文化建设与精神文化建设缺一不可
如果说物质文化建设是学校的对外形象，那么精神文化建设就是学校的核心与灵魂，二者是不可分离的。或许物质文化可以通过借鉴参考其他学校，在短期内实现良好建设，但精神文化是学校长期发展的积淀，代表一所学校的特色，不仅需要继承发展，“取其精华，弃其糟粕”，更需要在创新中深化发展，打破过去文化存在的合理性，结合时代发展的需要更新观念，产生新的内涵，校园精神文化便会历久弥新。
3.2 校园人际关系文化不容忽视
和谐的校园必然拥有良好的人际关系，学校是一个大家庭，每个成员都是大家庭不可缺少的一部分，都在为学校的发展尽心尽力，为此，加强成员之间的友好关系显得尤为重要。校园人际关系主要指学校与社会、领导之间、领导与教师、教师之间、教师与学生、学生与学生之间的关系，良好的人际关系可以实现互利互惠，调动教职工成员工作的积极性与热情，也能帮助学生完善自我，和谐发展。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。校园文化建设不是一蹴而就的事，它的发展是一个螺旋式上升的过程。走进校园，一砖一瓦、一墙一廊、一草一木，亦或是人际关系，它们之间密切联系，都体现着一所学校的文化气息。校园文化是学校之魂，学校只有基于本校实际情况，持之以恒、不断探索、统筹兼顾、博采众长，才能迸发新的活力，打造特色优质的文化，成就卓越的教学品质。
参考文献：
[1] 胡耀平. 谈校园文化建设在中学管理中的地位和作用[J]. 才智， 2020 （20）： 27-28.
[2] 张祥兰. 班级文化场域建构：价值选择与关系调适[J].中国教育学刊，2016（08）.
阜阳师范大学 （安徽省阜阳市 236037）