论文部分内容阅读
摘 要：家校合作是目前教育领域中重要的方式方法，尤其在疫情期间，家校合作在学生的学习生活起到了重要作用，促进学生的身心健康，解决在学生成长过程中发生的实际问题，使教育功能发挥其最大效用。本篇文章旨在结合自身的实践活动，论述家校合作在疫情期间所起到的重要作用。
关键词：教育 合作 沟通
由于受疫情的影响，人与人之间的沟通总是隔着手机屏幕，尤其是在教育领域，学生的自律性，理解能力，行动能力需要达到比平时更高的水平。但多数小学生还无法脱离集体学习环境，进行自主学习，学生在疫情期间能够保证良好的学习和生活状态，家校合作起到了重要作用。
1 能够培养学生良好的学习习惯
无论是在校期间还是居家学习期间，养成良好的学习习惯是会学习，学好习的基础。在学校，每个学生融入集体的学习环境，所有人在老师的引导和监督下营造了良好的学习氛围，几乎每个孩子都能够认真且专注的完成自己的学习目标，积极思考所学知识中不理解的问题。
学校的课堂常规教育使孩子们从小学一年级开始就养成了做好课前准备，上课认真听讲，会动脑勤思考，做好课堂笔记，完成课堂作业，修改错题，做广播体操，眼保健操等习惯。这些习惯一方面可以提升孩子的学习能力，另一方面可以提升孩子的自控能力。有了良好的学习习惯，孩子会清楚的知道每节课的学习目标以及对知识的掌握程度。但是疫情期间，脱离了集体学习环境和老师监督的小学生，容易变得散漫，学习不规律，影响线上课程的学习质量。这时，家校合作便起到了培养学生良好学习习惯的作用。首先，老师和家长沟通交流，针对孩子的特性制定学习计划，老师提出相关学科的学习建议并指导学生如何将在学校的学习习惯融入到居家学习之中，家长则可以根据孩子居家的实际情况引导孩子制定自己的学习计划。家长和老师共同监督孩子每日按部就班的完成学习，经过一段时间的实践，身体的记忆会帮助孩子在线上学习的状态中养成良好的学习习惯。
2 能够培养学生良好的生活习惯
能够使孩子全面发展是家长和老师之间的共同目标，通常学生在学校的学习生活家长是无法参与其中的，所以学生在学校的表现和在家的表现会有出入，比如，有些学生，在学校可以独立完成整理书包，收拾书桌等事情，在家里却需要家长去帮他完成。在学校可以做到随手捡起地下的纸屑，自己房间的地面却无法保持整洁。
但这段期间，家长的全程参与学生的学习过程与老师相互配合使孩子养成健康规律的生活习惯。老师每周布置一次任务，如“自己整理小书桌”“我的小屋最整洁”找到做家务的乐趣和在干净环境中学习的舒适感，家长和老師负责检查给予鼓励和肯定，让孩子感受到做家务的成就感。同时，家长还能够根据学校提供的一日常规建议和孩子一起制定每一天的作息表，将课间操，午休，眼保健操列入其中。不仅如此，我们还可以利用家校合作使学生养成垃圾分类的好习惯提升学生的环保意识，学校会在线上普及垃圾分类小知识，垃圾分类线上知识竞答等让学生和家长共同学习和参与。在家长的支持下学生积极参与，不仅对垃圾分类有了进一步的了解使学生体验到了社会责任感。暑期，北京市昌平区组织了“玩转创意，变废为宝”的线上评比活动，家长和孩子共同合作，利用旧物制作别出心裁的生活物品和工艺品，如用纸盒制作的多功能旋转收纳架，保险箱等。
居家学习期间，有些家长会与孩子一起做眼保健操、跳绳、唱歌。家长参与后发现孩子在行为习惯中存在的问题，及时与老师进行沟通，帮助孩子解决问题，共同培养和促进学生良好的生活习惯。
3 促进师生间的顺畅沟通
无论关于学习还是生活，家长对问题的及时反映与老师的相互配合，促进了居家学习期间师生的沟通和联系，及时关注学生的身心状态。与线下课堂教学不同，当学生和老师在不同空间时更需要建立密切的联系，保持沟通。通过家长对孩子在家表现的反映和描述，老师可以一对一与学生进行沟通。例如：部分同学不能够专心完成学习任务，老师就会与学生进行沟通，引导学生做事情一心一意，将学习任务分成多个挑战每完成一个挑战画一个笑脸，完成所有挑战就可以获得老师给的奖励卡，在复课时得到相应的奖励。得到家长的信任与支持，老师与学生间的沟通就会更加顺畅，不隐瞒他们的真实表现，根据实际情况进行鼓励与表扬，批评与指正，为他们创造良好的成长环境。学生接受的教育，不仅仅是文化知识层面的，道德品质，身心健康更是重中之重。如果我们足够细心，就会发现每个孩子都有自己的特性。他们的一些行为举止透露着他们的身心状态。当发现孩子的情绪有变化，或者行为异常时。老师和家长间的合作关系使我们能够随时了解孩子的实际情况，解决实际问题。
苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”家长和学校的互信合作能够促进学生的身心健康，对学生的成长产生积极影响。通过家校合作我们可以对学生身心状态进行更有效的指导与更细致的关注，促进教育功能最大化。虽然家校合作现在是一种普遍趋势，但在实行的过程中仍然会遇到很多困难。这就需要通过彼此统一目标，合力育人。充分利用新媒体促进彼此的沟通和交流，培养学生的独立性、自觉性。不断吸取素质教育的养分，提升学生的综合能力，全面发展，使学生无论在哪里都能够保持良好的身心状态。作为一名音乐教师，也希望能够通过音乐带给孩子们快乐，提高自己的观察能力，去关注每一个孩子的身心健康，辅助班主任做好学生工作，为家校合作贡献自己的力量。
昌平区实验学校 （北京市 102200）
关键词：教育 合作 沟通
由于受疫情的影响，人与人之间的沟通总是隔着手机屏幕，尤其是在教育领域，学生的自律性，理解能力，行动能力需要达到比平时更高的水平。但多数小学生还无法脱离集体学习环境，进行自主学习，学生在疫情期间能够保证良好的学习和生活状态，家校合作起到了重要作用。
1 能够培养学生良好的学习习惯
无论是在校期间还是居家学习期间，养成良好的学习习惯是会学习，学好习的基础。在学校，每个学生融入集体的学习环境，所有人在老师的引导和监督下营造了良好的学习氛围，几乎每个孩子都能够认真且专注的完成自己的学习目标，积极思考所学知识中不理解的问题。
学校的课堂常规教育使孩子们从小学一年级开始就养成了做好课前准备，上课认真听讲，会动脑勤思考，做好课堂笔记，完成课堂作业，修改错题，做广播体操，眼保健操等习惯。这些习惯一方面可以提升孩子的学习能力，另一方面可以提升孩子的自控能力。有了良好的学习习惯，孩子会清楚的知道每节课的学习目标以及对知识的掌握程度。但是疫情期间，脱离了集体学习环境和老师监督的小学生，容易变得散漫，学习不规律，影响线上课程的学习质量。这时，家校合作便起到了培养学生良好学习习惯的作用。首先，老师和家长沟通交流，针对孩子的特性制定学习计划，老师提出相关学科的学习建议并指导学生如何将在学校的学习习惯融入到居家学习之中，家长则可以根据孩子居家的实际情况引导孩子制定自己的学习计划。家长和老师共同监督孩子每日按部就班的完成学习，经过一段时间的实践，身体的记忆会帮助孩子在线上学习的状态中养成良好的学习习惯。
2 能够培养学生良好的生活习惯
能够使孩子全面发展是家长和老师之间的共同目标，通常学生在学校的学习生活家长是无法参与其中的，所以学生在学校的表现和在家的表现会有出入，比如，有些学生，在学校可以独立完成整理书包，收拾书桌等事情，在家里却需要家长去帮他完成。在学校可以做到随手捡起地下的纸屑，自己房间的地面却无法保持整洁。
但这段期间，家长的全程参与学生的学习过程与老师相互配合使孩子养成健康规律的生活习惯。老师每周布置一次任务，如“自己整理小书桌”“我的小屋最整洁”找到做家务的乐趣和在干净环境中学习的舒适感，家长和老師负责检查给予鼓励和肯定，让孩子感受到做家务的成就感。同时，家长还能够根据学校提供的一日常规建议和孩子一起制定每一天的作息表，将课间操，午休，眼保健操列入其中。不仅如此，我们还可以利用家校合作使学生养成垃圾分类的好习惯提升学生的环保意识，学校会在线上普及垃圾分类小知识，垃圾分类线上知识竞答等让学生和家长共同学习和参与。在家长的支持下学生积极参与，不仅对垃圾分类有了进一步的了解使学生体验到了社会责任感。暑期，北京市昌平区组织了“玩转创意，变废为宝”的线上评比活动，家长和孩子共同合作，利用旧物制作别出心裁的生活物品和工艺品，如用纸盒制作的多功能旋转收纳架，保险箱等。
居家学习期间，有些家长会与孩子一起做眼保健操、跳绳、唱歌。家长参与后发现孩子在行为习惯中存在的问题，及时与老师进行沟通，帮助孩子解决问题，共同培养和促进学生良好的生活习惯。
3 促进师生间的顺畅沟通
无论关于学习还是生活，家长对问题的及时反映与老师的相互配合，促进了居家学习期间师生的沟通和联系，及时关注学生的身心状态。与线下课堂教学不同，当学生和老师在不同空间时更需要建立密切的联系，保持沟通。通过家长对孩子在家表现的反映和描述，老师可以一对一与学生进行沟通。例如：部分同学不能够专心完成学习任务，老师就会与学生进行沟通，引导学生做事情一心一意，将学习任务分成多个挑战每完成一个挑战画一个笑脸，完成所有挑战就可以获得老师给的奖励卡，在复课时得到相应的奖励。得到家长的信任与支持，老师与学生间的沟通就会更加顺畅，不隐瞒他们的真实表现，根据实际情况进行鼓励与表扬，批评与指正，为他们创造良好的成长环境。学生接受的教育，不仅仅是文化知识层面的，道德品质，身心健康更是重中之重。如果我们足够细心，就会发现每个孩子都有自己的特性。他们的一些行为举止透露着他们的身心状态。当发现孩子的情绪有变化，或者行为异常时。老师和家长间的合作关系使我们能够随时了解孩子的实际情况，解决实际问题。
苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”家长和学校的互信合作能够促进学生的身心健康，对学生的成长产生积极影响。通过家校合作我们可以对学生身心状态进行更有效的指导与更细致的关注，促进教育功能最大化。虽然家校合作现在是一种普遍趋势，但在实行的过程中仍然会遇到很多困难。这就需要通过彼此统一目标，合力育人。充分利用新媒体促进彼此的沟通和交流，培养学生的独立性、自觉性。不断吸取素质教育的养分，提升学生的综合能力，全面发展，使学生无论在哪里都能够保持良好的身心状态。作为一名音乐教师，也希望能够通过音乐带给孩子们快乐，提高自己的观察能力，去关注每一个孩子的身心健康，辅助班主任做好学生工作，为家校合作贡献自己的力量。
昌平区实验学校 （北京市 102200）