论文部分内容阅读
摘 要：幼儿早期阅读对幼儿自身的成长和发展有着较为积极的意义，而在阅读教学活动之中，教师也应该有针对性的培养幼儿的阅读方法和阅读习惯，使幼儿能够乐于分享自身阅读经历与感悟，提升幼儿园阅读教学的有效性。接下来，我们就将结合当前幼儿园阅读教学活动的开展现状，提出培养幼儿阅读方法和习惯的有效教育策略，希望能对幼儿园教学工作者起到应有的启发作用。
关键词：有效阅读 阅读方法 习惯
在我国《幼儿园教育指导纲要》之中明确提出了培养幼儿早期阅读能力的具体要求，整个阅读活动必须能够达到培养幼儿阅读兴趣，激发幼儿语言学习和运用能力的目的，这也就要求了幼儿园教师能够对指导纲要进行深入研究，结合幼儿园引入的绘本阅读素材，制定有效培养幼儿阅读方法和阅读习惯的教学策略，使幼儿愿意分享自己的阅读心得与感悟，达到培养幼儿阅读能力和语言表达能力的目的，促进幼儿园阅读教学有效性的全面提升。
1 培养幼儿有序阅读的习惯
幼儿阅读过程之中往往存在和跟随自己的情绪胡乱翻看书籍，缺乏目的性和次序性的问题，而这也就要求了教师能够做好相应的指导工作，让幼儿能够有秩序的阅读书籍。教师在引导学生阅读之前，首先应该引导幼儿明确图书的结构，为幼儿讲解每一本书的组成部分，使幼儿能够明确每一本书都有封面、页码和封底等重要的组成元素，而为了让幼儿养成正确的翻书习惯，教师可以通过投影仪为幼儿展示翻书的方式，让幼儿明确读书的次序性，使幼儿掌握按照页码、从上到下、从左到右的阅读顺序，确保幼儿能够明确绘本书籍之中画面与文字之间存在的联系性，确保幼儿能够养成更加良好的阅读习惯[1]。
2 培养幼儿的观察能力
在幼儿阅读过程之中，幼儿教师要能够对幼儿的观察能力加以有针对性的培养，使幼儿能够对多种事物产生更加深刻的理解和认识，让幼儿的智力得到更好的开发，确保幼儿能够更好的获取信息，掌握事物之间存在的联系。而对于幼儿教师而言，更应该对幼儿加以正确的引导，让幼儿能够从阅读的图片内容上把控故事内容，故事走向以及故事結局，确保幼儿能够养成深入分析阅读素材的习惯，使幼儿掌握更加科学的阅读方法，推动幼儿阅读教学有效性的全面提升。
3 引导幼儿进行阅读交流
在幼儿园阅读教学活动开展之中，教师要为幼儿营造一个自由宽松的语言环境，让幼儿结合自己从阅读过程之中所学的知识与其他幼儿或者教师分享自己的感受，使其能够获取更加完整的阅读体验，让幼儿感受到语言知识运用的乐趣。而这也就要求了幼儿园教师能够更好地引导幼儿进行阅读交流，分享自己的阅读心得和感悟。教师要能够充分运用多种教学资源，强化教师、家长与幼儿之间的联系，使幼儿能够更乐于与教师、家长或者其他幼儿进行深入交流，提升幼儿语言知识的运用能力，也让幼儿能够在分享过程之中得到更多的收获[2]。
举例而言，教师在幼儿阅读活动开展之中，可以要求家长对幼儿的阅读素材进行分析，并与幼儿主动进行交流和沟通，让家长以请教的姿态让幼儿讲解其中的故事，以及故事表达的道理。在这种情况之下，幼儿分享的积极性将得到充分激发，幼儿也能够更乐于参与到阅读与交流之中。而教师则应该针对当前幼儿阅读的情况，要求幼儿分享自己的阅读方法及阅读产生的成效，并将幼儿进行分组，使其能够在组间分享自己阅读过程之中获取了哪些心得和感悟，从而使幼儿园阅读活动的参与度得到不断提升，使幼儿能够养成科学的阅读方法和良好的阅读习惯，更好的感受到阅读带来的快乐。
4 引入多媒体工具辅助阅读教学
在幼儿阅读教学之中，幼儿往往对很多书籍上存在的文字难以深刻理解，导致幼儿阅读教学活动难以达到预期要求。而在信息化时代全面到来的今天，幼儿园教师则可以通过多媒体工具来辅助阅读教学，将多种抽象的知识变的更加直观且具体，使幼儿的阅读兴趣得到充分激发，提升幼儿对阅读内容理解的深入性，确保多种阅读活动能够更加顺利的开展。
举例而言，在开展《神奇的校车》系列绘本阅读时，这个系列绘本以更加形象的形式为幼儿提供了多种科学知识，然而有些幼儿的抽象性思维没有得到有效培养，导致其无法对其中蕴含的知识产生更加具体的了解，更无法将其中包含的科学知识讲解给其他人。这也就要求了幼儿教师能够结合《神奇的校车》绘本内容，在互联网上找到对应的教学资源，将这些科学知识以更加直观和形象的方式呈现在学生面前，让幼儿能够在绘本阅读过程之中以多媒体展示的内容为参考，更好的投入到绘本阅读之中，提升幼儿对多种词汇的理解能力，使幼儿的语言知识得到更好的积累，推动幼儿园阅读教学质量和教学效率的不断提升。
5 结语
综上所述，在幼儿园阅读教学活动开展之中，教师应该能够本着有效阅读、快乐分享的宗旨，不断培养幼儿的阅读方法和阅读习惯，使幼儿能够掌握更加科学合理的阅读技巧，推动幼儿信息提取能力、语言表达能力以及抽象思维能力的全面提升，使幼儿的阅读教学质量和效率能够得到全面提升，为后续教学活动的顺利开展奠定更加坚实的基础。
参考文献：
[1] 聂红，曾德琼，叶国智.亲子阅读为幼儿插上一双隐形的翅膀——浅谈早期阅读习惯培养的方法和技巧[J].语数外学习（英语教育），2013，（6）：94-95.
[2] 薛林芳.浅谈幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养[J].学周刊，2020，（29）：169-170.
四川省资阳市雁江区第三幼儿园 （四川省资阳市 641300）
关键词：有效阅读 阅读方法 习惯
在我国《幼儿园教育指导纲要》之中明确提出了培养幼儿早期阅读能力的具体要求，整个阅读活动必须能够达到培养幼儿阅读兴趣，激发幼儿语言学习和运用能力的目的，这也就要求了幼儿园教师能够对指导纲要进行深入研究，结合幼儿园引入的绘本阅读素材，制定有效培养幼儿阅读方法和阅读习惯的教学策略，使幼儿愿意分享自己的阅读心得与感悟，达到培养幼儿阅读能力和语言表达能力的目的，促进幼儿园阅读教学有效性的全面提升。
1 培养幼儿有序阅读的习惯
幼儿阅读过程之中往往存在和跟随自己的情绪胡乱翻看书籍，缺乏目的性和次序性的问题，而这也就要求了教师能够做好相应的指导工作，让幼儿能够有秩序的阅读书籍。教师在引导学生阅读之前，首先应该引导幼儿明确图书的结构，为幼儿讲解每一本书的组成部分，使幼儿能够明确每一本书都有封面、页码和封底等重要的组成元素，而为了让幼儿养成正确的翻书习惯，教师可以通过投影仪为幼儿展示翻书的方式，让幼儿明确读书的次序性，使幼儿掌握按照页码、从上到下、从左到右的阅读顺序，确保幼儿能够明确绘本书籍之中画面与文字之间存在的联系性，确保幼儿能够养成更加良好的阅读习惯[1]。
2 培养幼儿的观察能力
在幼儿阅读过程之中，幼儿教师要能够对幼儿的观察能力加以有针对性的培养，使幼儿能够对多种事物产生更加深刻的理解和认识，让幼儿的智力得到更好的开发，确保幼儿能够更好的获取信息，掌握事物之间存在的联系。而对于幼儿教师而言，更应该对幼儿加以正确的引导，让幼儿能够从阅读的图片内容上把控故事内容，故事走向以及故事結局，确保幼儿能够养成深入分析阅读素材的习惯，使幼儿掌握更加科学的阅读方法，推动幼儿阅读教学有效性的全面提升。
3 引导幼儿进行阅读交流
在幼儿园阅读教学活动开展之中，教师要为幼儿营造一个自由宽松的语言环境，让幼儿结合自己从阅读过程之中所学的知识与其他幼儿或者教师分享自己的感受，使其能够获取更加完整的阅读体验，让幼儿感受到语言知识运用的乐趣。而这也就要求了幼儿园教师能够更好地引导幼儿进行阅读交流，分享自己的阅读心得和感悟。教师要能够充分运用多种教学资源，强化教师、家长与幼儿之间的联系，使幼儿能够更乐于与教师、家长或者其他幼儿进行深入交流，提升幼儿语言知识的运用能力，也让幼儿能够在分享过程之中得到更多的收获[2]。
举例而言，教师在幼儿阅读活动开展之中，可以要求家长对幼儿的阅读素材进行分析，并与幼儿主动进行交流和沟通，让家长以请教的姿态让幼儿讲解其中的故事，以及故事表达的道理。在这种情况之下，幼儿分享的积极性将得到充分激发，幼儿也能够更乐于参与到阅读与交流之中。而教师则应该针对当前幼儿阅读的情况，要求幼儿分享自己的阅读方法及阅读产生的成效，并将幼儿进行分组，使其能够在组间分享自己阅读过程之中获取了哪些心得和感悟，从而使幼儿园阅读活动的参与度得到不断提升，使幼儿能够养成科学的阅读方法和良好的阅读习惯，更好的感受到阅读带来的快乐。
4 引入多媒体工具辅助阅读教学
在幼儿阅读教学之中，幼儿往往对很多书籍上存在的文字难以深刻理解，导致幼儿阅读教学活动难以达到预期要求。而在信息化时代全面到来的今天，幼儿园教师则可以通过多媒体工具来辅助阅读教学，将多种抽象的知识变的更加直观且具体，使幼儿的阅读兴趣得到充分激发，提升幼儿对阅读内容理解的深入性，确保多种阅读活动能够更加顺利的开展。
举例而言，在开展《神奇的校车》系列绘本阅读时，这个系列绘本以更加形象的形式为幼儿提供了多种科学知识，然而有些幼儿的抽象性思维没有得到有效培养，导致其无法对其中蕴含的知识产生更加具体的了解，更无法将其中包含的科学知识讲解给其他人。这也就要求了幼儿教师能够结合《神奇的校车》绘本内容，在互联网上找到对应的教学资源，将这些科学知识以更加直观和形象的方式呈现在学生面前，让幼儿能够在绘本阅读过程之中以多媒体展示的内容为参考，更好的投入到绘本阅读之中，提升幼儿对多种词汇的理解能力，使幼儿的语言知识得到更好的积累，推动幼儿园阅读教学质量和教学效率的不断提升。
5 结语
综上所述，在幼儿园阅读教学活动开展之中，教师应该能够本着有效阅读、快乐分享的宗旨，不断培养幼儿的阅读方法和阅读习惯，使幼儿能够掌握更加科学合理的阅读技巧，推动幼儿信息提取能力、语言表达能力以及抽象思维能力的全面提升，使幼儿的阅读教学质量和效率能够得到全面提升，为后续教学活动的顺利开展奠定更加坚实的基础。
参考文献：
[1] 聂红，曾德琼，叶国智.亲子阅读为幼儿插上一双隐形的翅膀——浅谈早期阅读习惯培养的方法和技巧[J].语数外学习（英语教育），2013，（6）：94-95.
[2] 薛林芳.浅谈幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养[J].学周刊，2020，（29）：169-170.
四川省资阳市雁江区第三幼儿园 （四川省资阳市 641300）