实施素质教育是目前深化教育改革的主题。素质教育的核心是教学过程中启发、调动学生的自觉性、主动性和创造性。语文學科是基础教育的基础，语文教学落实素质教育如何，不仅关系到语文教学质量，而且关系到整个基础教育的质量。语文教学目的是培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。那么在语文教学中怎样才能落实素质教育呢？
　　一、培养学生兴趣，充分发挥学生的主体作用
　　首先，要激发学生的学习兴趣，调动起学生强烈的求知欲，变以往被动的“要我学”为主动的“我要学”，把学习的主动权交给学生。教师要善于营造宽松愉悦的教学氛围，培养学生学习语文的兴趣。
　　其次，要寓教于乐，乐中求知。因为寻求趣味和快乐是学生的天性，教师寓情趣于教学之中，辅以新颖的教学方法、精湛的教学艺术，很容易引起学生的兴趣。
　　再次，要组织开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性，达到学以致用的目的。
　　二、培养学生良好的学习习惯
　　语文学习能力和方法的形成、掌握，兴趣意志的培养，与学习习惯是紧密相关、相辅相成的。教育的本身从本质上来讲就是培养习惯。我们要全面提高学生素质，必须重视学生学习习惯的培养，这样才能把精力集中在学习活动最重要的方面，提高学习效果，同时也有利于学生健康的发育成长。
　　如何培养学生的学习习惯？针对这一问题可能出现以下三种情况：
　　1.学生不会，根本不知道怎样提出问题。
　　2.提出的问题比较肤浅。
　　3.提出的问题有一定的思考价值。
　　面对以上三种情况，采取一种教学方法显然是不行的。这就要求我们语文教师在教学过程中根据素质教育的需要，要有多手准备，有多种教学方法，伴随学生思维、情感的变化和发展，灵活地掌握和运用，只有这样才能有利于促进学生的发展，真正培养学生善于学习的习惯。
　　三、优化课堂教学、改革教学方法是实施素质教育的关键
　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。在实施义务教育新课程过程中，要认真遵循新课标精神，重视教学过程，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机结合，提倡多样化的课堂教学模式，倡导自主、探究、合作教学方式，优化教学过程。此外，学校还要建立研究性学习管理与指导工作小组，开设研究性学习指导课，确保研究性学习顺利开展，引导学生全员主动参与。研究性学习活动形式多样，提倡个人自主研究和合作研究相结合，目标明确，阶段性任务要求具体，重视与学生个人经验、与社会生活实际、与现代科学发展、与语文知识的联系，重视活动过程的体验，过程与效果有完整的记载，真实记录学生个人的体验，以此推动学生学习方式的转变，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以达到优化课堂教学、改革教学方法之目的。
　　只有在教学开放，师生互动，学生参与广泛，师生交流充分，课堂气氛自由、宽松、平等、和谐的环境下，学生经过教师指导，采用多种方法主动学习，才能使“满堂灌”、“死记硬背”的现象减少。改革教学方法不仅要重视对成功的教学方法、经验的推广和运用并不断改进和完善，推陈出新，而且还要大胆创新，根据学生的实际情况总结出一套合适的教学方法。改革教学方法，既要发挥教师的功能使学生学会，又要指导学生的学习方法，使学生会学；既要注重知识的传授，又要重视能力的培养、智力的开发。要把好的教法组合在一起，形成最佳的课堂教学艺术，实现教学过程的最优化。我校组织学科教师学习现代教育教学理论，走出学校学习兄弟学校的先进教学经验，结合本校实际进行了富有成效的教改尝试。教师充分利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学和实验教学操作，信息技术在语文教学过程中得到了合理应用；教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式和师生互动方式有明显变革；作业管理也立足于减轻学生课业负担，倡导多样化的作业检查批改方式；对考试内容和方法逐步改革，考试方法力求多样化，依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。新课程实施有序进行，推进了师生共同发展。
　　四、培养学生的创新精神，提高学生的实践能力
　　要培养学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，着力发展学生的创新精神、实践能力和社会责任感。要保证大多数学生应用知识解决实际问题的能力达到课程标准规定的能力要求，养成良好的参与实践活动的习惯，能综合运用知识解决一些实际问题。
　　五、重视利用电化教学
　　学习兴趣是学生最好的老师，在教学中恰当地运用现代化教学仪器能为学生提供生动逼真、色彩鲜明的声像教材，能极大地激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
　　总而言之，素质教育要求我们每一个教师充分挖掘每一个学生的潜能，以此来促进学生素质的全面提高。语文课是基础课，更应该在素质教育中发挥重要作用。每一个教师都应该探索新的教学方法，在教学中不断完善，在完善中不断发展，在发展中不断创新，真正适应现代素质教育的要求。