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【中图分类号】H319
一、调查对象及问卷的基本情况
调查对象为我院2014级机电工程系汽车检测与维修专业（汽检1401-1404）和汽车技术服务和营销专业（汽服1401）共五个班的学生，总人数为193人。实际发放问卷184份，实际收回问卷170份，回收率为92%。其中有效问卷为166份，占问卷发放总数的90%。
问卷共分三个部分。第一部分为基本信息，包括性别、年龄、高中毕业院校、所学专业、高考英语成绩和入学方式。第二部分为单项选择，共13道题目。目的是了解学生对英语的学习兴趣和动机，学习习惯和方法，学习体验和自我评价。第三部分为问答题。目的是了解学生对目前英语课程的意见和建议。
二、调查结果及分析
（一）学生基本情况
在被调查的166名学生中，91人是通过高考入学的，75人是通过我院单独招生入学的，比例超过了45%。在通过高考入学的91人中，高考英语成绩平均分为65，及格率为16%，50分以下的占27%。
（二）大学英语学习现状
1、学习兴趣和动机
调查结果显示，25%的学生对英语完全不感兴趣，64%的人有点感兴趣，只有11%的学生表示对英语非常感兴趣。50%的学生表明不会从事与英语相关的工作，48%的学生表示可能会从事与英语相关的工作。但是54%的学生认为学英语有用，8%的学生认为学英语非常有用，而且54%的学生认为以后的工作中可能会用到英语。
以上数据表明，虽然部分学生对英语不感兴趣，而且有一半的学生表明不会从事与英语相关的工作，但是他们并没有否认英语的重要性。相反，超过半数的学生认为英语有用，并且在工作中可能会用到英语。其实这反应出学生一种复杂和矛盾的心理。他们不否认英语的重要性，但是又没有浓厚的兴趣学习英语。同时也反应出当前英语课程的实施效果不甚理想，无法激发学生的学习兴趣。
2、学习习惯和方法
49%的学生表示除了英语课之外，不会花时间学英语；48%的学生表示偶尔会学习英语；只有3%的学生表示每天都学英语。54%的学生表明在英语课堂上有时候记笔记；15%的学生不记笔记；只有31%的学生保持在課堂上记笔记的习惯。只有17%的学生表示在遇到不认识的英语单词时会主动查阅词典；30%的学生表示不会主动查阅词典；53%的学生只是有时会查阅词典。
以上数据表明在英語学习上，大部分学生都没有形成良好的学习习惯，也没有掌握恰当的学习方法。
3、学习体验和自我评价
16%的学生表示在英语课程上完全听不懂；66%的学生表示能听懂一点；14%的学生表示能听懂大部分；只有4%的学生表示完全能听懂。68%的学生认为自己的英语水平很差，67%的学生有时也想过努力提高自己的英语水平。对于英语课程的内容，词汇、语法、听说读写这几个方面，学生并没有表现出特别的喜好，他们认为这几个方面同等重要。83%的学生认为现在的英语考试基本上能反应出他们的学习成果。73%的学生认为英语课程应该与他们的专业相结合。
以上的结果表明当前学生的英语学习体验不够好，至少他们没有体验到学习英语的快乐。大部分学生对自己的英语水平评价很低，这也从一个侧面反映出学生对英语学习没有信心，存在很大的怯懦心理。大部分学生认为英语课程应该与他们的专业结合，反映了当前高职大学英语改革的总体趋势。
4、对目前英语课程的意见和建议
对于问卷中的问答题，大部分同学都觉得目前的英语课程应该向专业靠拢。还有相当一部分同学认为英语课程应该更加丰富一些。
一、调查对象及问卷的基本情况
调查对象为我院2014级机电工程系汽车检测与维修专业（汽检1401-1404）和汽车技术服务和营销专业（汽服1401）共五个班的学生，总人数为193人。实际发放问卷184份，实际收回问卷170份，回收率为92%。其中有效问卷为166份，占问卷发放总数的90%。
问卷共分三个部分。第一部分为基本信息，包括性别、年龄、高中毕业院校、所学专业、高考英语成绩和入学方式。第二部分为单项选择，共13道题目。目的是了解学生对英语的学习兴趣和动机，学习习惯和方法，学习体验和自我评价。第三部分为问答题。目的是了解学生对目前英语课程的意见和建议。
二、调查结果及分析
（一）学生基本情况
在被调查的166名学生中，91人是通过高考入学的，75人是通过我院单独招生入学的，比例超过了45%。在通过高考入学的91人中，高考英语成绩平均分为65，及格率为16%，50分以下的占27%。
（二）大学英语学习现状
1、学习兴趣和动机
调查结果显示，25%的学生对英语完全不感兴趣，64%的人有点感兴趣，只有11%的学生表示对英语非常感兴趣。50%的学生表明不会从事与英语相关的工作，48%的学生表示可能会从事与英语相关的工作。但是54%的学生认为学英语有用，8%的学生认为学英语非常有用，而且54%的学生认为以后的工作中可能会用到英语。
以上数据表明，虽然部分学生对英语不感兴趣，而且有一半的学生表明不会从事与英语相关的工作，但是他们并没有否认英语的重要性。相反，超过半数的学生认为英语有用，并且在工作中可能会用到英语。其实这反应出学生一种复杂和矛盾的心理。他们不否认英语的重要性，但是又没有浓厚的兴趣学习英语。同时也反应出当前英语课程的实施效果不甚理想，无法激发学生的学习兴趣。
2、学习习惯和方法
49%的学生表示除了英语课之外，不会花时间学英语；48%的学生表示偶尔会学习英语；只有3%的学生表示每天都学英语。54%的学生表明在英语课堂上有时候记笔记；15%的学生不记笔记；只有31%的学生保持在課堂上记笔记的习惯。只有17%的学生表示在遇到不认识的英语单词时会主动查阅词典；30%的学生表示不会主动查阅词典；53%的学生只是有时会查阅词典。
以上数据表明在英語学习上，大部分学生都没有形成良好的学习习惯，也没有掌握恰当的学习方法。
3、学习体验和自我评价
16%的学生表示在英语课程上完全听不懂；66%的学生表示能听懂一点；14%的学生表示能听懂大部分；只有4%的学生表示完全能听懂。68%的学生认为自己的英语水平很差，67%的学生有时也想过努力提高自己的英语水平。对于英语课程的内容，词汇、语法、听说读写这几个方面，学生并没有表现出特别的喜好，他们认为这几个方面同等重要。83%的学生认为现在的英语考试基本上能反应出他们的学习成果。73%的学生认为英语课程应该与他们的专业相结合。
以上的结果表明当前学生的英语学习体验不够好，至少他们没有体验到学习英语的快乐。大部分学生对自己的英语水平评价很低，这也从一个侧面反映出学生对英语学习没有信心，存在很大的怯懦心理。大部分学生认为英语课程应该与他们的专业结合，反映了当前高职大学英语改革的总体趋势。
4、对目前英语课程的意见和建议
对于问卷中的问答题，大部分同学都觉得目前的英语课程应该向专业靠拢。还有相当一部分同学认为英语课程应该更加丰富一些。