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大力发展学前教育，是促进教育均衡发展，维护社会公平改善民生，构建和谐社会的重要举措。近几年，乳山市加大乡镇学前教育设施投入，夯实师资队伍建设，学前教育整体发展水平位列全省前列，赢得了各级部门及社会各界的肯定。
一、多方运作，抓实园舍建设
针对农村学前教育发展滞后的现状，自2010年起乳山市委、市政府牵头协调各部门切实加大对镇中心园升级改造力度，投资4000多万，以实施“威海市学前教育示范镇”创建工程为抓手，按照“一镇一园”的原则，以省级示范园的标准，先后对14个镇的中心园进行了新建拓建，解决了农村孩子“入园难、入园贵”问题，促进了学前教育城乡一体化优质均衡发展。镇中心园已成为各镇学前教育行政管理中心、师资培训中心、保教研究中心、信息资源中心、家教服务中心和儿童活动基地，为农村学前教育优质均衡发展打下坚实的基础。
二、强化投入，优化办园条件
在园舍按期竣工后，乘势而上，快马加鞭，乳山市将注意力投放到教育设施的配备上。
（一）是立足实用，优化功能室设置。入驻新园伊始，各园立足于“山东省示范园标准”，按照“功能明确，方便保教”的原则，对园内各功能室进行了优化设置：设立活动室、多功能活动室、寝室、科学发现室、图书阅览室、教研室、教具资料室等教育活动用室；设立卫生保健室、晨检室、隔离室等卫生保健用室，及厨房和餐厅等餐饮室；设立了会议室、接待室、档案室及警务室等行政安全用室。
（二）是立足便利，优化保教设施。每个班级均配备教育活动室、寝室和洗漱间，三室配套。活动室配备钢琴、电脑、电视、VCD、照相机、消毒柜、饮水机、空调、幼儿桌椅及桌面插塑玩具、智力玩具等，方便幼儿的生活和游戏；寝室内配有单人小床，床上用品齐全，便于幼儿休息。在室外设立大型玩具区、活动区、种植区、养殖区、沙水区等各种活动区域，让幼儿能够在户外开心玩耍。
（三）是立足自立，优化园舍环境。在设施配置过程中，我们尽可能地做到自力更生，经济实用。室内外环境提倡大部分由教师利用乡土资源自行设计并制作，创建具有特色的园本文化，对于原幼儿园的物资，也做到 “宜用尽用”，从而有效节省经费，体现经济办园。
三、加强师资队伍建设，提升保教质量
首先，为镇中心园找“老师”。
针对农村幼教队伍临时人员过多、素养不高、队伍不稳的状况，乳山市有计划、有步骤推进农村幼儿教师公办化。从现有中小学干部中，选择专业对口、业务素质高、管理经验丰富的管理干部到镇中心幼儿园担任园长，并将园长职级与小学校长同级；通过采取选聘和人员调整等方式，将一批专业能力较高、具有较强责任心的中小学教师充转岗到幼儿园一线教学岗位，并且明确规定幼儿园每班配备2名专职教师和1名保育员，有条件的幼儿园配备三名专职教师。目前，全市乡镇幼儿教师已全面实行了公办化，并按规定配足教师。
第二，为镇中心园请“师傅”。
为充分发挥省、市级示范幼儿园的辐射、带动作用，提高乡镇幼儿园保教水平，乳山市开展了城乡幼儿园“结对子”活动，市区四所省级示范幼儿园分别与十四个镇中心幼儿园结成帮扶共建对子，通过采取送优质课下去，请农村幼儿教师上来培训等形式，促进乡镇幼教水平不断提升。
第三，为镇中心园来“培训”。
幼儿园教师是个很特殊的职业，应该也是个很特殊的专业，因为这是一个与人打交道的职业，是一个与有不同需要、不同能力的幼儿积极互动的职业。这个职业充满着情景性、不确定性和多元性，要求教师负有责任，富有理性和情感，充满创造性和灵活性，因此教研中心根据乡镇中心园为转岗教师的现实情况有针对性地开展了多种培训：
（一）园长岗位培训
从幼儿园管理的意义上说，“园长是一个幼儿园的灵魂” ；一个幼儿园园长的水平将直接影响着幼儿园的教育质量和水平。近几年，乳山市教育局分批次对新上岗的幼儿园园长实施岗位培训，园长实行“持证上岗”。让园长走出去，先后组织各镇中心园园长到烟台机关幼儿园、青岛实验幼儿园进行实地参观、挂职学习等，参加威海市教育局组织的南京师范大学参加学前教育短期培训班等，一系列高效的培训活动让园长迅速成长起来，熟悉并能掌握一定的管理技能。
（二）新岗教师培训
每学期，市教研中心都会组织优秀的有经验的幼儿教师为新上岗的教师进行培训，培训内容涉及幼儿园小、中、大班五大领域课程特点及区别分析，通过理论学习、列举案例、互动研讨的学习方式使新上岗教师对幼儿年龄特点、学科领域特点、课程形式及特点等方面有了深刻的认识，对提高教师专业技能有了很大帮助。（三）基本功培训
教师适应课堂与实践的能力、教师基本功的强弱直接制约着幼儿园教学质量的高与低，为进一步提高乡镇幼儿教师专业素质，造就师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，乳山教研中心每学年都组织开展幼儿教师大练基本功活动。整个培训活动分集中培训与幼儿园全员培训两个阶段进行，集中培训阶段，学前教育法规政策、教育活动技能、舞蹈、键盘、声乐、绘画、手工制作采取集中培训的形式进行，聘请专业教师给各园骨干教师进行一级培训，再由参与培训的骨干教师负责本乡镇（园）二级培训。
为了保证培训效果，教研中心从市区省级示范园精选了市内专业领域业务能力最棒的教师进行上课，为全市幼师准备了一顿丰盛的知识大餐。参与培训学习的教师都能抓住难得的学习机会，不畏辛苦，认真听讲，刻苦训练，学习热情高涨，业务基本功有了较大提升。
此外，幼儿教师资格考试培训、卫生保健人员培训、财务人员培训、骨干教师培训等多种培训活动在全面提升幼儿园教师的业务素质的同时，也确保教师都能高素质地完成学前教育任务。
一、多方运作，抓实园舍建设
针对农村学前教育发展滞后的现状，自2010年起乳山市委、市政府牵头协调各部门切实加大对镇中心园升级改造力度，投资4000多万，以实施“威海市学前教育示范镇”创建工程为抓手，按照“一镇一园”的原则，以省级示范园的标准，先后对14个镇的中心园进行了新建拓建，解决了农村孩子“入园难、入园贵”问题，促进了学前教育城乡一体化优质均衡发展。镇中心园已成为各镇学前教育行政管理中心、师资培训中心、保教研究中心、信息资源中心、家教服务中心和儿童活动基地，为农村学前教育优质均衡发展打下坚实的基础。
二、强化投入，优化办园条件
在园舍按期竣工后，乘势而上，快马加鞭，乳山市将注意力投放到教育设施的配备上。
（一）是立足实用，优化功能室设置。入驻新园伊始，各园立足于“山东省示范园标准”，按照“功能明确，方便保教”的原则，对园内各功能室进行了优化设置：设立活动室、多功能活动室、寝室、科学发现室、图书阅览室、教研室、教具资料室等教育活动用室；设立卫生保健室、晨检室、隔离室等卫生保健用室，及厨房和餐厅等餐饮室；设立了会议室、接待室、档案室及警务室等行政安全用室。
（二）是立足便利，优化保教设施。每个班级均配备教育活动室、寝室和洗漱间，三室配套。活动室配备钢琴、电脑、电视、VCD、照相机、消毒柜、饮水机、空调、幼儿桌椅及桌面插塑玩具、智力玩具等，方便幼儿的生活和游戏；寝室内配有单人小床，床上用品齐全，便于幼儿休息。在室外设立大型玩具区、活动区、种植区、养殖区、沙水区等各种活动区域，让幼儿能够在户外开心玩耍。
（三）是立足自立，优化园舍环境。在设施配置过程中，我们尽可能地做到自力更生，经济实用。室内外环境提倡大部分由教师利用乡土资源自行设计并制作，创建具有特色的园本文化，对于原幼儿园的物资，也做到 “宜用尽用”，从而有效节省经费，体现经济办园。
三、加强师资队伍建设，提升保教质量
首先，为镇中心园找“老师”。
针对农村幼教队伍临时人员过多、素养不高、队伍不稳的状况，乳山市有计划、有步骤推进农村幼儿教师公办化。从现有中小学干部中，选择专业对口、业务素质高、管理经验丰富的管理干部到镇中心幼儿园担任园长，并将园长职级与小学校长同级；通过采取选聘和人员调整等方式，将一批专业能力较高、具有较强责任心的中小学教师充转岗到幼儿园一线教学岗位，并且明确规定幼儿园每班配备2名专职教师和1名保育员，有条件的幼儿园配备三名专职教师。目前，全市乡镇幼儿教师已全面实行了公办化，并按规定配足教师。
第二，为镇中心园请“师傅”。
为充分发挥省、市级示范幼儿园的辐射、带动作用，提高乡镇幼儿园保教水平，乳山市开展了城乡幼儿园“结对子”活动，市区四所省级示范幼儿园分别与十四个镇中心幼儿园结成帮扶共建对子，通过采取送优质课下去，请农村幼儿教师上来培训等形式，促进乡镇幼教水平不断提升。
第三，为镇中心园来“培训”。
幼儿园教师是个很特殊的职业，应该也是个很特殊的专业，因为这是一个与人打交道的职业，是一个与有不同需要、不同能力的幼儿积极互动的职业。这个职业充满着情景性、不确定性和多元性，要求教师负有责任，富有理性和情感，充满创造性和灵活性，因此教研中心根据乡镇中心园为转岗教师的现实情况有针对性地开展了多种培训：
（一）园长岗位培训
从幼儿园管理的意义上说，“园长是一个幼儿园的灵魂” ；一个幼儿园园长的水平将直接影响着幼儿园的教育质量和水平。近几年，乳山市教育局分批次对新上岗的幼儿园园长实施岗位培训，园长实行“持证上岗”。让园长走出去，先后组织各镇中心园园长到烟台机关幼儿园、青岛实验幼儿园进行实地参观、挂职学习等，参加威海市教育局组织的南京师范大学参加学前教育短期培训班等，一系列高效的培训活动让园长迅速成长起来，熟悉并能掌握一定的管理技能。
（二）新岗教师培训
每学期，市教研中心都会组织优秀的有经验的幼儿教师为新上岗的教师进行培训，培训内容涉及幼儿园小、中、大班五大领域课程特点及区别分析，通过理论学习、列举案例、互动研讨的学习方式使新上岗教师对幼儿年龄特点、学科领域特点、课程形式及特点等方面有了深刻的认识，对提高教师专业技能有了很大帮助。（三）基本功培训
教师适应课堂与实践的能力、教师基本功的强弱直接制约着幼儿园教学质量的高与低，为进一步提高乡镇幼儿教师专业素质，造就师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，乳山教研中心每学年都组织开展幼儿教师大练基本功活动。整个培训活动分集中培训与幼儿园全员培训两个阶段进行，集中培训阶段，学前教育法规政策、教育活动技能、舞蹈、键盘、声乐、绘画、手工制作采取集中培训的形式进行，聘请专业教师给各园骨干教师进行一级培训，再由参与培训的骨干教师负责本乡镇（园）二级培训。
为了保证培训效果，教研中心从市区省级示范园精选了市内专业领域业务能力最棒的教师进行上课，为全市幼师准备了一顿丰盛的知识大餐。参与培训学习的教师都能抓住难得的学习机会，不畏辛苦，认真听讲，刻苦训练，学习热情高涨，业务基本功有了较大提升。
此外，幼儿教师资格考试培训、卫生保健人员培训、财务人员培训、骨干教师培训等多种培训活动在全面提升幼儿园教师的业务素质的同时，也确保教师都能高素质地完成学前教育任务。