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电子时代已然到来，但人们对电子产品的争议却非常现实。在它出现并席卷全球的时间里，很少有人会从教育的角度来考虑其对未来的本质影响，它将对孩子们的未来造成哪些便利和伤害。
无法避免的矛盾
无论怎样，电子产品所造就的时代仍然处于新生阶段。在很多电子产品的使用上，依旧缺乏必备的知识。
在欧美，已经有越来越多的高中开始为师生配备iPad。这种性能强大的平板电脑正为教学活动带来崭新变革，但同时也引起一些教育专家担忧。
虽然平板电脑的出现，解决了很多以前无法解决的问题，比如老师在课上课下，如何及时沟通的问题；比如可以减少课本的厚度或重量；再比如，记笔记比以往更加方便，做家庭作业和测验甚至可以直接使用程序完成。这一切，在以往根本无法想象。
但不可否认的是，电子产品在使用上也存在极端的情况。
比如，在一个通过Youtube走红的视频中，主角就是个从小玩惯iPad的1岁宝宝，她把纸质杂志认为是一个坏掉的iPad，不断用手指点击、滑页。看到杂志毫无反应时，宝宝非常抓狂，因为非常逗乐因而迅速火爆。
这带来一个很显然的问题，即是平板应不应该限制年龄使用？其实在iPad诞生之日起，就已经出现报道说，它对儿童具备天生的吸引力。很多父母为了使孩子不哭闹，所使用的手段正是借用iPad。
这些高科技电子产品开始从婴儿时期起就在改变人的思考和行为方式。它造成了儿童视力的损害，也影响了其注意力的集中。有网友评论说，“智能电子技术正在代码化我们的思想，正在改变我们自身的‘操作系统’。”
或者说，电子产品越智能，则人类的自身功用就越减弱。
另类的选择
2011年10月27日，《纽约时报》登了一篇文章，内容是：
当全世界的学校都在忙着以iPad换掉书本、用投影仪代替黑板、甚至把课堂改到网上时，eBay的首席技术官却将孩子送进一所“零科技”学校，那里没有电脑、显示屏和网络，只有黑板和粉笔、书本和手工劳作。
据美国媒体报道这所与潮流背道而驰的学校名叫半岛华德福学校，位于硅谷。在教学过程中，校方不使用任何与高科技有关的教学设施，只用铅笔、白纸、编织针，有时还会有泥土。许多在易趣、谷歌、雅虎、苹果和惠普等IT企业工作的人都愿意把孩子送到那里念书，他们这样做似乎是在传递一种信息：不要把电脑和教育混为一谈。
墙上钉着黑板、黑板槽里摆着彩色粉笔、木书桌上放着课本和普通铅笔，看不到任何高科技产品的踪影。在五年级的教室里，女孩安迪·伊格尔和同学一起学习编织技巧、用十字形木架收拾毛线、用碎布做成拼贴画。这些活动能够帮助他们培养解决问题的能力、数学技巧、协作能力，还有对于图形的识别能力。
他们这样做的原因何在呢？
一个是家长觉得电子产品不是教育的必需品，没有任何证据表明，使用电子产品的学生所得到的教育结果要更好。
这一点也产生了另一个原因，就是孩子们也觉得电子产品不是完全必要的。在学习了一段时间之后，他们似乎更愿意使用原始的纸和笔来乱写乱画。
华德福学校成立于1919年，如今在全美有160所分校，在中国大陆，也到处分布。它们基本上都崇尚人力思考和手工劳作的教育理念，推崇100%的无电脑教学环境。甚至有些华德福要求孩子们在九岁以前不得接触电子产品。
为什么要截至到这个时间呢？按照他们的说法，在九岁以后，孩子的眼睛基本长成，再近视就不像以前那么容易了。
虽然华德福学校少有令人目眩的高科技设备，但收费可谓高昂：譬如在硅谷分校，幼儿园一年的学费是17750美元，高中则是24400美元。
这样的学校不在少数，甚至有些地方，根本拒绝现代化。可见，在一个电子产品大行其道的时代，反其道而行之，也同样可以做得不错。
但问题是，教育出来的学生是否会不适应这个时代？
争议竞争力
电子科技的发展让大多数学校无可奈何，时代的潮流有时候无法左右。但对于那些打定主意不用电子产品的学校而言，似乎也没有特别的担心。
有些家长认为，一旦进入社会，电子产品的学习无处不在，只要给孩子们培养了必备的自学能力，这些问题不难解决。更重要的是，电子产品的趋势就是越来越简略易用。更加复杂化的产品往往很难持久。
美国傅尔曼大学教育学专家托马斯则说得更加极端些：“教育是一种人类经验，当我们需要阅读、计算或是批判性思考的时候，科技只会分散注意力。”
在中国人大附中任教的江学勤在文章《耶鲁没教我的三件事》中说，现代教育证明，情绪智能要比分析智能更为重要。而这种智能是不能由电子产品带来的，有时候，甚至电子产品起到了相反的作用。
总而言之，重要的问题在于家长怎么看孩子的未来。如果认为教育的未来价值不取决于机器，这一点完全不是问题
超链接：专家支招（一）
一、危害儿童的3C产品
1.电脑影响视力
长时间玩电脑，不仅会对宝贝的阅读能力产生严重影响，还会损伤宝贝的视力。如果视力不好，会直接影响宝贝的平衡能力及直观判断力。
2.相机的闪光灯
有时担心拍摄效果不好，便会使用闪光灯。但小宝贝的眼睛受到较强光线的刺激时，还不善于调节；同时由于视网膜发育还不完善，强光刺激会对小孩眼睛发育造成一些不良影响。
长时间地玩电脑，对小孩视力的伤害是很大的。
3.手机辐射极强
手机微波辐射微波超过50微瓦/平方厘米的时候，就会对人体产生不良影响，会导致头痛、头昏、睡眠问题、记忆减退等不适，继续增强还会影响心脏。
温馨提醒：宝贝的身体各器官功能都未发育完善，手机辐射对宝贝危害更不可忽视。
4.MP4噪音污染
MP4也增加了家庭中的噪音污染，如果宝贝长期生活在80～90分贝以上的噪音环境中，宝贝的耳蜗可能发生营养不良和缺氧，使听力受损伤。
注意：长期受噪音影响，宝贝会出现精神萎靡、烦躁不安等等影响其身心健康与智力发展的问题。
二、电子产品对幼儿的伤害
1.影响思维模式
电话和短信剥夺了孩子与他人面对面交流的机会，容易让孩子变得怯懦、孤独、偏执。
2.破坏神经系统
儿童用手机会造成记忆力衰退、睡眠紊乱等健康问题。手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引起记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。
3.加深亲子隔阂
随着现代通讯技术的发展，手机同样可以随时随地上网，这就使得下载游戏更为便利。有的孩子可能会过度沉迷于游戏中，影响其成长。
4.容易盲目攀比
手机行骗屡禁不止，让没有判断力的孩子接触过多资讯，容易给他们带来危险。手机更新换代速度飞快，则容易让孩子贪慕虚荣、盲目攀比。
5.影响生长发育
儿童看电视，时间、距离要规范好。
大剂量的电磁不仅对儿童的生长发育不利，还会带来诸如哮喘、白血病之类的疾病。儿童正处于生长发育阶段，身体组织中的含水量比成人丰富，而手机微波具有对水分越多的器官伤害越大的特点。
三、3C产品合理使用
1.电视别看太久
看电视的时间不应超过20分钟，让孩子距电视机2.5～3米远，高度要略低于眼睛视平线，并要把电视机摆放得正一些，室内保留一盏低度灯具。
2.三岁前别接触
3岁之前别让孩子接触平板电脑，用完后要放在孩子接触不到的地方；眼睛与萤幕保持一尺距离；居家使用固定电话，严禁让孩子把手机当玩具玩，通话时使用免提耳机。
无法避免的矛盾
无论怎样，电子产品所造就的时代仍然处于新生阶段。在很多电子产品的使用上，依旧缺乏必备的知识。
在欧美，已经有越来越多的高中开始为师生配备iPad。这种性能强大的平板电脑正为教学活动带来崭新变革，但同时也引起一些教育专家担忧。
虽然平板电脑的出现，解决了很多以前无法解决的问题，比如老师在课上课下，如何及时沟通的问题；比如可以减少课本的厚度或重量；再比如，记笔记比以往更加方便，做家庭作业和测验甚至可以直接使用程序完成。这一切，在以往根本无法想象。
但不可否认的是，电子产品在使用上也存在极端的情况。
比如，在一个通过Youtube走红的视频中，主角就是个从小玩惯iPad的1岁宝宝，她把纸质杂志认为是一个坏掉的iPad，不断用手指点击、滑页。看到杂志毫无反应时，宝宝非常抓狂，因为非常逗乐因而迅速火爆。
这带来一个很显然的问题，即是平板应不应该限制年龄使用？其实在iPad诞生之日起，就已经出现报道说，它对儿童具备天生的吸引力。很多父母为了使孩子不哭闹，所使用的手段正是借用iPad。
这些高科技电子产品开始从婴儿时期起就在改变人的思考和行为方式。它造成了儿童视力的损害，也影响了其注意力的集中。有网友评论说，“智能电子技术正在代码化我们的思想，正在改变我们自身的‘操作系统’。”
或者说，电子产品越智能，则人类的自身功用就越减弱。
另类的选择
2011年10月27日，《纽约时报》登了一篇文章，内容是：
当全世界的学校都在忙着以iPad换掉书本、用投影仪代替黑板、甚至把课堂改到网上时，eBay的首席技术官却将孩子送进一所“零科技”学校，那里没有电脑、显示屏和网络，只有黑板和粉笔、书本和手工劳作。
据美国媒体报道这所与潮流背道而驰的学校名叫半岛华德福学校，位于硅谷。在教学过程中，校方不使用任何与高科技有关的教学设施，只用铅笔、白纸、编织针，有时还会有泥土。许多在易趣、谷歌、雅虎、苹果和惠普等IT企业工作的人都愿意把孩子送到那里念书，他们这样做似乎是在传递一种信息：不要把电脑和教育混为一谈。
墙上钉着黑板、黑板槽里摆着彩色粉笔、木书桌上放着课本和普通铅笔，看不到任何高科技产品的踪影。在五年级的教室里，女孩安迪·伊格尔和同学一起学习编织技巧、用十字形木架收拾毛线、用碎布做成拼贴画。这些活动能够帮助他们培养解决问题的能力、数学技巧、协作能力，还有对于图形的识别能力。
他们这样做的原因何在呢？
一个是家长觉得电子产品不是教育的必需品，没有任何证据表明，使用电子产品的学生所得到的教育结果要更好。
这一点也产生了另一个原因，就是孩子们也觉得电子产品不是完全必要的。在学习了一段时间之后，他们似乎更愿意使用原始的纸和笔来乱写乱画。
华德福学校成立于1919年，如今在全美有160所分校，在中国大陆，也到处分布。它们基本上都崇尚人力思考和手工劳作的教育理念，推崇100%的无电脑教学环境。甚至有些华德福要求孩子们在九岁以前不得接触电子产品。
为什么要截至到这个时间呢？按照他们的说法，在九岁以后，孩子的眼睛基本长成，再近视就不像以前那么容易了。
虽然华德福学校少有令人目眩的高科技设备，但收费可谓高昂：譬如在硅谷分校，幼儿园一年的学费是17750美元，高中则是24400美元。
这样的学校不在少数，甚至有些地方，根本拒绝现代化。可见，在一个电子产品大行其道的时代，反其道而行之，也同样可以做得不错。
但问题是，教育出来的学生是否会不适应这个时代？
争议竞争力
电子科技的发展让大多数学校无可奈何，时代的潮流有时候无法左右。但对于那些打定主意不用电子产品的学校而言，似乎也没有特别的担心。
有些家长认为，一旦进入社会，电子产品的学习无处不在，只要给孩子们培养了必备的自学能力，这些问题不难解决。更重要的是，电子产品的趋势就是越来越简略易用。更加复杂化的产品往往很难持久。
美国傅尔曼大学教育学专家托马斯则说得更加极端些：“教育是一种人类经验，当我们需要阅读、计算或是批判性思考的时候，科技只会分散注意力。”
在中国人大附中任教的江学勤在文章《耶鲁没教我的三件事》中说，现代教育证明，情绪智能要比分析智能更为重要。而这种智能是不能由电子产品带来的，有时候，甚至电子产品起到了相反的作用。
总而言之，重要的问题在于家长怎么看孩子的未来。如果认为教育的未来价值不取决于机器，这一点完全不是问题
超链接：专家支招（一）
一、危害儿童的3C产品
1.电脑影响视力
长时间玩电脑，不仅会对宝贝的阅读能力产生严重影响，还会损伤宝贝的视力。如果视力不好，会直接影响宝贝的平衡能力及直观判断力。
2.相机的闪光灯
有时担心拍摄效果不好，便会使用闪光灯。但小宝贝的眼睛受到较强光线的刺激时，还不善于调节；同时由于视网膜发育还不完善，强光刺激会对小孩眼睛发育造成一些不良影响。
长时间地玩电脑，对小孩视力的伤害是很大的。
3.手机辐射极强
手机微波辐射微波超过50微瓦/平方厘米的时候，就会对人体产生不良影响，会导致头痛、头昏、睡眠问题、记忆减退等不适，继续增强还会影响心脏。
温馨提醒：宝贝的身体各器官功能都未发育完善，手机辐射对宝贝危害更不可忽视。
4.MP4噪音污染
MP4也增加了家庭中的噪音污染，如果宝贝长期生活在80～90分贝以上的噪音环境中，宝贝的耳蜗可能发生营养不良和缺氧，使听力受损伤。
注意：长期受噪音影响，宝贝会出现精神萎靡、烦躁不安等等影响其身心健康与智力发展的问题。
二、电子产品对幼儿的伤害
1.影响思维模式
电话和短信剥夺了孩子与他人面对面交流的机会，容易让孩子变得怯懦、孤独、偏执。
2.破坏神经系统
儿童用手机会造成记忆力衰退、睡眠紊乱等健康问题。手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引起记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。
3.加深亲子隔阂
随着现代通讯技术的发展，手机同样可以随时随地上网，这就使得下载游戏更为便利。有的孩子可能会过度沉迷于游戏中，影响其成长。
4.容易盲目攀比
手机行骗屡禁不止，让没有判断力的孩子接触过多资讯，容易给他们带来危险。手机更新换代速度飞快，则容易让孩子贪慕虚荣、盲目攀比。
5.影响生长发育
儿童看电视，时间、距离要规范好。
大剂量的电磁不仅对儿童的生长发育不利，还会带来诸如哮喘、白血病之类的疾病。儿童正处于生长发育阶段，身体组织中的含水量比成人丰富，而手机微波具有对水分越多的器官伤害越大的特点。
三、3C产品合理使用
1.电视别看太久
看电视的时间不应超过20分钟，让孩子距电视机2.5～3米远，高度要略低于眼睛视平线，并要把电视机摆放得正一些，室内保留一盏低度灯具。
2.三岁前别接触
3岁之前别让孩子接触平板电脑，用完后要放在孩子接触不到的地方；眼睛与萤幕保持一尺距离；居家使用固定电话，严禁让孩子把手机当玩具玩，通话时使用免提耳机。