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摘要：随着社会经济的发展，教育的改革也随之推进。学生在小学阶段的学习主要是以基础的汉字语言学习为主，但是学生在小学阶段，理解能力偏低，培养学生看图写话的能力尤为重要，但是学生的理解能力很差，对事物缺乏整体的概念，因此教师在上课阶段要注重学生这方面的能力培养，提高学生的学习成绩，帮助学生更好地进行学习，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文;看图写话;注重观察;想象能力;生活实际
培养学生的看图写话能力，可以很好地培养学生的观察能力，使学生在探究事物本质时，可以更好地进行探究，培养学生的的心性，在面对事物时可以沉下心。在面对问题时，可以发挥自己的想象力充分进行想象，多角度解决问题，不仅如此，学生还可以加强与生活实际的联系，帮助学生对生活知识的理解。作为一名拥有十多年教学经验的语文教师，笔者将结合自身多年教学经验，浅谈看图写话能力的对学生的帮助，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用。
一、注重学生的观察能力
学生在小学教学阶段，心智尚未发展成熟，对世间万物都处于探索阶段，而且学生在小学阶段对于新鲜事物的接受能力还是比较强的，因此，教师在学生进行探索时要注重学生对事物的观察能力，只有学生对事物的觀察能力上去了，学生的看图写话能力才能上去。看图写话能力主要就是锻炼学生观察能力，还有学生的写作能力，学生的观察能力上不去的话，学生的写作能力也还是上不去，想要提高学生的看图写话能力，教师还是要从学生的实际情况出发，帮助学生提升自己的写作能力。
例如，在讲述《我们眼中的缤纷世界》这篇课文时，这是学要学生将给自己眼中五彩斑斓的世界描绘出来，这就需要学生对生活进行仔细观察，主要锻炼学生的观察能力。在对这个题目进行写作时，教师帮助学生对生活中的场景进行相应的回忆。教师在进行教学还是要帮助学生在上课阶段进行知识的学习时，都要注重学生自身观察能力的培养，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的 学习成绩，使学生的写作水平得以获得提高。教师在教学期间要设计好相应的教学环节帮胡先生更好地进行知识的学习，提高学生自身的修养，增自身的知识水平。
二、提高学生的想象能力
教师在教学期间不仅要注重学生知识储量的积累，还要注重学生自身想象力的培养，帮助学生塑造良好的学习习惯。看图写话能力是培养学生进行写作时的必经之路，因此，教师在上课讲述看图写话时，要帮助学生进行想象力的培养，帮助学生更好地进行这方面的学习。看图写话不仅是要将图画上的文字写上去，还要学生对其展开相应的联想，可能是好的一面，也可能是坏的一面。教师在上课教学期间内要更加注重学生想象力的培养，提高学生的看图写话能力。
例如，在讲授《我来讲故事》这篇习作时，这是一篇让学生来编故事的一片小作文，这篇做的写作需结合故事的开头，接着编故事，这对于学生的想象力提出了很大的考验。教师在上上课期间要注重学生想象力方面的培养，拓展学生的想象力，只有学生的想象力获得提升，学生的看图写话能力才能获得提升。教师在教学期间要注重学生这方面能力的培养，增强学生的自身能力。教师在上课期间要注重学生这方面能力的培养，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩，充分发挥自己在教学环节的引导作用，结合学生的实际情况，帮助学生更好地健康发展。
三、让学生将其与生活实际联系
学生在小学阶段的学习还是较为简单的，学生年龄偏小，很多看图写话都是根据生活实际来命题的，教师想要提高学生的看图写话能力，还是要加强学生生活实际的相联系，帮助学生提高自己的能力，以提学生的看图写话能力。知识不仅来源于课本，很多知识大多来源于生活，只有让学生将知识与生活实际相联系才能够帮助学生更好地进行这方面知识的学习，教师在上课阶段要充分发挥自己在教学环节的引导作用，帮助学生更好地进行这方面知识的学习。提高学生的看图写话能力。
例如，在讲述《这儿真美》这篇习作时，这是一篇描写地方类的写作题材，与学生生活还是息息相关的。教师在上课时，先带着学生对这个题目进行简单的分析，接着教师带着学生对课题展开研讨，结合自身的生活实际，对其展开想象，这儿真美到底是什么美，有多美，。教师在上课期间还是要结合学生的实际情况来对学生进行相应的指导工作，帮助学生更好地进行学习。教师在上课教学期间，还是要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提高羞涩地学习成绩，做好自己的本职工作。教师在教学期间还是要帮助学生增强自己对生活实际的联系，提高学生的生活实践能力。
总的来说，学生在小学阶段心智尚未发展成熟，对世间万物还是处于探索实践阶段，教师在进行教学时要充分发挥自己在教学环境中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。教师想要提高学生的看图写话能力，除了重视学生对语言知识的学习之外，还要注重对学生自身观察能力的培养，帮助学生更好地进行这方面的学习。提高学生的想象能力，使学生在面对问题是可以更好地对题目展开联想。丰富自己的写作，加强知识与知识的联系，提高学生的生活阅历，帮助学生更好地进行学习。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方法，结合学生的实际情况，因材施教，从而帮助学生更好地健康成长，提高学生的学习成绩，提升教师的教学质量。
参考文献
[1]张晓岩. 小学语文看图写话教学存在的问题及改进对策[D].河北师范大学，2018.
[2]张源. 人教版小学语文低段看图说话写话研究[D].杭州师范大学，2016.
陈栗珍 湖南株洲茶陵县城北小学
关键词：小学语文;看图写话;注重观察;想象能力;生活实际
培养学生的看图写话能力，可以很好地培养学生的观察能力，使学生在探究事物本质时，可以更好地进行探究，培养学生的的心性，在面对事物时可以沉下心。在面对问题时，可以发挥自己的想象力充分进行想象，多角度解决问题，不仅如此，学生还可以加强与生活实际的联系，帮助学生对生活知识的理解。作为一名拥有十多年教学经验的语文教师，笔者将结合自身多年教学经验，浅谈看图写话能力的对学生的帮助，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用。
一、注重学生的观察能力
学生在小学教学阶段，心智尚未发展成熟，对世间万物都处于探索阶段，而且学生在小学阶段对于新鲜事物的接受能力还是比较强的，因此，教师在学生进行探索时要注重学生对事物的观察能力，只有学生对事物的觀察能力上去了，学生的看图写话能力才能上去。看图写话能力主要就是锻炼学生观察能力，还有学生的写作能力，学生的观察能力上不去的话，学生的写作能力也还是上不去，想要提高学生的看图写话能力，教师还是要从学生的实际情况出发，帮助学生提升自己的写作能力。
例如，在讲述《我们眼中的缤纷世界》这篇课文时，这是学要学生将给自己眼中五彩斑斓的世界描绘出来，这就需要学生对生活进行仔细观察，主要锻炼学生的观察能力。在对这个题目进行写作时，教师帮助学生对生活中的场景进行相应的回忆。教师在进行教学还是要帮助学生在上课阶段进行知识的学习时，都要注重学生自身观察能力的培养，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的 学习成绩，使学生的写作水平得以获得提高。教师在教学期间要设计好相应的教学环节帮胡先生更好地进行知识的学习，提高学生自身的修养，增自身的知识水平。
二、提高学生的想象能力
教师在教学期间不仅要注重学生知识储量的积累，还要注重学生自身想象力的培养，帮助学生塑造良好的学习习惯。看图写话能力是培养学生进行写作时的必经之路，因此，教师在上课讲述看图写话时，要帮助学生进行想象力的培养，帮助学生更好地进行这方面的学习。看图写话不仅是要将图画上的文字写上去，还要学生对其展开相应的联想，可能是好的一面，也可能是坏的一面。教师在上课教学期间内要更加注重学生想象力的培养，提高学生的看图写话能力。
例如，在讲授《我来讲故事》这篇习作时，这是一篇让学生来编故事的一片小作文，这篇做的写作需结合故事的开头，接着编故事，这对于学生的想象力提出了很大的考验。教师在上上课期间要注重学生想象力方面的培养，拓展学生的想象力，只有学生的想象力获得提升，学生的看图写话能力才能获得提升。教师在教学期间要注重学生这方面能力的培养，增强学生的自身能力。教师在上课期间要注重学生这方面能力的培养，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩，充分发挥自己在教学环节的引导作用，结合学生的实际情况，帮助学生更好地健康发展。
三、让学生将其与生活实际联系
学生在小学阶段的学习还是较为简单的，学生年龄偏小，很多看图写话都是根据生活实际来命题的，教师想要提高学生的看图写话能力，还是要加强学生生活实际的相联系，帮助学生提高自己的能力，以提学生的看图写话能力。知识不仅来源于课本，很多知识大多来源于生活，只有让学生将知识与生活实际相联系才能够帮助学生更好地进行这方面知识的学习，教师在上课阶段要充分发挥自己在教学环节的引导作用，帮助学生更好地进行这方面知识的学习。提高学生的看图写话能力。
例如，在讲述《这儿真美》这篇习作时，这是一篇描写地方类的写作题材，与学生生活还是息息相关的。教师在上课时，先带着学生对这个题目进行简单的分析，接着教师带着学生对课题展开研讨，结合自身的生活实际，对其展开想象，这儿真美到底是什么美，有多美，。教师在上课期间还是要结合学生的实际情况来对学生进行相应的指导工作，帮助学生更好地进行学习。教师在上课教学期间，还是要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提高羞涩地学习成绩，做好自己的本职工作。教师在教学期间还是要帮助学生增强自己对生活实际的联系，提高学生的生活实践能力。
总的来说，学生在小学阶段心智尚未发展成熟，对世间万物还是处于探索实践阶段，教师在进行教学时要充分发挥自己在教学环境中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。教师想要提高学生的看图写话能力，除了重视学生对语言知识的学习之外，还要注重对学生自身观察能力的培养，帮助学生更好地进行这方面的学习。提高学生的想象能力，使学生在面对问题是可以更好地对题目展开联想。丰富自己的写作，加强知识与知识的联系，提高学生的生活阅历，帮助学生更好地进行学习。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方法，结合学生的实际情况，因材施教，从而帮助学生更好地健康成长，提高学生的学习成绩，提升教师的教学质量。
参考文献
[1]张晓岩. 小学语文看图写话教学存在的问题及改进对策[D].河北师范大学，2018.
[2]张源. 人教版小学语文低段看图说话写话研究[D].杭州师范大学，2016.
陈栗珍 湖南株洲茶陵县城北小学