新课程改革给教师提出了更高的要求，特别是在课堂教学中，教师在教学设计上更应融入新课改理念，还课堂的真实面目。教师在课堂上时刻关注学生情绪以及思维的变化，及时调整教学的进程，适时引入情境，以此吸引学生的注意力。让其思维在课堂中得以充分发挥，使教学效果达到最佳。
　　情境的创设，有利于学生思维的激发，使本来枯燥的内容变得鲜活有情起来。
　　何为教学情境呢？美术教学中的情境就是美术教师根据教学目标的要求，优化教学环境，调动各种艺术手段，创设一个与教学内容相关的情节，空间，场景，让学生作为其中的一个有机部分参与实践，形成相关联多向折射的审美心理场。
　　1.欣赏精美范作，激发学习兴趣
　　绘画课及欣赏课在美术课程体系中占着极其重要的地位，特别是欣赏评述课型，以图片为主，让学生欣赏作品便成了课堂教学不可或缺的部分。通过学生欣赏，引导他们增强对形象的感受能力及想象能力，激发学习兴趣，全身心地投入美术文化层面的学习。
　　1.1 欣赏名家作品，感受大师作品魅力。
　　美术教材设计的范例，大都出自名家之手，每一件作品都是令人叹为观止的。学习此类作品，能让学生从中领略作品独特的艺术魅力。
　　1.2 欣赏同伴作品，激碰思维火花。
　　让学生欣赏同龄人的作品，他们更容易接受，作为教师要利用好这一点，搜集更多的作品供孩子们欣赏，激发他们的学习和创作欲望。
　　2.感受身临其境的影像世界
　　录像能够比较真实地再现客观事物，并有助于把复杂的难以理解的事物变得简单易理解，且生动直观，能加深对知识的理解，记忆。如笔者在执教《我们的画展》中的一课《参观与考察》（八年级上册第四单元）时，因无条件参观真正的画展，故搜集了一段模拟画展的视频，让学生观看，以此激发了学生学习的兴致。
　　3.进入角色，亲身经历
　　组织学生进入角色表演，体验，思考，理解。在创作中进行情感体验，都能引起学生学习的极大兴趣。教师在课堂教学中，要营造这种热烈的求知氛围，使学生在饶有兴趣的激奋状态下爱上课堂。笔者在执教《校园艺术节》活动四《表演》一课（七年级下册第四单元）时，根据本课的教学目标，设计了一段让学生表演的情境，并运用比赛的形式，让班级学生自由组合，自定主题，用自己设计的服装，面具，道具等表演，充分激发了学生的求知欲望，场面热烈，教学效果极佳。
　　4.徜徉音乐魅力，感染创作情绪
　　新课程倡导学科间的再整合与联系，音乐与美术同属艺术学科，有着千丝万缕的联系。教学中，创设歌曲情境，可以丰富教学语言，活跃课堂气氛，让学生有新奇感和愉悦感，使师生双方在和谐的氛围中实现心灵沟通，欢愉地完成教学任务。如在执教《感受春光 了解春天》时，教师在让学生欣赏春天景色图片时，播放音乐《春之声》，将学生带入美轮美奂的春的世界，真正感受那春的气息。
　　在美术教学中，教学情境多种多样，丰富多彩。本文只撷取情境艺海中的几滴，只在抛砖引玉，冀希广大美术教师在情境设计上因课而异，选择不同的教学情境，穿插于课堂教学的各个环节，充分调动学生的思维，让课堂效果发挥到极至，最大限度地提升学生的全面素质。